恒安一中三卡教学模式操作卡 5、品味语言(理解下列句子的含义) 年级:八年级班级:科目:语文主备教师:柴玉梅协作教师:其他教师 (1)我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻 3我的第一本书 导学卡 (2)我的第 在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。 1、理解、积累"幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语 2、整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征 3、品评含意丰富的语句,养成正确的语感: 6、畅所欲言 4、激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含: 读了本文,你最大的感受是什么?难道仅仅是第一本书的故事吗? 课前预习导学 1、走近作者 牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人,蒙古族。40年代开始诗歌创作 训练卡 是七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》 下列各组加粗字读音不同的一组是[ 《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。 A.掺假掺和 2、词语积累 (1)给下列加点字注音 宝藏西藏 似掺()脊()背枉()读 解释词语意思 2.根据拼音写出字词 马z6ng( )磨磨 ceng ceng() 翻来覆去 shu 温 3、整体感知 解词么灯子1()背规规jj() (1)用五分钟的时间朗读课文,然后复述课文主要情节。(注意:记叙文的六要素。) (2)在朗读感知课文和听复述的基础上,思考:60年前小学一年级的一本”只有下半 2)苦楚 部分,没有封面,没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘,以致专门 著文纪念? 4.原文填空 父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书 装订成了两本 1、文题”我的第一本书仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? 的书。 5."我的第一本书"仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解? 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的”我的第一本书”的? 四课文中的人物,除了我”和父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师”弄不成" 这三个人的言行写得不多,却让人难忘。试从中人选一个,在课文提供的材料的基 3、如何理解这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”? 础上,发挥想象,虚构一个小故事。(如《二黄毛的故事》) 反剧卡: 4、我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者 怎样的感情?
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级: 科目:语文 主备教师:柴玉梅 协作教师:其他教师 3 我的第一本书 导学卡 一、课时学习目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语； 2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征； 3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感； 4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含； 二、课前预习导学 1、 走近作者： 牛汉，原名史成汉，1923 年生，山西定襄县人，蒙古族。40 年代开始诗歌创作， 是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、 《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。 2、词语积累： （1）给下列加点字注音。 酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 (2)解释词语意思。 幽默： 凄惨： 翻来覆去： 奥秘： 掺和： 温厚： 知书识礼： 酷似： 3、整体感知： (1)用五分钟的时间朗读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。） (2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60 年前小学一年级的一本“只有下半 部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门 著文纪念？ 三、课堂学习研讨 1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ 2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？ 3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者 怎样的感情? 5、品味语言（理解下列句子的含义）。 （1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了 这几十年的诗。人不能忘本。 6、畅所欲言： 读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 训练卡 1．下列各组加粗字读音不同的一组是[ ] A．掺假 掺和 掺杂 B．哄抢 哄堂 哄动 C．矿藏 宝藏 西藏 D．声调 调动 音调 2．根据拼音写出字词。 马 zōnɡ（ ） 红 shǔ（ ） 磨磨 cenɡ cenɡ（ ） shú（ ）师 jǐ（ ） 背 规规 ju ju（ ） tuó（ ）灯狮子 3．解词并造句。 （1）翻来覆去： 造句： （2）苦楚： 造句： 4．原文填空。 父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书________，装订成了两本________ 的书。 5．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解? 四课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。 这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中人选一个，在课文提供的材料的基 础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》） 反思卡：
附答案 附答案 2、给下列加点字注音。 给下列加点字注音 酷(k)似掺(chan)脊(1)背枉(wng)读 酷(k心)似掺(chan)脊(j1)背枉(wang)读 解释词语 解释词语 幽默:有趣或可笑而意味深长 凄惨:凄凉悲惨 幽默:有趣或可笑而意味深长 翻来覆去:一次又一次,多次重复 奥秘:奥妙神秘。 来覆去:一次又一次,多次重复 掺和:掺杂混合在一起 温厚:温和宽厚。 掺和:掺杂混合在一起 温厚:温 知书识礼:有知识,懂礼貌,指人有文化教养。酷似:极像 知书识礼:有知识,懂礼貌,指人有文化教养。酷 (1)文题”我的第一本书仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解 (1)文题”我的第一本书仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? (2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的”我的第一本书的? 2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的”我的第一本书”的? 3)如何理解”这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书"? 3)如何理解”这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本 (4)"我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”表达作 (4)我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敏的心灵去赞美”。表达作 者怎样的感情? 者怎样的感情 明确:(1)还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。 明确:(1)还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书 (2)一种感激之情 (3)体会书的珍贵,读书机会的珍贵 (3)体会书的珍贵,读书机会的珍贵 )我的第一本书对”我“影响之大,作者要回报它 我的第一本书对”我”影响之大,作者要回报它 5、品味语言(理解下列句子的含义) 5、品味语言(理解下列句子的含义) 1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自 我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) (我的童年生活是艰苦的,但我的第一本 生活带来了乐趣和知识。) 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写 了这几十年的书,更枉写了这 几十年的诗。人不能忘本 几十年的诗。人不能忘本 (我的第一本书,作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。) 我的第 作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。) 四:1.C2.鬃著蹭蹭塾脊矩矩驮 3.略4.修修补补完完整整 3.略4.修修补补完完整整 5.”我的第一本书不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱,传达着真挚的 5."我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱,传达着真挚的 友爱,是本用爱心编订的书,多年后,作者再次看到这本书,往事悠悠,情谊深深 友爱,是本用爱心编订的书,多年后,作者再次看到这本书,往事悠悠,情谊深深 一浮现眼前,此刻的书,已不单单是儿时的课本,而是一段感人的故事, 浮现眼前,此刻的书,已不单单是儿时的课本,而是一段感人的故事,一笔受 用不尽的精神财富 用不尽的精神财富
附答案 2、给下列加点字注音。 酷(kù)似 掺(chān) 脊(jǐ)背 枉 (wǎng)读 解释词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 翻来覆去：一次又一次，多次重复。 奥秘：奥妙神秘。 掺和：掺杂混合在一起。 温厚：温和宽厚。 知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。 三、问题研讨： （1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ （2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？ （3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? （4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作 者怎样的感情? 明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。 （2）一种感激之情。 （3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 （4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 5、品味语言（理解下列句子的含义）。 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) 2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗。人不能忘本。 (我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。) 四：1．C 2．鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮 3．略 4．修修补补 完完整整 5．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的 友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深 一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受 用不尽的精神财富 附答案 2、给下列加点字注音。 酷(kù)似 掺(chān) 脊(jǐ)背 枉 (wǎng)读 解释词语。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 翻来覆去：一次又一次，多次重复。 奥秘：奥妙神秘。 掺和：掺杂混合在一起。 温厚：温和宽厚。 知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。酷似：极像。 三、问题研讨： （1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ （2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？ （3）如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? （4）“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作 者怎样的感情? 明确：（1）还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。 （2）一种感激之情。 （3）体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 （4）我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 5、品味语言（理解下列句子的含义）。 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 (我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。) 2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗。人不能忘本。 (我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。) 四：1．C 2．鬃 薯 蹭 蹭 塾 脊 矩 矩 驮 3．略 4．修修补补 完完整整 5．“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的 友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深 一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受 用不尽的精神财富