语言运用题 的 类型及解题指导
语言运用题 的 类型及解题指导
语言的实际运用——简明 表达是否简明之四看:一看是否把事物的 性状、情态、方位、数量、范围、程度及相 互关系等说清楚了,二看是否重复罗嗦, 看句子结构是否清楚,四看是否有歧义
一、语言的实际运用——简明 表达是否简明之四看：一看是否把事物的 性状、情态、方位、数量、范围、程度及相 互关系等说清楚了，二看是否重复罗嗦，三 看句子结构是否清楚，四看是否有歧义
下列句子不符合表达简明的要求,指出毛病并改正。 1、你如果不认真进行调査,那怎么能写出好文章是可想 而知的 2、她用那望眼欲穿的眼睛寻觅着人群中的亲人。 3、一个好教师要善于倾听学生的呼声和对班级工作的意 见 4、这事业虽说在一个人的管理之下,却决不是一个人独 力千得来的。 5、我厂的三八红旗手每月完成的产量都超过计划的60% 6、小明发现他默默地坐在屋角,脸上现出了一丝苦笑。 7、他告诉我,这几年里,他几乎无时无刻都在想着搜集 各种邮票。 8、看到那些琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到万分自 豪 9、一个青年进步快慢关键在于内因起决定作用
下列句子不符合表达简明的要求，指出毛病并改正。 1、你如果不认真进行调查，那怎么能写出好文章是可想 而知的。 2、她用那望眼欲穿的眼睛寻觅着人群中的亲人。 3、一个好教师要善于倾听学生的呼声和对班级工作的意 见。 4、这事业虽说在一个人的管理之下，却决不是一个人独 力干得来的。 5、我厂的三八红旗手每月完成的产量都超过计划的60%。 6、小明发现他默默地坐在屋角，脸上现出了一丝苦笑。 7、他告诉我，这几年里，他几乎无时无刻都在想着搜集 各种邮票。 8、看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自 豪。 9、一个青年进步快慢关键在于内因起决定作用
下面的句子,不会产生歧义的是 A.他在初二1班教室上课。 ·B.我好说歹说把他说服了。 ·C.王师傅修自行车去了。 ·D.小张在公园照相
• A．他在初二1班教室上课。 • B．我好说歹说把他说服了。 • C．王师傅修自行车去了。 • D．小张在公园照相。 B ◼下面的句子，不会产生歧义的是
位老人去世了,临终时嘱咐不开追 悼会,不要惊动社会公众。人们照办了。 下面四项符合这个意思的是 A.仅有他的几个家属为他送行 B.仅有的他的几个家属为他送行 ·C.他的仅有的几个家属参加了送行 D.他的几个家属也为他送行
• 一位老人去世了，临终时嘱咐不开追 悼会，不要惊动社会公众。人们照办了。 下面四项符合这个意思的是 。 • A．仅有他的几个家属为他送行 B．仅有的他的几个家属为他送行 • C．他的仅有的几个家属参加了送行 D．他的几个家属也为他送行 • A
“开刀的是他父亲, ”横线上 补上哪句话能使句子不生歧义? A.态度很镇静 B.心情很紧张 C.态度很认真 D.心情很不平静
• “开刀的是他父亲， 。”横线上 补上哪句话能使句子不生歧义？ • A．态度很镇静 • B．心情很紧张 • C．态度很认真 D．心情很不平静 c
“我们要学习文件, 。”横线 上补上哪句话能使句子不生歧义? A.请作好准备 B.请把电视机关上 ·C.请不要把小说带来 D.请你告诉小王
• “我们要学习文件， 。” 横线 上补上哪句话能使句子不生歧义？ • A．请作好准备 • B．请把电视机关上 • C．请不要把小说带来 D．请你告诉小王 • B
下面的文字表达不简明,请修改,并说明理 由 我越看越觉得这个售票员我这样熟悉, 我到底在哪儿见过呢?我不禁又多看了他几 眼。他是个大约二十来岁的年轻售票员,穿 着朴素,乌黑的大眼睛炯炯有神,十分精神, 使人感到十分亲切
• 下面的文字表达不简明，请修改，并说明理 由。 我越看越觉得这个售票员我这样熟悉， 我到底在哪儿见过呢？我不禁又多看了他几 眼。他是个大约二十来岁的年轻售票员，穿 着朴素，乌黑的大眼睛炯炯有神，十分精神， 使人感到十分亲切
下面的文字表达不简明,请修改,并说明 理由。 怎样使压力锅降压呢?明确地说,可 以有三种办法:一种办法是在常温让它自 然冷却,第二种是采用冷水淋的强制冷却 办法使之降压,再又一种办法,就是提动 降压阀,这样就可以排气降压
• 下面的文字表达不简明，请修改，并说明 理由。 • 怎样使压力锅降压呢？明确地说，可 以有三种办法：一种办法是在常温让它自 然冷却，第二种是采用冷水淋的强制冷却 办法使之降压，再又一种办法，就是提动 降压阀，这样就可以排气降压
三、语言的实际运用——连贯 语言是否连贯,可以从如下几个方面来看 1、若干句子是否保持统一的话题,是否围绕 个共同的中心 2、句与句的组合是否有合理的顺序,包括是否 合乎逻辑,时间空间的转换是否出现混乱等; 3、陈述对象是否确定,是否注意到叙述角度 的相对一致; 是否有必要的过渡衔接关联照应对应等
二、语言的实际运用——连贯 语言是否连贯，可以从如下几个方面来看： 1、若干句子是否保持统一的话题，是否围绕 一个共同的中心 2、句与句的组合是否有合理的顺序，包括是否 合乎逻辑，时间空间的转换是否出现混乱等； 3、陈述对象是否确定，是否注意到叙述角度 的相对一致； 4、是否有必要的过渡衔接关联照应对应等