、凤头展彩 浅谈高考作文出彩的开头技法
凤头展彩 浅谈高考作文出彩的开头技法
引用材料式: 令名人名言,诗词歌赋,俗语谚语,往往具 有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作 文中选择与主题有密切关系的名人名言, 诗词歌赋,俗语谚语开头,可以为文章主 题的出现营造一种哲理氛围,使文章中心 突出,耐人寻味,发人深思
一．引用材料式： ❖名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具 有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作 文中选择与主题有密切关系的名人名言， 诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主 题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心 突出，耐人寻味，发人深思
05年江西高考佳作《明月,照着我们的脸》 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨, 打湿了多少女子乌黑鬓发?那是张九龄的“海上生 明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久, 千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清 清”,他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的 脸、渴望热切的脸。 这篇文章构思十分精巧,开头引用了三句古诗, 写尽了诗人的沧桑,写尽了诗人对生活的热望,也 写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把 三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中,增加了哲 理意味,又巧妙的引出下文,点明主题
05年江西高考佳作《明月，照着我们的脸》 ❖ 唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨， 打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生 明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久， 千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清 清”，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的 脸、渴望热切的脸。 这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗， 写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也 写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把 三人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲 理意味，又巧妙的引出下文，点明主题
2005年北京高考佳作《说“安”》 从引用俗语开始的:俗话说:“天时不如地 利,地利不如人和”,而“和”之关键在于 安”。“安”者,安定和谐也。家之安, 则户纳千祥;国之安,则国运昌盛;宇之安, 则万物和谐。安者,和之本也。故曰:以安 为本,以和为贵。 在议论文中,常见的方法是引用名言 俗语导出话题,引出观点。这篇文章也不例 外,开头引用俗语,说明事理,诠释了“安” 的内涵,点明了文章的观点
2005年北京高考佳作《说“安”》 ❖ 从引用俗语开始的：俗话说：“天时不如地 利，地利不如人和”，而“和”之关键在于 “安”。“安”者，安定和谐也。家之安， 则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安， 则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安 为本，以和为贵。 在议论文中，常见的方法是引用名言、 俗语导出话题，引出观点。这篇文章也不例 外，开头引用俗语，说明事理，诠释了“安” 的内涵，点明了文章的观点
2005年北京佳作《安于心》 引用了席慕容的诗,巧妙的解读之后,点明 了自己的观点。开头是这样的 每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由, 每一条要走下去的路都有不得不这样选择的 方向。”席慕容如是说。冥冥之中,“不得 这样”透出些许的无奈,但我读出来的更多 的是理性的光辉和安心
2005年北京佳作《安于心》 ❖ 引用了席慕容的诗，巧妙的解读之后，点明 了自己的观点。开头是这样的： “每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由， 每一条要走下去的路都有不得不这样选择的 方向。”席慕容如是说。冥冥之中，“不得 这样”透出些许的无奈，但我读出来的更多 的是理性的光辉和安心
.设置悬念式:在文章的开头 设置悬念,往往能抓住读者的注 意力,激发读者的阅读欲望,引 人深思。 令高考作文也不例外,在高考作文中巧妙的设 疑发问,制造悬念,更能引起阅卷老师的注 意,赢得高分
二．设置悬念式：在文章的开头 设置悬念，往往能抓住读者的注 意力，激发读者的阅读欲望，引 人深思。 ❖ 高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的设 疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注 意，赢得高分
2005年四川高考佳作《那阵风吹过》 往事如观流水,来者如仰高山。纷繁人间千万 之事,人生匆匆不过数十载。时光流逝,纵然 我们记住了亲人的叮咛,友人的祝福,情人的 蜜语,一些伤心往事却难免淤积于胸,块垒难 消。面对万千世事,我们该忘记什么,又该铭 记什么呢?答曰:忘记失败痛苦,铭记美好快 乐 这里作者先用设问制造悬念,然后巧妙的 回答,点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球, 又巧妙的引起下文。可谓是水到渠成,顺理成
2005年四川高考佳作《那阵风吹过》 ❖ 往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万 之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然 我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的 蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难 消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭 记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快 乐。 这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的 回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球， 又巧妙的引起下文。可谓是水到渠成，顺理成 章
2005年福建考生的佳作《跳出枷锁,创造风格》 为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套 的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂 着这样一句话——提倡科技创新?为什么一座座拔 地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格? 切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变 化。时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活 赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁,创造新颖 的风格,这是一个充满智慧的选择。 这一个一个的疑问,非常吸引读者的眼球,读 者读到这里不能不深思,并带着疑问读下去。并起 到引起下文的作用
2005年福建考生的佳作《跳出枷锁，创造风格》 为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套 的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂 着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔 地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格？ 一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变 化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活 赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖 的风格，这是一个充满智慧的选择。 这一个一个的疑问，非常吸引读者的眼球，读 者读到这里不能不深思，并带着疑问读下去。并起 到引起下文的作用
三.情景渲染式:在开头截取一个 画面,或一个片段,或一个问题 迅速引起读者注意,调动读者的阅 读情绪
三．情景渲染式：在开头截取一个 画面，或一个片段，或一个问题， 迅速引起读者注意，调动读者的阅 读情绪
2005年吉林考生高考佳作《两颗蒲公英种子》 描写了这样一个画面:一株蒲公英花开花谢,有两 棵种子很快成熟了。蒲公英妈妈说:“孩子,你们 长大了,已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄,妈 妈没有过多的东西相送,只有给每个人一把小伞, 任凭你们天涯海角自己闯天下去吧!”妈妈的话音 刚落,一阵轻风吹来,兄弟俩连告别都没来得及就 分别离开了母体,轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起 来 这篇文章的开头通过情景渲染,很强的吸引了 读者的阅读欲望,急切的盼望着想了解兄弟两人告 别后发生的事情
2005年吉林考生高考佳作《两颗蒲公英种子》 ❖ 描写了这样一个画面：一株蒲公英花开花谢，有两 棵种子很快成熟了。蒲公英妈妈说：“孩子，你们 长大了，已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄，妈 妈没有过多的东西相送，只有给每个人一把小伞， 任凭你们天涯海角自己闯天下去吧！”妈妈的话音 刚落，一阵轻风吹来，兄弟俩连告别都没来得及就 分别离开了母体，轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起 来…… 这篇文章的开头通过情景渲染，很强的吸引了 读者的阅读欲望，急切的盼望着想了解兄弟两人告 别后发生的事情