爱莲说 本文是一篇托物言志的名篇,它以花喻人:菊花比喻隐士;牡丹比喻追 求富贵之人;莲比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度:爱菊者 鮮鲜有闻”感叹世上真的隐土不多了;爱莲者“同予者何人?”叹惜世上象我 一样的君子就更少了;爱牡丹者“宜乎众”批判现世追求名利之人太多了,表 达了作者的爱憎之情。 、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把 它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》 就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、作者筒介 解题,揭示学习目标 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作 的主体,“说”在这里指什么?(同学们可以看课文回答) 作者借描写莲来抒发感情,并说明道理,这就是托物言志的写法。学习此类 文章,一要理解所托之物的含义,二要理解作者怎样托物,如何言志,这两点正 是我们学习这篇课文的目标,请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 四、整体感知 1.我们把课文读好了,理解课文就容易多了。作者如此爱莲,那么,莲花的可爱 之处表现在哪里呢 明确]④从生长环境方面,写出了莲“岀淤泥而不染,濯清莲而不妖”的高洁 质朴;②从体态香气方面写出了莲“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香远益清” 的芳香;③从风度方面写出了莲“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高 2.为什么作者在第一段连用两个“独”字? 明确]第一、说明周敦颐和陶渊明一样,决不随波逐流的态度;第二、作者赞 同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度,但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。 连用两个“独″字,非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度 3.课文第一段和第二段前半部分均按“菊一一牡丹一一莲”的顺序写的,为什么 文末却按“菊一一莲一一牡丹”的顺序呢? [明确]前半部分按“菊—牡丹—莲”的顺序,是为了突出作者对莲的喜爱; 后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写,是从褒贬的角度,说明凡是超凡脱俗 的事物,欣赏的人就少,而趋势媚俗的事物,欣赏的人就多。把正面放在前写, 最后用反面的反衬一下,更有独到之处;三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表
爱 莲 说 本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花 比喻隐士；牡丹 比喻追 求富贵之人；莲 比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者 “鲜有闻”感叹世上真的隐士不多了；爱莲者 “同予者何人？”叹惜世上象我 一样的君子就更少了；爱牡丹者 “宜乎众”批判现世追求名利之人太多了，表 达了作者的爱憎之情。 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把 它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》 就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、作者简介 三、 解题，揭示学习目标 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作 的主体，“说” 在这里指什么？（同学们可以看课文回答） 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类 文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正 是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 四、整体感知 1.我们把课文读好了，理解课文就容易多了。作者如此爱莲，那么，莲花的可爱 之处表现在哪里呢？ [明确] ①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、 质朴；②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清” 的芳香；③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。 2. 为什么作者在第一段连用两个“独”字？ [明确] 第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞 同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。 连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。 3.课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么 文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？ [明确] 前半部分按“菊——牡丹——莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱； 后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗 的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写， 最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表
述,特别是最后写牡丹时用了感叹号,更表达了作者复杂的思想感情。 五、研读 (一)理解莲花的高洁品格 托物言志文章的一般写法,首先要准确生动地描写出所托之物的形象,揭示 出内在的精神品格。本文所托之物是什么? 这些描写,句句写莲,而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳 的气质,而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度,作了惟妙惟肖、尽 善尽美的描绘,充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因 (注意把握莲花的高洁品格,体会作者的赞美之情。) (二)理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用 过渡:作者主要描写和赞美莲花,开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什 么作用?(这是一种衬托的写法,用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。) 1、分析“菊”正衬的作用。 谁爱菊花?陶渊明是什么人?我们学过他的一首饮酒诗,当中有一句话能表 现出陶渊明爱菊花。(采菊东篱下,悠然见南山。) 师:作者写陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质,也是用菊花来 正面衬托莲花,用陶渊明来正面衬托他自己。 2、分析“牡丹”反衬的作用。 然而能洁身自好的封建士大夫,从晋朝以来极少,自李唐来,世人甚爱牡 丹,为什么?因为牡丹色彩艳丽,妩媚动人,象征富贵。也就是说世人都追求富 贵,作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢?文中哪一个字能体现作者的这种感 情?“独” 师:作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质,表明自己洁身自好的生活 态度。(下面请同学们齐声把第一节朗读一遍,注意体会作者对这三种花的不同 态度。) (三)理解作者如何以物喻人,抒情言志。 过渡:以上是托物部分,但是托物言志的文章描写事物并非根本目的,而是要通 过对所托之物的描写来歌颂人。同样,《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的, 而是要借莲颂人。请同学们看第二段 1、就表达方式来说,第一段侧重于记叙、描写,那么第二段呢? 议论,文中哪一个字能集中体现出来?“谓 抒情,文中有哪一个字作了提示?“噫 2、作者以物喻人,抒情言志。把菊花比作什么?作者对陶渊明的这种隐逸的生 活态度是不是完全赞赏呢?他也愿意隐逸吗?作者赞赏的只是陶渊明这种不苟 同于世俗的人格,而对于他的隐逸,作者更多的则流露出什么情感?“惋惜” 牡丹,作者把它比作什么?对于世人都贪慕富贵,作者流露出的又是什么情感? 鄙视”,而莲,作者则把它比作君子,流露出的是对莲的什么情感?“赞美” 3、同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感,有感情的齐声朗 读第二段。指出:a、文中有一个叹词“噫”,朗读时声音应该延长。b、最后三 句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。“菊之爱,陶后鲜有闻
述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。 五、研读 （一） 理解莲花的高洁品格 托物言志文章的一般写法，首先要准确生动地描写出所托之物的形象，揭示 出内在的精神品格。本文所托之物是什么？“莲” 这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳 的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽 善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。 （注意把握莲花的高洁品格，体会作者的赞美之情。） （二）理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用。 过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什 么作用？（这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。） 1、 分析“菊”正衬的作用。 谁爱菊花？陶渊明是什么人？我们学过他的一首饮酒诗，当中有一句话能表 现出陶渊明爱菊花。（采菊东篱下，悠然见南山。） 师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来 正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。 2、分析“牡丹”反衬的作用。 然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人甚爱牡 丹，为什么？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富 贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中哪一个字能体现作者的这种感 情？“独” 师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活 态度。（下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同 态度。） （三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。 过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通 过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的， 而是要借莲颂人。请同学们看第二段 1、 就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？ 议论，文中哪一个字能集中体现出来？“谓” 抒情，文中有哪一个字作了提示？“噫” 2、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生 活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者赞赏的只是陶渊明这种不苟 同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？“惋惜” 牡丹，作者把它比作什么？对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是什么情感？ “鄙视” ，而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？“赞美” 3、 同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐声朗 读第二段。指出：a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。 b、最后三 句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。“菊之爱，陶后鲜有闻
是什么句式?(提示:一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种)陈述句在朗读 时应读平调,这一句重音应放在“鲜”字上,应读出“惋惜”的语气。“莲之 爱,同予者何人?”是什么句式?疑问句朗读时应读升调。“牡丹之爱,宜乎众 矣!”是什么句式?感叹句朗读时应读降调,要读出“鄙视”的语气。 请同学们注意体会,齐声把最后四句再朗读一遍 4、小结:这一部分是作者所言之志。作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者, 更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间,他以莲自喻,志在坚贞不逾 的保持正直的操守,做一名君子,实在难能可贵,难怪他能写出这样经世不衰的 佳作。 六、总结课文 1、学生总结 至此我们学完了周墩颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上,大家有哪 些收获呢? 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花 抒情言志的写法。此外,这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用,衬托、对 比手法的运用,陈述、疑问、感叹句式的变化,记叙、议论、抒情的有机结合, 文字的洗练而又一字不可易等,都值得我们借鉴 2、教师总结 同学们,周墩颐盛赞莲花为君子,当然有独家的见解和他所处时代的特点, 但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃,对高洁志行的推崇,至今仍对我们有积极的教 育意义。我们应保持髙尚的情操,做像莲一样正直的人 爱莲说 陶渊明 独爱 菊正衬) 隐逸 惋惜 者者爱物志 世人 甚爱 牡丹(反衬) 富贵 鄙视 予 莲 君子者 赞美 独托言 参考译文 水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐 朝以来,世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲—一莲从淤泥里生长出来,却不受泥 的沾染:它经过清水洗涤,却不显得妖艳:;(它的茎)内空外直,没有(缠绕的) 蔓,(也)没有(旁逸的)枝;香气远播,更显得清芬;它笔直地洁净地立在水 中,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊 我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉!对 于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好,像我一样的还有谁呢? 对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了!
是什么句式？（提示：一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种）陈述句在朗读 时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。 “莲之 爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调。“牡丹之爱，宜乎众 矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。 请同学们注意体会，齐声把最后四句再朗读一遍。 4、 小结：这一部分是作者所言之志。作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者， 更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾 的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的 佳作。 六、总结课文 1、学生总结 至此我们学完了周墩颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪 些收获呢？ 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花 抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对 比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合， 文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。 2、教师总结 同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点， 但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教 育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 爱 莲 说 陶渊明 独 爱 菊 （ 正 衬 ） 隐 逸 者 惋惜 世 人 甚 爱 牡 丹 （ 反 衬 ） 富 贵 者 鄙视 予 独 爱 莲 君子者 赞美 托 物 言 志 参考译文 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐 朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥 的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的） 蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水 中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对 于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？ 对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!