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贾祖璋
学习目标 1.以本文为例,了解事理说明文的基本特点. 2学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构, 并从多角度说明事理的方法着 3激发学生探索自然的兴趣养学科学 爱科学、用科学的意识
学习目标: 1.以本文为例,了解事理说明文的基本特点. 2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构, 并从多角度说明事理的方法. 3.激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、 爱科学、用科学的意识
作者简介 贾祖璋(1901-198)浙江海宁 人,少年时就积极地进行科普创 作,艰辛地做着拓荒与启蒙的王 作,是我国著名的科普作家、文学 家、编辑出版家和生物学家。曾 主编《知识就是力量》《十万个 为什么》等
贾祖璋（1901--1988）浙江海宁 人，少年时就积极地进行科普创 作，艰辛地做着拓荒与启蒙的工 作,是我国著名的科普作家、文学 家、编辑出版家和生物学家。曾 主编《知识就是力量》《十万个 为什么》等
读准下列划横线字的音: 充沛(pei)灼伤(zhuo) 褪色(tu)分泌(ml 并(d)花卉(u 裸子(u)花萼( 虞美人(yu)三棱镜(len
充沛（ ） 灼伤（ ） 褪色（ ） 分泌（ ） 并蒂（ ） 花卉（ ） 裸子（ ） 花萼（ ） 虞美人（ ） 三棱镜（ ） pèi zhuó tuì mì dì huì luǒ è yú léng 读准下列划横线字的音：
学习清路 思考作者是如何巧妙地结构全文的? 第一部分(第1段): 提出说明中心花儿为什么这样 第二部分(第2-10段) 从不同角度说明“花儿为什么这样红” 第三部分(第11段): 概括花红的原因,总结全文。 设的解释(分
思考：1.作者是如何巧妙地结构全文的？ ◆ 第一部分（第1段）： 提出说明中心——花儿为什么这样. ◆ 第二部分（第2—10段）： 从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 ◆ 第三部分（第11段）： 概括花红的原因,总结全文。 设疑(总)—解释(分)—小结(总)
2课文从哪几个不同的角度 回答了“花儿为什么这样红这 个间题? ,你能不能画 出文章 ?
2.课文从哪几个不同的角度 回答了“花儿为什么这样红” 这 个问题？试试看，你能不能画 出文章的结构图?
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花 儿 为 什 么 这 样 红 物质基础： （有无色素） 物理学原理:（光波反射） 生理需要： （光波反射） 进化观点： （发展过程） 自然选择： （昆虫作用） 人工选择： （增添新种） 内 外 （主） （次） 逻 辑 顺 序 大自然的杰作,人工培育的成果