人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献学习议论中的记叙习题(1).docx_大学文库

【答案】B 【解析】试题分析:此题考査文言句式的理解能力。解答此题,可根据常见的文言句式及用法,例如, 判断句、被动句、宾语前置、成分省略等,结合着具体语境分析作答。①⑧介后:②⑦判断句:③定语后置句:④被动句:⑤⑥宾语前置句。所以选C 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 3.下列各句的句式,与其他三项不同的一项是() A.其我之谓也 B.之二虫又何知 C.竖子不足与谋 D.句读之不知,惑之不解【答案】C 【解析】试题分析:本题考査文言句式。特殊句式包括:判断句、倒装句、省略句、被动句。题干问的是“与其他三项不同的一项”。C项,“竖子不足与谋”是省略句,应为“竖子不足与(之)谋”, 其他都是宾语前置。A项,“其我之谓也”应为“其谓之我也”,意思是“说的就是…”,B项, “之二虫又何知应为“之二虫又知何”,D项“句读之不知,惑之不解”应为“不知句读,不解惑考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 4.下列句中加点的词,意义和用法相同的一项是 A.填然鼓之/师道之不传也久矣 B.求人可使报秦者/蔺相如者,赵人也 C.师不必贤于弟子/则无望民之多于邻国也 D.以勇气闻于诸侯/五亩之宅,树之以桑【答案】C 【解析】试题分析:介词,表比较,A.音节助词,无实义/结构助词,取独B.定语后置的标志/放在主语后面,引出判断D.介词,凭借/介词,把。针对文言虚词的考查重点,18个常见虚词的意义和用法;在语境中,结合语法和逻辑的分析,疏通文意:难点在于理解词语的用法 (即词性)。方法应用上首先,分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词,又可以是虚词。其次,辨明词性考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 5.下列加横线的实词意义相同的一项是() A①今太子迟之,请辞决矣②臣死且不避,卮酒安足辞 B①秦王必喜而善见臣②而燕国见陵之耻除矣 C①越国以鄙远,君知其难也②北蛮夷之鄙人,未尝见天子 D①旦日不可不蚤自来谢项王②荆轲顾笑武阳,前为谢曰【答案】D

【答案】B 【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式及用法，例如，判断句、被动句、宾语前置、成分省略等，结合着具体语境分析作答。①⑧介后；②⑦判断句；③定语后置句；④被动句；⑤⑥宾语前置句。所以选 C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 3.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（） A．其我之谓也 B．之二虫又何知 C．竖子不足与谋 D．句读之不知，惑之不解【答案】C 【解析】试题分析：本题考查文言句式。特殊句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句。题干问的是“与其他三项不同的一项”。C 项，“竖子不足与谋”是省略句，应为“竖子不足与（之）谋”，其他都是宾语前置。A 项，“其我之谓也”应为“其谓之我也”，意思是“说的就是……”，B 项， “之二虫又何知”应为“之二虫又知何”，D 项“句读之不知，惑之不解”应为“不知句读，不解惑”。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 4.下列句中加点的词，意义和用法相同的一项是 A．填然鼓之 / 师道之不传也久矣 B．求人可使报秦者/ 蔺相如者，赵人也 C．师不必贤于弟子 / 则无望民之多于邻国也 D．以勇气闻于诸侯 / 五亩之宅，树之以桑【答案】C 【解析】试题分析：介词，表比较，A．音节助词，无实义/结构助词，取独 B．定语后置的标志/放在主语后面，引出判断 D．介词，凭借/介词，把。针对文言虚词的考查重点，18 个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 5.下列加横线的实词意义相同的一项是（） A①今太子迟之，请辞决矣 ②臣死且不避，卮酒安足辞 B①秦王必喜而善见臣 ②而燕国见陵之耻除矣 C①越国以鄙远，君知其难也 ②北蛮夷之鄙人，未尝见天子 D①旦日不可不蚤自来谢项王 ②荆轲顾笑武阳，前为谢曰【答案】D

试题分析:C为定语后置句其他为宾语前置句考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 评卷人得分现代文阅读阅读下面的文字,然后回答问题。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公,拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。〃李纨是个厚道人,听了不解。凤姐儿却知是说的刘姥姥了,也笑说道: “咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道:“你们一点好事也不做, 又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相干,有我呢。” 正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,战觳②人位,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。"众人听说,忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。〃调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃荼。贾母带着宝玉,湘云,黛玉,宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妺三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边,拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了,今鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。″刘姥姥道:“姑娘放心。冖那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他。”说的众人都笑起来只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请″,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不岀话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且脔攮一个。"众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,要攮一个,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵好的,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了刘姥姥叹道两银子,也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭,都看着他笑。贾母又说:“这会子又把那个筷子拿了出来,又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的,还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸,本是凤姐和鸳鸯拿了来的,听如此说,忙收了过去,也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道: “菜里若有毒,这银筷子下去了就试的出来。"刘姥姥道:“这个菜里若有毒,俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣,吃的又香甜,把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬤嬤来,将各样的菜给板儿夹在碗上 (选自《红楼梦》第40回)

试题分析：C 为定语后置句其他为宾语前置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，然后回答问题。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的刘姥姥了，也笑说道： “咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠②人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道： “菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。（选自《红楼梦》第 40 回）

【注】①篾片:旧时依附于富贵人家,为主子帮闲凑趣的人,也叫清客”。②岐薮:估量、盘算、斟酌的意思。 10.下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是() A.鸳鸯主张把刘姥姥当作“女篾片来加以取笑,凤姐也推波助澜,表示赞同,这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征 B.薛姨妈“口里茶喷了探舂一裙子”,喷茶而不是喷饭,这一细节在前文有所铺垫,文章前后照应体现出作者行文细腻、构思精巧。 C.在刻画众人大笑的场面时,作者注重独像刻画,将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现,同时又注重群像塑造,使主要人物和辅助人物相互映衬,相得益彰 D.“独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥″是文章的插叙部分,这里补足一笔,使整个场景就完整了,“撑着″二字极其符合她俩此时所扮演的“导演″角色。 E.本篇文字虽然只是《红楼梦》中一个小小的片段,却表现出了作者塑造人物形象的手法多样,语言华美考究的艺术风格 11作者在塑造刘姥姥这一人物形象时,从描写的角度看,采用了哪些手法? 答 12文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银″的筷子,有何作用? 13清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说:“刘姥姥深观世务,历练人情,灬…思之至深。出其余技作游戏法,……忽而痴人说梦话,忽而嬉笑怒骂,…无不会如人意。…视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗?请结合文章加以探究【答案 10.BC 1①正面描写:作者采用语言、动作描写等对刘姥姥进行直接刻画。②侧面描写:如听到刘姥姥“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头”后众人的表现。 12①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥相照应。②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究,以小见大,凸显了贾府的奢华。③引出下文刘姥姥的评价,“不伏手写出刘姥姥的农人本色。④进一步引出凤姐“菜里若有毒,这银筷子下去了就试的出来席话,表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境 13同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。①她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意,并且十分配合,可见她宽容、忠厚的一面。②刘姥姥生活经验丰富,精通人情世故,到贾府来,她需要得到全府人的欢心:多年生活阅历使她能够把握别人的心理,当她被取笑时,她也能逢场作戏,装疯卖傻故意显示出没见过世面,以迎合贾府人的心意。③所以表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥,可实际上,是刘姥姥在牵着她们的鼻子走, 刘姥姥才是真正的主角。(如果不赞同,分析合理亦可) 【解析】 10.A.表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征″错。D.“插叙″错。 E.“语言华美考究”错

【注】 ①篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人，也叫“清客”。②敁敠：估量、盘算、斟酌的意思。 10.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（） A．鸳鸯主张把刘姥姥当作“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。 B．薛姨妈“口里茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应体现出作者行文细腻、构思精巧。 C．在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。 D．“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。 E.本篇文字虽然只是《红楼梦》中一个小小的片段，却表现出了作者塑造人物形象的手法多样，语言华美考究的艺术风格。 11.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了哪些手法？答：_________________________________________________________________ 12.文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？答：_________________________________________________________________ 13.清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，……思之至深。出其余技作游戏法，……忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，……无不会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。答：_________________________________________________________________ 【答案】 10.BC 11.①正面描写：作者采用语言、动作描写等对刘姥姥进行直接刻画。②侧面描写：如听到刘姥姥“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”后众人的表现。 12.①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。③引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来” 一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。 13.同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。①她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见她宽容、忠厚的一面。②刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故，到贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年生活阅历使她能够把握别人的心理，当她被取笑时，她也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意。③所以，表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角。（如果不赞同，分析合理亦可）【解析】 10.A.“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征”错。D.“插叙”错。 E.“语言华美考究”错

11.本题考査鉴赏小说中的描写手法。文中写刘姥姥,采用语言和动作描写进行刻画的同时也侧面写到了众人的各种表现,正面和侧面结合将刘姥姥的形象刻画得淋漓尽致 2.一双“乌木镶银”的筷子在此处用意很深,既有结构上的照应,也有内容上的深意。作答时要联系前后语境,理解这样写与小说的主旨有何关系。 13本题考査对人物性格的探究。刘姥姥在贾府既是被取笑的对象,同时也表现岀了其深谙世事的一面,表面的憨厚与深层的睿智集于一身。作答时,要用具体的事例来加以分析评卷人得分文言文阅读 14.下列各组句中加横线词的意义相同的一项是() A.低眉信手续续弹信马由缰 B.谢家来贵门旦日不可不蚤自来谢项王 C.而吾与子之所共适始适还家门秦兵旦暮渡易水兵刃既接【答案】A 【解析】试题分析:本题考査文言实词中的一词多义现象。A项,两个“信”都解释为“随意”。B项,第一个“谢,“离开、辞别”;第二个“谢”,道歉,谢罪。C项,第一个“适”,享有:第二个“适” 嫁人,出嫁。D项,第一个“兵”,军队:第二个“兵”,武器【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。第一种:从语法搭配的角度辨析词性:第二种:从语义搭配的角度推测词义;第三种:从语境暗示的角度推断词义;第四种:从字形构成的角度推测词义:第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种:从句子结构对称的角度推断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种:从字音字形通假的角度推断词义。一词多义的产生:①词的本义。如 (解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长) 成语有“引吭高歌"。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如 “徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”) 评卷人得分四、诗歌鉴赏 15阅读李商隐的《锦瑟》,完成后面的问题。(5分) 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然

11.本题考查鉴赏小说中的描写手法。文中写刘姥姥，采用语言和动作描写进行刻画的同时，也侧面写到了众人的各种表现，正面和侧面结合将刘姥姥的形象刻画得淋漓尽致。 12.一双“乌木镶银”的筷子在此处用意很深，既有结构上的照应，也有内容上的深意。作答时，要联系前后语境，理解这样写与小说的主旨有何关系。 13.本题考查对人物性格的探究。刘姥姥在贾府既是被取笑的对象，同时也表现出了其深谙世事的一面，表面的憨厚与深层的睿智集于一身。作答时，要用具体的事例来加以分析。评卷人得分三、文言文阅读 14.下列各组句中加横线词的意义相同的一项是（） A．低眉信手续续弹信马由缰 B．谢家来贵门旦日不可不蚤自来谢项王 C．而吾与子之所共适始适还家门 D．秦兵旦暮渡易水兵刃既接【答案】A 【解析】试题分析：本题考查文言实词中的一词多义现象。A 项，两个“信”都解释为“随意”。B 项，第一个“谢”，“离开、辞别”；第二个“谢”，道歉，谢罪。C 项，第一个“适”，享有；第二个“适”，嫁人，出嫁。D 项，第一个“兵”，军队；第二个“兵”，武器。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。第一种：从语法搭配的角度辨析词性；第二种：从语义搭配的角度推测词义；第三种：从语境暗示的角度推断词义；第四种：从字形构成的角度推测词义；第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；第六种：从句子结构对称的角度推断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。一词多义的产生：①词的本义。如 “（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如 “徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。评卷人得分四、诗歌鉴赏 15.阅读李商隐的《锦瑟》，完成后面的问题。（5 分）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然

(1)颔联的首句使用了哪些著作里的典故?有何用意?(2分) 2)全诗给人丰富的想象空间。请任选一联,说说你对其情景的理解,并简要分析。(3分) 【答案】(1)《庄子》;诗人借用这个典故,表现了对美好情感的追怀,尽管欢乐短暂, 但足以让自己珍借。(2分) (2)学生任选一联,有分析、理解,意思对即可。(3分) 参考示例: 第一联,思忆青春年华,一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。第二联,表现出对过去美好事物或情感的怀恋,以及惆怅、迷惘之情第三联,写才美不外现,或美妤事物不能长在,寄寓了悲伤嗟悼之情。第四联,从“追梦″中醒来,知道梦已远去,流露出无可奈何的情怀。【解析】 (1)试题分析:此题考査对文学作品的识记能力,“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故,庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我,外形骸”的道家哲理;第二问,分析引用典故的用意,要注意结合诗歌的主旨来加以概括。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D (2)试题分析:此题是考查学生对于诗句情景的理解,要结合诗句展开分析,充分发挥想象力,借助自己的平时语言积累,从不同的角度来加以写作。考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 【参考译文】锦瑟呀,你为何竟然有五十条弦?每弦每节,都令人怀思黄金华年。我心象庄子,为蝴蝶晓梦而迷惘:又象望帝化杜鹃,寄托春心哀怨沧海明月髙照,鲛人泣汨皆成珠蓝田红日和暖, 可看到良玉生烟。悲欢离合之情,岂待今日来追忆,只是当年却漫不经心,早已惘然评卷人得分五、语言表达 16请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的桑地亚哥这一形象,描述下图中的海明威头像要求:①所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质:②要有适当的议论或抒情:③ 运用比喻、反问两种修辞手法:④不少于100字

（1）颔联的首句使用了哪些著作里的典故？有何用意?(2 分) (2) 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联，说说你对其情景的理解，并简要分析。（3 分）【答案】（1）《庄子》；诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。（2 分）（2）学生任选一联，有分析、理解，意思对即可。（3 分）参考示例：第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出无可奈何的情怀。【解析】（1）试题分析：此题考查对文学作品的识记能力，“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品《庄子》里的典故，庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理；第二问，分析引用典故的用意，要注意结合诗歌的主旨来加以概括。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：此题是考查学生对于诗句情景的理解，要结合诗句展开分析，充分发挥想象力，借助自己的平时语言积累，从不同的角度来加以写作。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【参考译文】锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。评卷人得分五、语言表达 16.请你根据学过的《老人与海》一文中塑造的桑地亚哥这一形象，描述下图中的海明威头像。要求：①所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质；②要有适当的议论或抒情；③ 运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于 100 字

答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】参考示例：白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕迹也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情，忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生，经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗？【解析】作答时，要仔细观察海明威的头像，从各个不同的角度进行描绘，同时，也要注意题干中的隐性要求。评卷人得分六、默写 17.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（1），，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（2），燕子双飞去。，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）（3），齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，，或未易量。（苏洵《六国论》）（4），材木不可胜用，。（《孟子》）（5）积雨空林烟火迟，。漠漠水田飞白鹭，。（王维《积雨辋川庄作》）【答案】（1）舞榭歌台，风流总被（2）罗幕轻寒明月不谙离别苦（3）向使三国各爱其地当与秦相较（4）谷与鱼鳖不可胜食是使民养生丧死无憾也。（5）蒸藜炊黍饷东菑阴阴夏木啭黄鹂【解析】试题分析：这是一道上下句填充的题目，注意不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【技巧点拨】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。“榭”、“谙”、“当”“藜”等，这些难写的、生僻的、易错的字需注意

人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙习题(1)

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