罗山中学2014届作文学案NO.01编制:CBM审核:CBM时间:20142.11 作文导学——审题篇(一) 班号姓名 完成评价 【国标导航】 审题是考场作文的序幕,是操作技能要求很高的重要的一环。审题,就是仔细辨认、审查 分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。要写好一篇文章,必须 首先把好审题这一关,否则就会“下笔千言,离题万里”,文不对题,文不对“体”。即使文字功 底很好,也难免“一着不慎,全盘皆输 【审题步驱 1.扫视一—快速扫读文题,以明体裁,找重点,求范围。 ①看文题的类型一一看是命题、半命题,还是材料作文;还是想象作文,或者是话题作文 ②看文题的内容—一是记事,还是写人:是写学校,还是写家庭;是写文,还是写信 2.品析一一根据不同的情况,有不同的重点 ①理解完整命题的含义,明确重点,确立中心。 ②分析半命题的表达形式,理解要求,仔细斟酌之后再进行“完形填空 ③阅读文题中的材料,从提炼中心、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 3.补读一一审读构成文题的其它因素,着重查看: ①文章体裁和字数的要求 ②关于拟题、取材、格式方面的要求。 ③关于材料处理的要求 ④作文过程中不容违反的规矩。 4.深究 ①对看不懂的材料再从头读过,仔细推敲 ②细读文题中的解释、举例、说明与提示,看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③研究文题前后附加的成段的语言文字,看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 【实战演练一】 1.在“真”这个文题中,“ ”可用什么内容来代替,横线上可以填进那 些上应的内容?用这个文题进行作文应该扣住哪个字? 2.读下面中考作文题,然后答题 以“冬夜”为题,写一篇记叙文。 要求:以冬夜中的人、事为主要叙写内容:以景物描写作必要的渲染烘托:书写规范、字迹 工整:不少于500字 ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示? 3.在中考作文题“可敬天下父母心—一记家长对我期望的二三事”中: 2014届中考语文作文导学第1页共4页
2014 届中考语文作文导学 第 1 页 共 4 页 作文导学——审题篇（一） _____班______号 姓名_____________ 完成评价：_________ 【目标导航】 审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 审题，就是仔细辨认、审查、 分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。要写好一篇文章，必须 首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。即使文字功 底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。 【审题步骤】 1.扫视——快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。 ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是材料作文；还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信…… 2.品析——根据不同的情况，有不同的重点： ①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 ②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ③阅读文题中的材料，从提炼中心、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 3.补读——审读构成文题的其它因素，着重查看： ①文章体裁和字数的要求。 ②关于拟题、取材、格式方面的要求。 ③关于材料处理的要求。 ④作文过程中不容违反的规矩。 4.深究 ①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。 ②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 【实战演练一】 1.在“ 真 ”这个文题中，“ ”可用什么内容来代替，横线上可以填进那 些上应的内容?用这个文题进行作文应该扣住哪个字? 2.读下面中考作文题，然后答题： 以“冬夜”为题，写一篇记叙文。 要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹 工整；不少于 500 字。 ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示? 3.在中考作文题“可敬天下父母心——记家长对我期望的二三事”中： 罗山中学 2014 届 作文学案 NO. 01 编制：CBM 审核：CBM 时间：2014.2.11
1文题的表述是平实的,还是生动的;是直露的,还是含蓄的?②题目中暗示的文章主题是 ③题目中表示文体色彩的一个词是 ④我们作文时应扣住文题中的 4下面是一个很长的中考作文题,你读一读,审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息 现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学,至于待人接 物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来。小到洗一块手绢, 双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活, 爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路 以“我学会了自己走路”或 这样要求我”为题,写一篇500字左右的夹叙夹 议的文章,其中 代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所 见所闻,但要用第一人称写 【圆会文题的要求】 为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点, 并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与指导性兼容的 信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此,在作文 应试中,不可不仔细研读文题的“要求 1.交代—每个文题之后必有此项内容。综合起来看,大致包括如下若干方面: ①书写的要求:②字数的限定;③取材的范围:④表述的对象: ⑤文体的类别:⑥拟题的方式;⑦写作的禁忌:⑧违规的处理。 这方方面面的“要求”,具有明晰的、干脆的指令性,只能遵从,不能违反,否则会影响得 分。如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中,有如下的作文要求:①内容具体。②以记 叙为主,不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名,否则扣分。④字迹清楚 标点占格,卷面整洁。⑤全文不少于600字,不超过800字。这就明确地告诉我们,内容不具体 者,要扣分;不写记叙文的,要扣分;写成书信了的,要扣分:写了真名的,要扣分:书写不整 洁的,要扣分;字数不足的,也要扣分。倘若粗心大意,或以为这些规定只是小事一桩,也许就 会糊里糊涂地丢分 2解释—这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文 体不限的作文 拟题者往往用一两句话进行解释或例说,以指导考生对作文题准确把握,灵活处理。如中考作 文题“我和Ⅹ×”的要求中说道:题中的××可写人和物,如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、 足球等。此解释意在给考生开拓思维空间,告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料 3提示—主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言,通过文题的要求,或提示写 法,或指导构思。考生对此多加品味领悟,必有好处 它们之中,有的提示比较直露,如中考题“微笑”,要求写成记叙文,要求写自己亲身经历 过的事或接触过的人,在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材,提醒考生综 合运用多种表达方式 有的提示则比较含蓄,有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”,要求以“乐”字贯穿全 文,写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索,又暗示要记的不 只是一件乐事,而是几件乐事。 由以上所述,我们知道,在中考作文时,一定不要淡漠了对文题“要求”的审读 2014届中考语文作文导学第2页共4页
2014 届中考语文作文导学 第 2 页 共 4 页 ①文题的表述是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的? ②题目中暗示的文章主题是 ③题目中表示文体色彩的一个词是 ④我们作文时应扣住文题中的 、 4.下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接 物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一 双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活， 爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。 以“我学会了自己走路”或“ 这样要求我”为题，写一篇 500 字左右的夹叙夹 议的文章，其中 代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所 见所闻，但要用第一人称写。 【领会文题的要求】 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点， 并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的 信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文 应试中，不可不仔细研读文题的“要求”。 1.交代——每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面： ①书写的要求； ②字数的限定； ③取材的范围； ④表述的对象； ⑤文体的类别； ⑥拟题的方式； ⑦写作的禁忌； ⑧违规的处理。 这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得 分。如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。②以记 叙为主，不能用书信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚， 标点占格，卷面整洁。⑤全文不少于 600 字，不超过 800 字。这就明确地告诉我们，内容不具体 者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信了的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整 洁的，要扣分；字数不足的，也要扣分。倘若粗心大意，或以为这些规定只是小事一桩，也许就 会糊里糊涂地丢分。 2.解释——这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文 体不限的作文。 拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。如中考作 文题“我和××”的要求中说道：题中的××可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、 足球等。此解释意在给考生开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。 3.提示——主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写 法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。 它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历 过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综 合运用多种表达方式。 有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全 文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不 只是一件乐事，而是几件乐事。 由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读
【实战演练二】 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。 题目:我在父母心目中 要求:通过记叙二三件具体的事情,表现家长对你的期望,以及教育的方式方法;运用夹叙 夹议的写法,点明其积极或消极的影响,表明自己的看法。字数600左右 2.下面文题中最重要的内容是什么? 题目:忘不了您的教诲 要求:①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名,一律分别用刘老 师、王斌、红星中学来代替,否则扣分。②要写成记叙文,具体写出一件事来表现中心。③要有 语言和心理描写,还要有适当的抒情和议论。④不少于600字。 3.下面文题括号中的内容起什么作用? 题目:我有这样一个好 要求:①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如:妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等), 构成自己的作文题目。②写一篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字 数600—900,不足或超出部分,每50个字扣一分 【品味文题的“导语们 除了材料作文,在一般的命题作文、半命题作文之前,有时也会出现一段较长的文字。它们 不是据以作文的材料,也不是进行限定的条件,而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语,非 常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分,它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现,那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的 语言,揣摩其蕴含的意图,也就成为审读中考作文题的必要过程。 下面,我们结合文题,分别领会“导语”的基本作用。题中划横线部分,即为我们所说的文 题“导语”。 、文题一:生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔 被消除…。请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左 右的记叙文,文中要有场面描写。 此导语中含了一组排比句,暗示了这篇考场作文立意的某些侧面,并用省略号暗示考生去进 行发散联想。导语在文题中的作用是:(1)点示立意角度。(2)开拓写作思路。通过抒写“笑 声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困 难被克服”或“隔阂被消除”,还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友 情在加深”这组排比句,既激发考生多角度地选材,又指点了考生立意的具体侧面,隐含的内容 相当丰富 文题二春天来了春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花…,在这美丽、幸福、生机勃勃的 天里,你想说些什么,做些什么?请以“我在春天里 ”为题,写一篇600字左右的作文, 除诗歌外文体不限 2014届中考语文作文导学第3页共4页
2014 届中考语文作文导学 第 3 页 共 4 页 【实战演练二】 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。 题目：我在父母心目中 要求：通过记叙二三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用夹叙 夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数 600 左右。 2.下面文题中最重要的内容是什么? 题目：忘不了您的教诲 要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老 师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。③要有 语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。④不少于 600 字。 3.下面文题括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好 要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)， 构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字 数 600—900，不足或超出部分，每 50 个字扣一分。 【品味文题的“导语”】 除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们 不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非 常类似于语文课中教师设计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的 语言，揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。 下面，我们结合文题，分别领会“导语”的基本作用。题中划横线部分，即为我们所说的文 题“导语”。 1、文题一：生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂 被消除……。请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇 600 字左 右的记叙文，文中要有场面描写。 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进 行发散联想。导语在文题中的作用是：（1）点示立意角度。（2）开拓写作思路。通过抒写“笑 声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困 难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友 情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容 相当丰富。 2、文题二：春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的 春天里，你想说些什么，做些什么?请以“我在春天里 ”为题，写一篇 600 字左右的作文， 除诗歌外文体不限
此“导语”富有情感,它的作用是:激发写作情感,创设写作情景。其优美的语言,能调动 考生的回忆,铺设作文情感的基调;一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么, 做些什么?”设置了特定的写作情景:“想”和“做”则暗示在写作中如何选材,选什么材。 文题三:我们都曾路过许多地方,如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞 厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等,我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题,先将题目填写完整,然后写一篇有叙有议的文章,以叙为主。 此“导语”的作用是:提示选材范围,指点行文布局。其罗列的“许多地方”,意在让考生 展开联想,选择一个最有利于表达的“地方”,以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙 暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局:先写所见,穿插所闻,然后表达所感。 以上“导语”的作用,我们称之为“基本作用”。而实际上,上述每个导语都不仅仅只有 个“基本作用”,只有认真阅读,揣摩品味,才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以, 我们在遇到有“导语”的文章时,一定要对其多读几遍 【实战演练三】 1.说说下面文题导语中最关键的一个句子是什么? 文题“我懂得了珍惜……”下面这样一段“导语”:“当青春微笑着向你走来的时候,生活 也时时给你教益。有那么一次,它让你懂得了应该珍惜什么。请用上面文题,写一篇600字左右 的记叙文。” 2.简析下面导语在文题中的作用 文题:生活中难免发生些不如意的事,如自己的愿望、要求未能得到满足;考试成绩不好或 是有错误受到了家长的指责、批评;或是受到误解、委屈等。遇到这种情况,多数人能从中汲取 经验教训,以受磨练,从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样,但也有人从此一蹶不振。所 以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以“在错误、挫折面前”为题,写一篇记叙、议论结 合的不于500字的作文。 3.下面文题中的导语暗示了什么? 晨会上,当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时,台下会爆发出热烈的掌 声:课堂上,当老师表扬你取得进步的时候,同学们的掌声会经久不息;在家里,你为父母分担 了家务或做了一件有益于邻里的事情时,亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌;有时候,你突然产生了 个灵感、悟出一个道理,也会仿佛听到来自心底的掌声……当然,你也常常把掌声献给身边值 得称道的人。请以“掌声”为题,写一篇不少于500字的记叙文,要有掌声响起时的场景和心理 描写,还要具体写出如何赢得掌声的过程 4.下面的文题中有“导语”吗? 题目:照片 提示:“照片”,反映出我们经历的方方面面的生活,摄下了我们走过的路,记载着我们的 幸福、欢乐、怀念、骄傲、悲痛、懊侮、艰辛、稚拙· 要求:①以记叙为主,综合运用多种表达方式。②写600-700字。③凡涉及真实的人名 地名、校名,一律用代替。 2014届中考语文作文导学第4页共4页
2014 届中考语文作文导学 第 4 页 共 4 页 此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动 考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么， 做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。 3、文题三：我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞 厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。 此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让考生 展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙， 暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。 以上“导语”的作用，我们称之为“基本作用”。而实际上，上述每个导语都不仅仅只有一 个“基本作用”，只有认真阅读，揣摩品味，才有可能对其隐含的信息进行充分的挖掘。所以， 我们在遇到有“导语”的文章时，一定要对其多读几遍。 【实战演练三】 1.说说下面文题导语中最关键的一个句子是什么? 文题“我懂得了珍惜……”下面这样一段“导语”：“当青春微笑着向你走来的时候，生活 也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。请用上面文题，写一篇 600 字左右 的记叙文。” 2.简析下面导语在文题中的作用。 文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或 是有错误受到了家长的指责、批评；或是受到误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从中汲取 经验教训，以受磨练，从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样，但也有人从此一蹶不振。 所 以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以“在错误、挫折面前”为题，写一篇记叙、议论结 合的不于 500 字的作文。 3.下面文题中的导语暗示了什么? 晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌 声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担 了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了 一个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声……当然，你也常常把掌声献给身边值 得称道的人。请以“掌声”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文，要有掌声响起时的场景和心理 描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。 4.下面的文题中有“导语”吗? 题目：照片 提示：“照片”，反映出我们经历的方方面面的生活，摄下了我们走过的路，记载着我们的 幸福、欢乐、怀念、骄傲、悲痛、懊悔、艰辛、稚拙…… 要求：①以记叙为主，综合运用多种表达方式。②写 600—700 字 。③凡涉及真实的人名、 地名、校名，一律用 代替