我读经验 冯友兰
我的读书经验 冯友兰
教学目的:通过学习了解掌握作者的 前 读书经验,从中归纳出阅 墩漢 读的最基本要求,并能指 导自己养成良好的读书习 漢 惯 莓教学重点:正确理解作者的读书经验, 并为我所用。 文文 志志教学难点:弄懂“六经载我注六经 的真正含义
教学目的：通过学习了解掌握作者的 读书经验，从中归纳出阅 读的最基本要求，并能指 导自己养成良好的读书习 惯。 教学重点：正确理解作者的读书经验， 并为我所用。 教学难点：弄懂“六经注我，我注六经” 的真正含义
作者介绍 冯友兰,1895年生,字芝 生,河南唐河人。1918年北京 大学毕业。1924年获美国哥伦 比亚大学哲学博士学位。1942 年获美国普林斯顿大学名誉博 士学位。1952年获印度德里大 学名誉文学博士学位。1982年 被授予哥伦比亚大学名誉博士。 曾历任中山大学哲学教授、燕 京大学哲学教授。952年起任 北京大学哲紫东教腰。著有 《中国哲学史新编(1~4 册)、《三松集》 《三松堂全签1990年11 月逝世
作者介绍： 冯友兰，1895年生，字芝 生，河南唐河人。1918年北京 大学毕业。1924年获美国哥伦 比亚大学哲学博士学位。1942 年获美国普林斯顿大学名誉博 士学位。1952年获印度德里大 学名誉文学博士学位。1982年 被授予哥伦比亚大学名誉博士。 曾历任中山大学哲学教授、燕 京大学哲学教授。1952年起任 北京大学哲学系教授。著有 《中国哲学史新编》（1～4 册）、《三松堂论文集》、 《三松堂全集》等。1990年11 月逝世
前解题: 墩漢 漢書藝 本文作为一篇经验总结性质的 应用文,篇幅短小精悍,文字浅显 藝易懂,便于掌握其精髓。重点是掌 x文握作者所总结的四条读书经验 志志
解题： 本文作为一篇经验总结性质的 应用文，篇幅短小精悍，文字浅显 易懂，便于掌握其精髓。重点是掌 握作者所总结的四条读书经验
精其选 前 墩漢 精选的标准:经过历代群众的推荐,经 过时间的选择的,流传下来有永久价值的书。 漢書藝 書藝 第一类是要精读的。就是要认真地读, 扎扎实实地一个字一个字地读 文文 一类是可以泛读的。是说可以粗枝大 志志 叶地读,只要知道大概说的是什么就行了 第三类是只供翻阅的就看报纸一样 随手一翻,看看大标题,觉得有趣的地方 就大略看看,没兴趣的地友誡随于翻过
一、精其选 第一类是要精读的。就是要认真地读， 扎扎实实地一个字一个字地读。 第二类是可以泛读的。是说可以粗枝大 叶地读，只要知道大概说的是什么就行了。 第三类是只供翻阅的。就像看报纸一样， 随手一翻，看看大标题，觉得有兴趣的地方 就大略看看，没兴趣的地方就随手翻过。 精选的标准：经过历代群众的推荐，经 过时间的选择的，流传下来有永久价值的书
精首讨论 墩漢 乙在 漢書藝 普哪些问题?怎样解决这些问题? 藝 文文 志志
讨论： 在阅读实践中，我们选书时存在 哪些问题？怎样解决这些问题？
、解其言 前 墩漢 读书首先要“随着自己的专业选 漢 定一些需要精读的书。” 读书策略:对这写些精读的书,要 藝一本一本地读,在三个时间段内只能读 本书,一本书读完了才能读第二本 文文这是为了保证阅读的质量 志志 读书的关键:在读的,先要解 其 解其言的方法:用典和词典等工 具书
二、解其言 读书首先要“随着自己的专业选 定一些需要精读的书。” 读书策略：对这写些精读的书，要 一本一本地读，在一个时间段内只能读 一本书，一本书读完了才能读第二本。 这是为了保证阅读的质量。 读书的关键：在读的时候，先要解 其言。 解其言的方法：用字典和词典等工 具书
前‖讨论: 境漢書赛文志 漢書藝文志 在阅读实践中,我们在“解其言” 方面存在哪些问题?怎样解决这些间题?
讨论： 在阅读实践中，我们在“解其言” 方面存在哪些问题？怎样解决这些问题？
前 知其意 燥羡意”读书的要诀:就是知其意。读书要注 书籍的特点:“书不尽言、言不尽 漢書藝 書意字里行间,要在文字以外体会它的精神 藝 实质。 不可死读书。如果仅只局限于语言文字, 文文死抓住语言文字不放,那就成为死读书了 志志读书要“得意忘言”《文字是帮助 了解书的意思的拐棍。既然須道了那个意 思以后,最好扔了拐棍
三、知其意 书籍的特点：“书不尽言、言不尽 意”读书的要诀： 。 就是知其意。读书要注 意字里行间，要在文字以外体会它的精神 实质。 不可死读书。如果仅只局限于语言文字， 死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。 读书要“得意忘言”。语言文字是帮助 了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意 思以后，最好扔了拐棍
前‖讨论: 墩漢 漢書藝 在阅读实践中,我们在“知其意 方面存在哪些问题?怎样解决这些问 题? 文文 志志
讨论： 在阅读实践中，我们在“知其意” 方面存在哪些问题？怎样解决这些问 题？