东年-东香裤 XX初级中学教学设计 献佐冲五你=1球 科目史备 班级 第9课宋代经济的发展 授课人 #款=→剂纺 教学感知经济重心南移的历史与现实价值,体会合理开发和利用资源是人类与自然 理念|和谐相处的根本途径。 板书设计 南过 教材本节误主要了解经济重心南移的过程,理解经济重心南移对古代社会发展的影 分析响 知離 济探南未经济重心南移减 学情在上册中己经涉及到南方经济发展的知识,因面有在学习本节课代经济发展 分析{时,学生比较容易接受新知识 手业步 国家经济,做东南 L.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。 教学|2通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力 目标|3通过本课的学习,使学生认识我国的农重、手工业生产取得较大的发展,商业和对外贸易达 到空前的水平,居当时世界的领先地位。增强学生的民族自豪感。 .学生回顾本节课重点 两宋商业繁荣的表现 当检测|2习题检测(见课件) 讲授法、情景教学法,材料分析法、知识归纳法 教后反 龙法(主间自主探航、合作学乳
XXX 初级中学教学设计 科目 历史 主备 班级 领导 签字 课题 第 9 课 宋代经济的发展 授课人 教 学 理念 感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然 和谐相处的根本途径。 教材 分析 本节课主要了解经济重心南移的过程，理解经济重心南移对古代社会发展的影 响。 学情 分析 在上册中已经涉及到南方经济发展的知识，因而在学习本节课宋代经济发展 时，学生比较容易接受新知识。 教学 目标 1.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。 2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 3.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达 到空前的水平，居当时世界的领先地位。增强学生的民族自豪感。 教学 重点 两宋商业繁荣的表现 教学 难点 南方经济发展的原因 教学 方法 讲授法、情景教学法，材料分析法、知识归纳法 学习 方法 自主阅读，自主探究、合作学习. 教学 资源 教材、材料、多媒体 板书设计 当堂检测 1. 学生回顾本节课重点 2.习题检测（见课件） 教后反思
教学过程 教学过程 教学环节 学生活动设计意图 教学环节 教师活动 学生活动|设计意图|时间 提问:现在中国南北方经济发展水平比|学生思考回答激发求知兴 日标导学 较?那么在什么时候中国南方经 手工业的发展 培养展示 新课:|北方的2今天我们来学习第9 多媒体展示宋代(纺织图》、宋代海船图|分组讨论两宋时期手|交流能力 提示:丝织业、棉纺织业、制瓷业、造船工业发展的表现 阅读教材回答问题 农业的发晨 1多媒体服示图表由表格可以看出,北 日标导学 宋时期,人口分布发生了什么变化?可以 讲授商业易的详菜 说明什么? 培养学生自 1教师简略地介绍,南方商业荣的条件 答案提示:甫方人口超过北方。说明经济 主学习的能 (多媒体展示五代十国存在的时间图表) 培养自主 重心南移。 答案提 学习能力 2多媒体展示问题:南方经济发展的原 第一组:市镇发展: 学生分组时,宋代|团队合作 第二组:海外贸易 商业发展的表现 答案提示:从东汉后期到两宋,南方的战 第三组:纸币出现 乱较少,北方人口大批南迁,带去了先进 2多媒体展示下列材料 生产技术;两宋时期,人口增长,垦田面 积扩大,耕作技术提高。 学生回答 史料解读 3.多媒体展示问题:南方经济发晨的表现 材料一:材料二材料三:4(多媒体出示问 题:宋代经济发展的原因)根据村料和所 答案提示:(L)农业作物:①引入越南|学生分组讨论:南方 学师生共同探讨经济重心南移的原因 的优良品种占城稻②宋朝时,水稻产量|农业发展的原因 5.(多媒体出示问题:宋代经济发展的最终 跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流 结果)宋代经济发展的最终结果是什么?|学生根据材料回答问 域一带成为丰饶的粮仓,出现了“苏湖熟 自学理解 天下足 能力的培 济作物:南方各地普遍种植茶树。 ‖养 南宋后期,棉花种植向北推进。 学生抢答:南方农业 发展的表现?交流合作能 力培养 通过引导学生讨论分析古代经济重心南移 四、课堂|的过程对我们今天的经济建设的启示,培 养学生分析问题、解决问题的能力,通过 总结史实得出历史结论和归纳出历史发展的规 归纳总结能 律,坚持“史为今用”的原则,达到历史 学习的最终目的。 回顾本课重点力的培养
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、导入 新课： 二、新课 讲授 提问：现在中国南北方经济发展水平比 较？那么在什么时候中国南方经济超过 北方的？今天我们来学习第 9 课宋代经 济的发展： 目标导学一： 农业的发展 1.多媒体展示图表：由表格可以看出，北 宋时期，人口分布发生了什么变化？可以 说明什么？ 答案提示：南方人口超过北方。说明经济 重心南移。 2.多媒体展示问题：南方经济发展的原 因？ 答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战 乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进 生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面 积扩大，耕作技术提高。 3.多媒体展示问题：南方经济发展的表现 答案提示：（1）农业作物：①引入越南 的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量 跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流 域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟， 天下足”。 (2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。 南宋后期，棉花种植向北推进。 学生思考回答 阅读教材回答问题， 自主展示 学生回答 学生分组讨论：南方 农业发展的原因？ 学生抢答：南方农业 发展的表现？ 激发求知兴 趣 培养学生自 主学习的能 力 交流合作能 力培养 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 三、新课 讲授 四、课堂 总结 目标导学二 手工业的发展 多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图 提示：丝织业、棉纺织业、制瓷业、造船 业几方面 目标导学三 商业贸易的繁荣 1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件 （多媒体展示五代十国存在的时间图表） 答案提示： 第一组：市镇发展： 第二组：海外贸易 第三组：纸币出现: 2. 多媒体展示下列材料 史料解读 材料一：材料二材料三：4.（多媒体出示问 题：宋代经济发展的原因）根据材料和所 学师生共同探讨经济重心南移的原因 5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终 结果）宋代经济发展的最终结果是什么？ 通过引导学生讨论分析古代经济重心南移 的过程对 我们今天的经济建设的启示，培 养学生分析问题、解决问题的能力，通过 史实得出历史结论和归纳出历史 发展的规 律，坚持“史为今用”的原则，达到历史 学习的最终目的。 分组讨论两宋时期手 工业发展的表现 学生分组讨论，宋代 商业发展的表现 学生根据材料回答问 题 回顾本课重点 培养展示 交流能力 培养自主 学习能力， 团队合作 能力 自学理解 能力的培 养 归纳总结能 力的培养
