《爱莲说》复习课训练题 解释下面加点字 清水 水陆草术之的可爱君盛善多晋陶渊只画 爱污泥自李唐来,世人甚爱牡丹。予独旁助 出泥而不洗涤清递而不妹妖娜通外词呆 蔓不枝,香远益清,亭净树亚远观无河可 子偶婻,花②的逸者也;牡丹,花之义贵 者也;题为花之君子者也。噫!菊之爱,陶后 少甲。莲之爱,同子我何人?牡丹之应当宣 乎众矣
水陆草木之花，可爱者盛蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。 的 多 只 污泥 助 词 , 无 意 义 洗涤 妖媚 亲近而不庄重 耸立的样子 树立 认为 少 的 我 应当 清水
《爱莲说》复习课训练题 二、用现代汉语翻峄下面句子 1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 我只是喜爱莲从污泥里生长出来,却不会被污 染,在清水里洗涤过却不显得妖媚 2、中通外直,不蔓不枝 中间贯通外部挺直,不生枝蔓,不长枝节 3、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 香气传得越远越显清幽。笔直净洁的立在那里, 只能在远处观赏却不能去玩弄它
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我只是喜爱莲从污泥里生长出来，却不会被污 染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 2、中通外直，不蔓不枝 。 中间贯通外部挺直，不生枝蔓，不长枝节。 3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 香气传得越远越显清幽。笔直净洁的立在那里， 只能在远处观赏却不能去玩弄它
《爱莲说》复习课训练题 二、用现代汉语翻峄下面句子 4、菊之爱,陶后鲜有闻。 对菊花的喜爱。在陶渊明之后就很少有听到了 5、莲之爱,同予者何人? 对莲花的喜爱,同我一样的还有什么人呢? 6牡丹之爱,宜乎众矣。 对牡丹在喜爱,人应当是很多了
4、菊之爱，陶后鲜有闻。 对菊花的喜爱。在陶渊明之后就很少有听到了。 5、莲之爱，同予者何人？ 对莲花的喜爱，同我一样的还有什么人呢？ 6牡丹之爱，宜乎众矣。 对牡丹在喜爱，人应当是很多了
《爱莲说》复习課训练题 三、用直线把下面各项联条起来 予独爱莲之出淤 比喻君子通达 事理行为方正 莲的生泥而不染,灌漬 长环境 涟而不妖 比喻君子行为 高洁,令我敬 中通外直,不 爱 莲的体 蔓不枝 态香气 比喻君子美 香远益清 名远扬 亭亭净植,可 莲的风 比喻君子不与世 度 远观而不可亵 俗同流合污 玩焉
香远益清 予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清 涟而不妖。 中通外直，不 蔓不枝 亭亭净植，可 远观而不可亵 玩焉。 比喻君子不与世 俗同流合污。 比喻君子通达 事理行为方正 比喻君子美 名远扬 比喻君子行为 高洁，令我敬 爱 莲的生 长环境 莲的体 态香气 莲的风 度
《爱莲说》复习課训练题 四、回答下面问题 1、“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文人甚爱牡丹 ”。结尾这一句戏赵刺了趋爽势 的世风的鄙弃。 2、文中写到了菊花和牡丹,这样写有什么作用? 用菊花来正衬莲,用牡丹来反衬莲。 3、第二段最后三句议论分别用了陈述、反问和感叹 语气,请说说这样写有什么作用? 三种不同的语气,把作者对喜爱三种花的不同的人 的感情表露出来,使感情有起伏,把文章推向髙潮
1、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的 “ ”。结尾这一句感叹表达了作者对 的世风的鄙弃。 世人甚爱牡丹 追求逐利、趋炎附势 2、文中写到了菊花和牡丹，这样写有什么作用？ 用菊花来正衬莲，用牡丹来反衬莲。 3、第二段最后三句议论分别用了陈述、反问和感叹 语气，请说说这样写有什么作用？ 三种不同的语气，把作者对喜爱三种花的不同的人 的感情表露出来，使感情有起伏，把文章推向高潮
《爱莲说》复习課训练题 四、回答下面问题 4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡 丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描 述和赞美寄寓着他怎样的思想感情? 牡丹—“花之富贵者“象征:追求功名、富贵的人 菊-4“花之隐逸者”象征:不趋炎附势的隐士。 莲-花之君子者”象征:品行高尚的贤能之士。 作者在文中寄寓着不慕名利、洁身自好,要在 污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操
4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡 丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描 述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。 作者在文中寄寓着不慕名利、洁身自好，要在 污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操
南海实验中学胡伟文