10蒙古族的兴起与元朝的建立 教学目标 知识与能力: 了解蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实,认识成吉思汗统一蒙古 各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极的作用;了解忽必 烈建立元朝的过程,认识元朝的统一为多民族国家的发展奠定了基础 过程与方法: 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料,文字史料,获 取历史信息,尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史 情感态度与价值观: 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用 二、教学重难点 重点:掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝。 难点:认识到元统一,对多民族国家发展的奠定作用。 教学方法:讲授法、多媒体演示法 三、教学过程 1明确本课课题、框题的知识整体结构 2出示本课知识目标 3导入新课 创设情景,导入历史 展示视频材料:成吉思汗与蒙古帝国的崛起 过度:短片简要介绍了蒙古族的兴起和成吉思汗的统一,下面我们就
10 蒙古族的兴起与元朝的建立 一、 教学目标 知识与能力： 了解蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古 各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极的作用；了解忽必 烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为多民族国家的发展奠定了基础。 过程与方法： 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获 取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史 情感态度与价值观： 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。 二、教学重难点 重点：掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝。 难点：认识到元统一，对多民族国家发展的奠定作用。 教学方法：讲授法、多媒体演示法 三、 教学过程 1 明确本课课题、框题的知识整体结构 2 出示本课知识目标 3 导入新课 创设情景，导入历史 展示视频材料：成吉思汗与蒙古帝国的崛起 过度：短片简要介绍了蒙古族的兴起和成吉思汗的统一，下面我们就
通过本课的学习一起了解一下这段历史知识 首先阅读第一框题第一自然段解决第一个问题:蒙古的兴起 蒙古族是如何兴起的?(提问学生解决以下问题) )蒙古的兴起 (1)蒙古族是中国一个古老的民族,原先活动于 后来向西迁徙。 (2)蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着游牧的生活的民族 过度:蒙古兴起之后,蒙古草原上是一个什么样的局面?这一局面又 是怎么样改变的呢?我们来看第二个问题:蒙古的统 阅读第一框题余下内容解决下面问题 (二)蒙古的统 (1)背景:世纪,蒙古草原分布许多部落,为了争夺人口、草 场、水源、牲畜 人们盼望和平盼望草原 (2)人物 (3)过程:铁木真多次征讨逐一打败草原上各部落 (4)建立政权 年铁木真完成了蒙古草原的统一,建立 他被拥立为大汗,尊称为“ 过度:中国古代的很多北方少数民族,例如,我们学过的匈奴、突厥、 契丹、女真等。在自身统一强大以后都会有一个向周边扩张的倾向。 蒙古族也是如此 提问:回忆蒙古族兴起之时,中原地区是哪个朝代?
通过本课的学习一起了解一下这段历史知识。 首先阅读第一框题第一自然段解决第一个问题：蒙古的兴起 蒙古族是如何兴起的？（提问学生解决以下问题） （一）蒙古的兴起 （1）蒙古族是中国______一个古老的民族，原先活动于___________， 后来向西迁徙。 （2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活的_______民族。 过度：蒙古兴起之后，蒙古草原上是一个什么样的局面？这一局面又 是怎么样改变的呢？我们来看第二个问题：蒙古的统一 阅读第一框题余下内容解决下面问题 （二）蒙古的统一 （1）背景：_____世纪，蒙古草原分布许多部落，为了争夺人口、草 场、水源、牲畜___________。人们盼望和平盼望草原______， __________。 （2）人物：______________________。 （3）过程：铁木真多次征讨逐一打败草原上各部落 （4）建立政权：_____年铁木真完成了蒙古草原的统一，建立 ___________，他被拥立为大汗，尊称为“___________”。 过度：中国古代的很多北方少数民族，例如，我们学过的匈奴、突厥、 契丹、女真等。在自身统一强大以后都会有一个向周边扩张的倾向。 蒙古族也是如此。 提问：回忆蒙古族兴起之时，中原地区是哪个朝代？
明确:处在南宋和金对峙时期。当时宋金互有攻伐然而谁也没有吃掉 对方。它们与中原西部的西夏政权,最终都被蒙古所消灭。 我们来学习第二框题蒙古灭西夏和金。 阅读教材第二框题第一段回答下面问题 )蒙古灭西夏(过程、时间) (1)过程:成吉思汗进攻西夏,西夏向金国求援。由于金和西夏交 恶,于是金皇帝拒绝援救西夏 (2)时间: 年西夏被蒙古所灭 (3)成吉思汗去世:在灭西夏前夕去世留下遗言借宋道进攻金朝 过度:西夏被灭之后,蒙古统治者,遵照成吉思汗遗命攻金。 阅读第二、三段回答以下问题 (二)蒙古灭金(过程、时间、影响) (1)过程:蒙古与结盟,南北夹击金朝 (2)时间: 年蒙古灭金 (3)影响:金灭亡后 与 形成 局面。蒙古 南下攻南宋,双方战争持续了40多年。 过度:播放视频忽必烈与元的统一。过度道第三框题元朝的建立和统 ,金被灭后,整个中原广大地区存在的就只剩下南宋政权。灭掉南 宋的是蒙古第五代大汗忽必烈,也是元朝的建立者。我们看第一个问 题元朝的建立。阅读第一段回答下列问题 (一)元朝的基本概况 (1)建立时间
明确：处在南宋和金对峙时期。当时宋金互有攻伐然而谁也没有吃掉 对方。它们与中原西部的西夏政权，最终都被蒙古所消灭。 我们来学习第二框题蒙古灭西夏和金。 阅读教材第二框题第一段回答下面问题 （一）蒙古灭西夏 (过程、时间） （1）过程：成吉思汗进攻西夏，西夏向金国求援。由于金和西夏交 恶，于是金皇帝拒绝援救西夏。 （2）时间：_____年西夏被蒙古所灭。 （3）成吉思汗去世：在灭西夏前夕去世,留下遗言借宋道进攻金朝。 过度：西夏被灭之后，蒙古统治者，遵照成吉思汗遗命攻金。 阅读第二、三段回答以下问题 （二）蒙古灭金 （过程、时间、影响） （1）过程：蒙古与_____结盟，南北夹击金朝。 （2）时间：______年蒙古灭金。 （3）影响：金灭亡后,_______与________形成__________局面。蒙古 南下攻南宋，双方战争持续了 40 多年。 过度：播放视频忽必烈与元的统一。过度道第三框题元朝的建立和统 一，金被灭后，整个中原广大地区存在的就只剩下南宋政权。灭掉南 宋的是蒙古第五代大汗忽必烈，也是元朝的建立者。我们看第一个问 题元朝的建立。阅读第一段回答下列问题 （一）元朝的基本概况 （1）建立时间：______年
(2)建立者: (成吉思汗之孙,1260年继承汗位) (3)国号: (4)都城: 过度:忽必烈建立元朝之后,采取了那些治国的政策和措施呢? 提问请同学回答 (二)忽必烈的统治政策和治国方略 (1)背景:接受了汉族儒臣的建议( ),实行 的方略。 (2)内容 、政治上学习 统治方法, 等 过度:总结起来这些政策都可以说是在向汉族学习。我们称之为:汉 化我们通过一幅图来加深以下对元朝汉化的理解,出示元大都城图 提问:思考这幅图里那里能体现出元朝进行了汉化? 回答:略 过度:自960北宋建立,享国319年的宋朝迎来了它的终结,忽必烈 南下进攻南宋最终完成了整个中国的统 阅读最后一段回答下面问题 (三)南宋灭亡和元朝的统一 (1)元朝建立后继续进攻南宋,年元军攻入 ,南宋灭 亡 (2)南宋灭亡后,陆秀夫、文天祥等南宋军民继续抗元, 年元 消灭南宋残部,完成统一
（2）建立者：__________（成吉思汗之孙，1260 年继承汗位） （3）国号：____________ （4）都城：_______ 过度：忽必烈建立元朝之后，采取了那些治国的政策和措施呢？ 提问请同学回答 （二）忽必烈的统治政策和治国方略 （1）背景：接受了汉族儒臣的建议（_________、_________、 _________），实行___________的方略。 （2）内容：___________、__________、__________、政治上学习 __________统治方法，__________、__________等。 过度：总结起来这些政策都可以说是在向汉族学习。我们称之为：汉 化我们通过一幅图来加深以下对元朝汉化的理解，出示元大都城图 提问：思考这幅图里那里能体现出元朝进行了汉化？ 回答：略 过度：自 960 北宋建立，享国 319 年的宋朝迎来了它的终结，忽必烈 南下进攻南宋最终完成了整个中国的统一。 阅读最后一段回答下面问题 （三）南宋灭亡和元朝的统一 （1）元朝建立后继续进攻南宋,_______年元军攻入________，南宋灭 亡。 （2）南宋灭亡后，陆秀夫、文天祥等南宋军民继续抗元,______年元 消灭南宋残部，完成统一
(3)影响:元的统一,结束了 局面, 为 奠定基础。 4课堂总结 蒙古族建立的元朝,疆域空前辽阔,各民族间交融得到进一步发展, 东西方文化交流得到加强,对以后多民族国家的巩固和发展产生了深 远影响。 通过串联板书中的事件,由事件顺序明确时间顺序(提问学生)巩固 本课内容 5随堂巩固 1、史书记载12世纪的蒙古“没有逃避的地方,只有冲锋打仗。没 有平安幸福,只有互相杀伐。”结束这一局面建立蒙古的历史人物是 A、成吉思汗 B、元世祖C、顺治 D、朱元璋 2、中国历史上由蒙古族首领忽必烈建立的王朝是 A、夏朝 B、秦朝 C、元朝 清朝 3、下列属于忽必烈功绩的是 A、定都和林,灭亡南宋 B、建立蒙古政权 C、正式定国号为元,迁都大都D、创立蒙古文字 元灭南宋,完成统一全国的时间是 A、1206 B、1227 C、1260 D、1279 东河乡中学刘晓航
（3）影响：元的统一，结束了______________________________局面， 为____________________________奠定基础。 4 课堂总结 蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展， 东西方文化交流得到加强，对以后多民族国家的巩固和发展产生了深 远影响。 通过串联板书中的事件，由事件顺序明确时间顺序（提问学生）巩固 本课内容 5 随堂巩固 1、史书记载 12 世纪的蒙古“没有逃避的地方， 只有冲锋打仗。没 有平安幸福，只有互相杀伐。”结束这一局面建立蒙古的历史人物是 A、成吉思汗 B、元世祖 C、顺治 D、朱元璋 2、中国历史上由蒙古族首领忽必烈建立的王朝是 A、夏朝 B、秦朝 C、元朝 D、清朝 3、下列属于忽必烈功绩的是 A、定都和林，灭亡南宋 B、建立蒙古政权 C、正式定国号为元，迁都大都 D、创立蒙古文字 元灭南宋，完成统一全国的时间是 A、1206 B、1227 C、1260 D、1279 东河乡中学 刘晓航