设计制作:张雪辉 我的老师 魏巍
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我的老师 板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测份朗重旧简 设计制做者:张雪辉
我的老师 • 作 者 简 介 • 教 学 目 的 • 教 学 重 点 • 课 文 朗 读 • 重 点 分 析 • 目 标 测 试 • 拓 展 阅 读 • 课 后 练 笔 • 板 书 设 计 设计制做者：张雪辉
魏巍 ,现代作家,原名鸿杰,曾用笔 名红杨树,河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下,读了平民小学 高小,并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后,走 上了革命道路,同年12月在山西 前线参加八路军,不久到达延安。 1938年4月加入中国共产党。他 直生活在战士之中。解放战争 时,在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后,主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》,长 篇小说《东方》等
魏 巍 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔 名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等
教学目的 体会记叙的要素在本文中的运用,理解和推断词语的 含义 培养学生的听,说,读,写的能力;培养分析问题的 能力 理解文章的思想感情,体会文中师生间融洽的感情, 培养内心中美好向善的情感
教学目的 • 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的 含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的 能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情， 培养内心中美好向善的情感
培养听说能力 词义的理解和推断 起因 经过一 时间 记叙的要素 结果 地点人物 重 页
教学重点 记叙的要素 时间地点人物 起因经过结果 词义的理解和推断 培养听说能力
我的老师 魏巍 2021/2/13 雪辉制作 6
2021/2/13 雪辉制作 6 我的老师 魏巍
假装发察
假装发怒
在课余教我们所舞
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
去朋友家的园子观察蜜蜂