2016中考题分类—修辞手法 (2016·湖南娄底市)6、对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是(2分) A、破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶) B、秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C、在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻 D、这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问) 答案:D(解析:本题考查学生对常用修辞手法的理解。“这是什么精神?这是国际主义精 神,这是共产主义精神。”这句是设问不是反问.) (2016·山东淄博市)4.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是() A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最髙的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又 不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对 喜鹊的喜爱、欣赏之情。) B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。) C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。) D.我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春 呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读 书积累来让青春过得有意义。) 【答案】D 【解析】此题考查对修辞手法及其作用的辨识理解能力。D项,“我们用什么来丈量时 间呢?”是问句,但不是反问句,因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈?”这个选择问作 答案,所以D句可以看作是两个设问句。应改为“运用了设问的修辞手法,提醒“我们”要 珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。” (2016·山东淄博市)4.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是() A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又 不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对 喜鹊的喜爱、欣赏之情。) B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。) C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。) D.我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春 呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读 书积累来让青春过得有意义。) 【答案】D 【解析】此题考查对修辞手法及其作用的辨识理解能力。D项,“我们用什么来丈量时 间呢?”是问句,但不是反问句,因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈?”这个选择问作 答案,所以D句可以看作是两个设问句。应改为“运用了设问的修辞手法,提醒“我们”要 珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。” (2016·山东淄博市)4.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是 A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又 不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对
2016 中考题分类——修辞手法 （2016·湖南娄底市）6、对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（2 分） A、破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶） B、秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人） C、在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻） D、这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问） 答案：D（解析：本题考查学生对常用修辞手法的理解。“这是什么精神？这是国际主义精 神，这是共产主义精神。”这句是设问不是反问.） （2016·山东淄博市）4．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又 不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对 喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春 呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读 书积累来让青春过得有意义。） 【答案】D 【解析】此题考查对修辞手法及其作用的辨识理解能力。D 项，“我们用什么来丈量时 间呢？”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作 答案，所以 D 句可以看作是两个设问句。应改为“运用了设问的修辞手法，提醒“我们”要 珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。” （2016·山东淄博市）4．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又 不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对 喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春 呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读 书积累来让青春过得有意义。） 【答案】D 【解析】此题考查对修辞手法及其作用的辨识理解能力。D 项，“我们用什么来丈量时 间呢？”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作 答案，所以 D 句可以看作是两个设问句。应改为“运用了设问的修辞手法，提醒“我们”要 珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。” （2016·山东淄博市）4．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是 A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又 不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对
喜鹊的喜爱、欣赏之情。) B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。) C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。) D.我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春 呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读 书积累来让青春过得有意义。) 【分析】《课标》要求修辞手法初中阶段考査比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、 设问、反问的辨识和作用的分析,解答此类题,通常根据句子就能分析,熟练掌握即可顺利 解答 【解答】D选项中“我们用什么来丈量时间呢?”是问句,但是不是反问句,而因为有“是 读完一本书还是刷完朋友圈?”这个选择问作答案,所以D句可以看作两个设问句,所以D 项说“运用了反问的修辞手法”是错误的 故选D 【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果: 1.比喻用在记叙、说明、描写中,将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印 象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮 助人深入理解 2.拟人:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生 动形象 3.夸张:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果 4.排比:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感 情(表达效果) 5.对偶:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感 6.反复:强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子 7.设问:引起注意,启发读者思考:有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的 思想活动 8.反问:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说 服力 (2016·贵州黔南州)8.下列修辞手法判断错误的一项是() (选入七下《一本》之《土地的誓言》) A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。(对偶)
喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同 时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借 鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春 呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读 书积累来让青春过得有意义。） 【分析】《课标》要求修辞手法初中阶段考查比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、 设问、反问的辨识和作用的分析，解答此类题，通常根据句子就能分析，熟练掌握即可顺利 解答． 【解答】D 选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是 读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以 D 句可以看作两个设问句，所以 D 项说“运用了反问的修辞手法”是错误的． 故选 D 【点评】我们要熟练掌握各种修辞手法的表达效果： 1．比喻用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印 象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮 助人深入理解．[来#%源@:~中教^网] 2．拟人：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生 动形象． 3．夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果． 4．排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感 情（表达效果）．[来#%源:中国教育&出版网^@] 5．对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感．[www.z%^*z~step.co#m] 6．反复：强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子． 7．设问：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的 思想活动．[中国#&@教育出%版*网] 8．反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说 服力． （2016·贵州黔南州）8．下列修辞手法判断错误的一项是（ ） （选入七下《一本 》 之《 土 地的 誓 言》） A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)
【分析】本题考査修辞手法及运用,常见的修辞手法有:比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反问、设问、互文等.其中比喻包括暗喻、明喻、借喻,比拟包括拟人和拟物.学生要明确 其各自特点,并加以判断 【解答】A.有误,句中采用的修辞手法是设问,一问一答,不是反问,反问是问中有答 B.正确 C.正确 D.正确 故选:A 【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点,做到准确区分辨别,还要多做练习加以巩固 (2016·湖南邵阳市)4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是() A.仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空 B.隔壁教室里好像是李老师在上课 C.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了 D.拥有这么好的资源却不利用,这不是一种资源浪费吗? 【考点】修辞手法及运用 【分析】本题考查修辞手法及运用,常见的修辞手法有:比喻、比拟、夸张、排比、对偶 反问、设问、互文等.其中比喻包括暗喻、明喻、借喻,比拟包括拟人和拟物.学生要明确 其各自特点,并加以判断 【解答】A.采用了夸张的修辞手法 B.没使用修辞手法 C.采用了排比和拟人的修辞手法 D.采用了反问的修辞手法 故选:B. 【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点,做到准确区分辨别,还要多做练习加以巩固 2016中考题分类—修辞手法 (2016·贵州黔南州市)8.下列修辞手法判断错误的一项是 A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的,它预知被伐,将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.璧立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。(对偶) 8.A (2016·甘肃天水市)6.下列句子中没有运用修辞手法确的一项是(2分) A.归来见天子,天子坐明堂 B.山舞银蛇,原驰蜡象 C.如果生命是树,尊严就是根:如果生命是火,尊严就是燃烧:如果生命是鹰,尊严 就是飞翔 D.人们都叫他“华仔”,因为他很像刘德华 6、D:解析:属于比较,不是比喻 (2016·四川宜宾市)5.下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是 A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地写出愁绪的繁多、深广 延绵不绝 B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具 体,形象鲜明,使事物特点更加突出
【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确 其各自特点，并加以判断． 【解答】A．有误，句中采用的修辞手法是设问，一问一答，不是反问，反问是问中有答； B．正确； C．正确； D．正确． 故选：A． 【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固． （2016·湖南邵阳市）4．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空 B．隔壁教室里好像是李老师在上课 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？ 【考点】修辞手法及运用． 【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确 其各自特点，并加以判断． 【解答】A．采用了夸张的修辞手法； B．没使用修辞手法； C．采用了排比和拟人的修辞手法； D．采用了反问的修辞手法． 故选：B． 【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固． 2016 中考题分类——修辞手法 （2016·贵州黔南州市）8.下列修辞手法判断错误的一项是( ) A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比) C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人) D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶) 8.A （2016·甘肃天水市）6．下列句子中没有运用修辞手法确的一项是（2 分） A．归来见天子，天子坐明堂。 B．山舞银蛇，原驰蜡象。 C．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严 就是飞翔。 D．人们都叫他“华仔”，因为他很像刘德华。 6、D；解析：属于比较，不是比喻。 （2016·四川宜宾市）5.下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是 A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、 延绵不绝。 B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具 体，形象鲜明，使事物特点更加突出
C.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法,深刻地表达出诗人面对国 家危亡、亲人离散的痛苦。 D.“将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法 句式整齐,结构匀称 5.D(“万里赴戎机,关山度若飞”不是对偶句。)
C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国 家危亡、亲人离散的痛苦。 D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法， 句式整齐，结构匀称。 5．D（“万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶句。）