山寨导学案 课题 寨 课型 新授课 总课时 两课时 授课人 教学认识生字,书写生字,读课文 内容 教学1、认识本课5个生字,会写5个生字,练习自学形声字。 目标 2、有感情的朗读课文,背诵课文 教学认识本课5个生字,会写5个生字。有感情的朗读课文,背诵课文。 重点 教学认识本课5个生字,会写5个生字。有感情的朗读课文,背诵课文。 难点 教学山寨的图片、资料、生字卡片 资源 教学设计 环节 导案 学案 教师复备栏 由图导入 出示图,观察。师:谁能 说一说这是什么地方?你看到 学生观察图片 导入了什么? 回答问题 定向 今天我们要学习一首描写 山寨的诗歌 板书:山寨 齐读课题 注意读准“寨”的字音。 初读感知,学习生字 引领 自学 1、选择自己喜欢的方式1、用自己喜欢的方法解决 读课文,画出不认识的字
山 寨 导学案 课题 山 寨 课型 新授课 总课时 两课时 第 一 课时 授课人 教学 内容 认识生字，书写生字，读课文 教学 目标 1、认识本课 5 个生字，会写 5 个生字，练习自学形声字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学 重点 认识本课 5 个生字，会写 5 个生字。有感情的朗读课文，背诵课文。 教学 难点 认识本课 5 个生字，会写 5 个生字。有感情的朗读课文，背诵课文。 教学 资源 山寨的图片、资料、生字卡片 教学设计 教学 环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入 定向 由图导入。 出示图，观察。师：谁能 说一说这是什么地方？你看到 了什么？ 今天我们要学习一首描写 山寨的诗歌。 板书：山寨 注意读准“寨”的字音。 学生观察图片 回答问题 齐读课题 引领 自学 初读感知，学习生字。 1、选择自己喜欢的方式 读课文，画出不认识的字。 1、用自己喜欢的方法解决
2、正字音、贴字卡。2、指名读,纠正字音 3、做游戏。 3、开火车读。读准字音。 小组赛读、认清字形。 全班一起读。 读课文初步感知。 1、默读课文思考,提出默|1、学生练习默读,标画出 读要求。这首诗歌有几个小小节,回答老师提出问题。 节? 2、学生反复自读诗,边读 探究 展示2、读文交流。自读每一小边思考,自主提出问题,学生 节,想一想从每个小节中你知讨论解决 道什么?有什么不懂的问题。 3、这首诗歌主要写的是什3、学生读文,整理文章的 内容 巩固识记生字。 1、学生认读,并用生字组 1、教师出示生字卡片。词、说话。 2、检查认读情况。 2、分组读,同桌互读 3、教学生字“拐”、“狗”3、学生自学 的书写, 练习书写 引导4、教学“垂”的书写。重4、学生结合36页语文天地 点拨 点指导它的笔顺。 中“描一描,写一写”进行练 5教学“弯”字。强调“弓习。 的写法。 5、学生先练习“弓”的写法。 6、教学“亏”。 7、练习书写:炊烟、多亏、6、让学生自己观察 分明、七拐八弯、左转右转。7、学生听写
2、正字音、贴字卡。 3、做游戏。 2、指名读，纠正字音 3、开火车读。读准字音。 小组赛读、认清字形。 全班一起读。 探究 展示 读课文初步感知。 1、默读课文思考，提出默 读要求。这首诗歌有几个小 节？ 2、读文交流。自读每一小 节，想一想从每个小节中你知 道什么？有什么不懂的问题。 3、这首诗歌主要写的是什 么 1、学生练习默读，标画出 小节，回答老师提出问题。 2、学生反复自读诗，边读 边思考，自主提出问题，学生 讨论解决。 3、学生读文，整理文章的 内容。 引导 点拨 巩固识记生字。 1、教师出示生字卡片。 2、检查认读情况。 3、教学生字“拐”、“狗” 的书写， 4、教学“垂”的书写。重 点指导它的笔顺。 5 教学“弯”字。强调“弓” 的写法。 6、教学“亏”。 7、练习书写：炊烟、多亏、 分明、七拐八弯、左转右转。 1、学生认读，并用生字组 词、说话。 2、分组读，同桌互读 3、学生自学 练习书写 4、学生结合 36 页语文天地 中“描一描，写一写”进行练 习。 5、学生先练习“弓”的写法。 6、让学生自己观察。 7、学生听写
1、照样子,写词语 学生练习 七拐八弯 训练 达标2、换偏旁,组成新字。 )别 )变 总结/你学会了哪些字?互相读 反思|读。 板书 山寨 拐狗垂弯亏 课后 导学案
训练 达标 1、照样子，写词语。 七拐八弯 ———— ———— ———— —— —— 2、换偏旁，组成新字。 炊 — — （ ） 别 — — （ ） 苟 — — （ ） 变 — — （ ） 学生练习。 总结 反思 你学会了哪些字？互相读一 读。 板书 设计 山 寨 拐 狗 垂 弯 亏 课后 反思 导学案
课题 山寨 课型 新授课 总课时 两课时第 课时授课人 教学学习课文 内容 教学1、读懂课文,理解诗歌所要表达的意境,激发学生热爱大自然的情感 目标 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文 教学 重点通过朗读、背诵培养学生的想像力,体会“山寨”的朦胧和美丽。 教学 难点通过朗读、背诵培养学生的想像力,体会“山寨”的朦胧和美丽。 赘源山寨的图片 教学设计 教学 环节 导案 学案 教师复备栏 复习导入 上节课我们学习了本课的听写上节课的词语 生字,下面检查一下同学们的同桌互批。 导入 定向|识字情况 汇报听写情况 教师评价 这节课,我们继续品读《山 寨》 引领 默读诗歌:想一想这首诗|学生默读诗歌。 自学主要写了什么? 再读课文,深入感悟。 1、学习第一小节。 探究 展 (1)提出要求:这节共有 (1)指名读第一小节,回 几句话?每句都讲的是什么?答老师的问题。 (2)请两名学生分别读 (2)想像山路的曲折盘
课题 山 寨 课型 新授课 总课时 两课时 第 二 课时 授课人 教学 内容 学习课文 教学 目标 1、读懂课文，理解诗歌所要表达的意境，激发学生热爱大自然的情感。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学 重点 通过朗读、背诵培养学生的想像力，体会“山寨”的朦胧和美丽。 教学 难点 通过朗读、背诵培养学生的想像力，体会“山寨”的朦胧和美丽。 教学 资源 山寨的图片 教学设计 教学 环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入 定向 复习导入。 上节课我们学习了本课的 生字，下面检查一下同学们的 识字情况。 教师评价。 这节课，我们继续品读《山 寨》 听写上节课的词语， 同桌互批。 汇报听写情况。 引领 自学 默读诗歌：想一想这首诗 主要写了什么？ 学生默读诗歌。 探究 展示 再读课文，深入感悟。 1、学习第一小节。 （1）提出要求：这节共有 几句话？每句都讲的是什么？ （2）请两名学生分别读一 （1）指名读第一小节，回 答老师的问题。 （2）想像山路的曲折盘
句话,理解每句的意思。 重点朗读“上山下山”“ 走就是半天” (3)指导朗读语气。 2、学习第二小节。 (3)学生齐读第一小节 (1)提出要求:自己默读 第二小节,提出不懂的问题。 (1)学生默读。 提出问题,围绕问题分组 理解“七拐八弯” 讨论解决。 (2)指导朗读语气。 在纸上画一画 3、学习第三小节。 (2)学生有感情地朗读。 (1)提出要求:提出不懂 问题。 (1)学生读文提问题 (2)理解“林遮树掩” (2)借助插图理解这个词 (3)指导朗读语气。 (3)学生有感情地朗读。 熟读课文,体会诗境。 自由读诗,画出优美的 自由读诗 诗句 引导 指名读所画诗句,小组内完成 点拨 2、小组内汇报自己喜欢的 部分,说说哪里写得好,好在学生齐读诗歌 3、指导朗读,体会诗歌的意境
句话，理解每句的意思。 重点朗读“上山下山”、“一 走就是半天”。 （3）指导朗读语气。 2、学习第二小节。 （1）提出要求：自己默读 第二小节，提出不懂的问题。 理解“七拐八弯” （2）指导朗读语气。 3、学习第三小节。 （1）提出要求：提出不懂 问题。 （2）理解“林遮树掩” （3）指导朗读语气。 旋。 （3）学生齐读第一小节。 （1）学生默读。 提出问题，围绕问题分组 讨论解决。 在纸上画一画 （2）学生有感情地朗读。 （1）学生读文提问题。 （2）借助插图理解这个词 语。 （3）学生有感情地朗读。 引导 点拨 熟读课文，体会诗境。 1、自由读诗，画出优美的 诗句。 2、小组内汇报自己喜欢的 部分，说说哪里写得好，好在 哪？ 3、指导朗读，体会诗歌的意境。 自由读诗 指名读所画诗句，小组内完成 学生齐读诗歌
按照课文内容填空。 看着 学生练习。 离山寨不远。哪知道 走就是 训练小路 ,带着 ,分明是到了寨 边,怎么 林遮树掩,青藤垂 把客人 总结文中的山寨美不美?说说给你 学生各抒己见 反思留下的印象。 山寨 板书 设计 炊烟袅袅山路曲折绿树掩映 急切、欣喜 课后 反思 导学案 课题 语文天地 新授课 总课时 两课时第 课时授课人 教学课本36页内容 内容
训练 达标 按照课文内容填空。 看 着 --------------- ， -------离山寨不远。哪知道 -----------, 一走就是 ----------。 小路------------，带着 ------------，分明是到了寨 边，怎么-------------。 -------林遮树掩，青藤垂 挂 屋 檐……..--------------，才 把客人----------。 学生练习。 总结 反思 文中的山寨美不美？说说给你 留下的印象。 学生各抒己见 板书 设计 山寨 炊烟袅袅 山路曲折 绿树掩映 急切、欣喜 课后 反思 导学案 课题 语文天地 课型 新授课 总课时 两课时 第 一 课时 授课人 教学 内容 课本 36 页内容
1、让学生掌握形近字并组词 教学 目标|2、照样子写句子 3、看图给山起名。 教学1、学生对形近字的区别。 重点 2、掌握句式 教学1、学生对形近字的区别。 难点 2、掌握句式 教学设计 教学 导案 学案 教师复备栏 今天我们学习语文天地 学生明确学习的内容和目 导入主要学习形近字组词、照样子标。 定向 写句子、给山起名字等内容。 学习形近字,组词 幅(一幅)飘(飘走) 学生练习比较 福(福建)漂(漂亮) 学生练习组词 引领 自学唤(唤起)缓(缓慢) 换(换取)暖(暖气) 注意比较它们之间有什么四人小组相互学习 异同。 照样子写句子 1、出示例句读一读。 同桌可以相互学习 探究(1)溪水很静,静得像四人小组讨论、研究 展示一面镜子 完成 照例子写一写 山很高,高得 指名说
教学 目标 1、让学生掌握形近字并组词。 2、照样子写句子 3、看图给山起名。 教学 重点 1、学生对形近字的区别。 2、掌握句式 教学 难点 1、学生对形近字的区别。 2、掌握句式 教学 资源 教学设计 教学 环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入 定向 今天我们学习语文天地， 主要学习形近字组词、照样子 写句子、给山起名字等内容。 学生明确学习的内容和目 标。 引领 自学 学习形近字，组词 幅（一幅） 飘（飘走） 福（福建） 漂（漂亮） 唤（唤起） 缓（缓慢） 换（换取） 暖（暖气） 注意比较它们之间有什么 异同。 学生练习比较 学生练习组词 四人小组相互学习 探究 展示 照样子写句子 1、出示例句读一读。 （1） 溪水很静，静得像 一面镜子。 照例子写一写 山很高，高得————————— 同桌可以相互学习 四人小组讨论、研究 完成， 指名说
写比喻句 (2)到武夷山游览,可 以爬山,也可以坐竹筏。 ,可以 四人小组讨论、研究 ,也可以 完成, 写前后是并列关系,可 以对调 指名说 看图起山名 引导1、先分析例子。 点拨 1、出示各种山的图片。 同桌可以相互讨论。 2、让学生给他起名。 训练水很透明,像 学生练习 达标山很陡,像 本节课我们学习了给形近 字组词、照样子写句子、给山 总结 反思起名字等内容,同学们要多加 练习,发挥想象,提高表达能 板书 设计
——————————————。 写比喻句 （2） 到武夷山游览，可 以爬山，也可以坐竹筏。 ————，可以———— ，也可以——————。 写前后是并列关系，可 以对调。 四人小组讨论、研究 完成， 指名说 引导 点拨 看图起山名 1、先分析例子。 1、出示各种山的图片。 2、让学生给他起名。 同桌可以相互讨论。 训练 达标 水很透明，像————。 山很陡，像————。 学生练习 总结 反思 本节课我们学习了给形近 字组词、照样子写句子、给山 起名字等内容，同学们要多加 练习，发挥想象，提高表达能 力。 板书 设计
课后
课后 反思