墨子公输 预习 【学习目标】 1.积累常用的实词,把握疑问句和反问句的句式特征。 2.感悟文章逻辑严密和说服力强的特点,学习本文详略得当、类比说理的 方法,体会墨子高超的劝说艺术。 3.了解墨子"非攻"的政治主张,感受墨子的勇敢、善辩以及和平思想 【课文提示】 1.《墨子》是记录墨子言行的散文,由墨子弟子记录。墨子,名翟,墨家 学派创始人。中心思想ν兼爱^非攻″。文章质朴,较少文采,逻辑性很强,善于 运用具体的事例进行说理,从具体问题的争论进而为概括性的辩难,这是说理文 的一大进展。 2.《公输》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇,情节生动,形象鲜明。 课文是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的”非 攻″主张,所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。 【虚词积累】 所 代词:在动词、形容词前,组成名词性"所〃字结构,起指代作用;相当现代 助词:和为“相配,构成"为.所……"的固定格式;当现代汉语:被 名词:表处所、地方;相当现代汉语:处所、地方等。 介词:介绍动作、行为赖一实现的根据、方法;当现代汉语:拿、用、凭、靠等
墨子 公输 预习一 【学习目标】 １．积累常用的实词，把握疑问句和反问句的句式特征。 ２．感悟文章逻辑严密和说服力强的特点，学习本文详略得当、类比说理的 方法，体会墨子高超的劝说艺术。 ３．了解墨子“非攻”的政治主张，感受墨子的勇敢、善辩以及和平思想。 【课文提示】 １．《墨子》是记录墨子言行的散文，由墨子弟子记录。墨子，名翟，墨家 学派创始人。中心思想“兼爱”“非攻”。文章质朴，较少文采，逻辑性很强，善于 运用具体的事例进行说理，从具体问题的争论进而为概括性的辩难，这是说理文 的一大进展。 ２．《公输》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇，情节生动，形象鲜明。 课文是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非 攻”主张，所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。 【虚词积累】 所 代词；在动词、形容词前，组成名词性“所”字结构，起指代作用；相当现代：…… 的。 助词；和“为”相配，构成“为……所……”的固定格式；当现代汉语：被……。 名词；表处所、地方；相当现代汉语：处所、地方等。 以 介词；介绍动作、行为赖一实现的根据、方法；当现代汉语：拿、用、凭、靠等
介绍处置的对象;当现代汉语:把 介绍动作、行为所产生的原因:相当现代汉语:由于、因为、按…….而论 介绍时间、地点;相当现代汉语:在、从 连词:连接词、短语、句子,表示动作行为的并列关系;相当现代汉语:而(来)。 表后一行为是前一行为的目的、结果;连相当现代汉语:来、去、为了、以至 表前一行为是后一行为的方式、手段;不必译 副词;表程度;相当现代汉语:太、很、更。 表数量:相当现代汉语:只有、唯独。 表时间;相当现代汉语:已经 助词;用在前、后、上、下、来、往"等前面,表时间、空间的范围:不必译。 动词;有时可以与为结合使用;相当现代汉语:根据、认为、以为、如同、用 名词;当现代汉语:原因、原由。 因 介词;引进凭借的人或事:;相当现代汉语:依、凭借。 连词;表因果关系;相当现代汉语:因此 表相承关系;相当现代汉语:就、于是。 也 助词;用在句末表陈述语气:可不译。 用在句末表疑问语气;相当现代汉语:呢 用在句尾表感叹语气;相当现代汉语:啊 用在句中表语气停顿;可不译
介绍处置的对象；当现代汉语：把。 介绍动作、行为所产生的原因；相当现代汉语：由于、因为、按……而论。 介绍时间、地点；相当现代汉语：在、从。 连词；连接词、短语、句子，表示动作行为的并列关系；相当现代汉语：而（来）。 表后一行为是前一行为的目的、结果；连相当现代汉语：来、去、为了、以至。 表前一行为是后一行为的方式、手段；不必译。 副词；表程度；相当现代汉语：太、很、更。 表数量；相当现代汉语：只有、唯独。 表时间；相当现代汉语：已经。 助词；用在“前、后、上、下、来、往”等前面，表时间、空间的范围；不必译。 动词；有时可以与“为”结合使用；相当现代汉语：根据、认为、以为、如同、用 等。 名词；当现代汉语：原因、原由。 因 介词；引进凭借的人或事；相当现代汉语：依、凭借。 连词；表因果关系；相当现代汉语：因此。 表相承关系；相当现代汉语：就、于是。 也 助词；用在句末表陈述语气；可不译。 用在句末表疑问语气；相当现代汉语：呢。 用在句尾表感叹语气；相当现代汉语：啊。 用在句中表语气停顿；可不译
用在句尾表判断语气;起是的作用。 【朗读课文】 【结构层次】 第一部分(首段),写出事情的起因。 第二部分,写墨子与公输盘的舌战 第三部分(末段),写公输盘服输。 【课文简析】 课文里的人物语言很有表现力,在和公输盘的对话中,运用比喻进行层层推 理是最精彩的。墨子不是直陈其事、开宗明义,而是先作比喻,然后进行逻辑推 理,大大增强了说服力。特别是迫使公输盘说出"吾义固不杀人"后,从"不智〃、 不仁"、"不忠〃、"不强〃、"不知类”各方面批判了公输盘的行为,让公输盘理屈 词穷。"义不杀少而杀众″一句,揭示公输盘标榜的"义〃的欺骗性。墨子善于抓住 矛盾,以子之矛攻子之盾,展现了雄辩家的风采。 预习二 【朗读课文】 【串讲课文】 原文:公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 翻译:公输盘为楚国造了云梯那种器械,造成后,将要用它攻打宋国。 要点:盘,ban。以,介词,省略宾语“之” 原文:子墨子闻之,起于齐,行十日十夜,而至于郢,见公输盘 翻译:墨子听说这件事,从齐国起身,走了十天十夜才到楚国国都郢,会见公输 盘
用在句尾表判断语气；起是的作用。 【朗读课文】 【结构层次】 第一部分（首段），写出事情的起因。 第二部分，写墨子与公输盘的舌战。 第三部分（末段），写公输盘服输。 【课文简析】 课文里的人物语言很有表现力，在和公输盘的对话中，运用比喻进行层层推 理是最精彩的。墨子不是直陈其事、开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推 理，大大增强了说服力。特别是迫使公输盘说出“吾义固不杀人”后，从“不智”、 “不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”各方面批判了公输盘的行为，让公输盘理屈 词穷。“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。墨子善于抓住 矛盾，以子之矛攻子之盾，展现了雄辩家的风采。 预习二 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 翻译：公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将要用它攻打宋国。 要点：盘，bān 。 以，介词，省略宾语“之”。 原文：子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。 翻译：墨子听说这件事，从齐国起身，走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输 盘
要点:子墨子,前“子”是学生对他尊称,后“子”是对男子尊称。起,起 身,出发。 原文:公输盘曰:"夫子何命焉为?″ 翻译:公输盘说:"先生有什么教导吗?″ 要点:命,教导,告诫 焉为,句末语气助词,表示疑问。 原文:子墨子曰:"北方有侮臣者,愿藉子杀之。 翻译:墨子说:"北方有一个欺侮我的人,愿借助你杀了他。 要点:藉,凭借,依靠 之,代词,指代“侮臣者” 原文:公输盘不说 翻译:公输盘不高兴。 要点:说,同“悦”,高兴,愉快。 原文:子墨子曰:"请献千金。 翻译:墨子说:"请让我献给你千金(作为杀人的报酬)。 要点:请,表示敬意。 原文:公输盘曰:"吾义固不杀人。 翻译:公输盘说:"我崇尚仁义从不杀人。 要点:固,本来,从来。 原文:子墨子起,再拜曰:"请说之 翻译:墨子站起来,再一次对公输盘行礼,说:"请允许我向你说几句 要点:之,代词,指代下面说的话。 原文:吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有 翻译:我在北方听说你造云梯,将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢?
要点：子墨子，前“子”是学生对他尊称，后“子”是对男子尊称。 起，起 身，出发。 原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？” 翻译：公输盘说：“先生有什么教导吗？” 要点：命，教导，告诫。 焉为，句末语气助词，表示疑问。 原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。” 翻译：墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。” 要点：藉，凭借，依靠。 之，代词，指代“侮臣者”。 原文：公输盘不说。 翻译：公输盘不高兴。 要点：说，同“悦”，高兴，愉快。 原文：子墨子曰：“请献千金。” 翻译：墨子说：“请让我献给你千金（作为杀人的报酬）。” 要点：请，表示敬意。 原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。” 翻译：公输盘说：“我崇尚仁义从不杀人。” 要点：固，本来，从来。 原文：子墨子起，再拜曰：“请说之。 翻译：墨子站起来，再一次对公输盘行礼，说：“请允许我向你说几句。 要点：之，代词，指代下面说的话。 原文：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 翻译：我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？
要点:何罪之有,有何罪。之,没有实在意义。 原文:荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智 翻译:楚国在土地方面有多余的而人口不足,牺牲不足人口却掠夺有余的土地, 不能叫智; 要点:有余于地,在土地方面有多 原文:宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠; 翻译:宋国没有罪却攻打它,不能说是仁;知道这些而不去争辩,不能称作忠。 原文:争而不得,不可谓强:义不杀少而杀众,不可谓知类 翻译:争辩却没有结果,不能算是强:奉行义不杀一个人却去杀害众多百姓,不 能明白类推。 要点:类,对事物作类比进而明白它的道理。 原文:公输盘服。 翻译:公输盘被说服了 复习 【朗读课文】 【思维训练】 ,翻译关键句子,并分析其语气。(翻译详见`串讲课文″) ①夫子何命焉为 (疑问语气,公输盘恭敬中带着客套。 ②吾义固不杀人。(公输盘虚伪、正经又掩饰不住傲慢。 ③北方有侮臣者,愿藉子杀之。 (祈使语气,显出墨子蓄意提出无理要 求。)
要点：何罪之有，有何罪。 之，没有实在意义。 原文：荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智； 翻译：楚国在土地方面有多余的而人口不足，牺牲不足人口却掠夺有余的土地， 不能叫智； 要点：有余于地，在土地方面有多。 原文：宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠； 翻译：宋国没有罪却攻打它，不能说是仁；知道这些而不去争辩，不能称作忠。 原文：争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 翻译：争辩却没有结果，不能算是强；奉行义不杀一个人却去杀害众多百姓，不 能明白类推。” 要点：类，对事物作类比进而明白它的道理。 原文：公输盘服。 翻译：公输盘被说服了。 复习 【朗读课文】 【思维训练】 １，翻译关键句子，并分析其语气。（翻译详见“串讲课文” ） ①夫子何命焉为？ （ 疑问语气，公输盘恭敬中带着客套。 ） ②吾义固不杀人。 （ 公输盘虚伪、正经又掩饰不住傲慢。 ） ③北方有侮臣者，愿藉子杀之。 （ 祈使语气，显出墨子蓄意提出无理要 求。 ）
④请献千金 (语气显出问题严重,吸引对方注意,逼他表态,从而 中计。) ⑤宋何罪之有? (看似轻描淡写中又咄咄逼人。) ⑥知而不争,不可谓忠 (双重否定,极有气势,使公输盘无从辩 2,事件的起因是什么 ("公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 3,哪里可看出这件事性命攸关,刻不容缓? (墨子不辞辛劳`起于齐,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。”) 4,墨子是如何让公输盘理屈词穷的? (墨子见公输盘,没有直接劝阻,而是先设圈套,请求公输盘替他杀人,借此 激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由"吾义固不杀人″。接着,墨子抓住公输 盘这句话大做文章。"宋何罪之有″一句,轻描淡写而又咄咄逼人,将帮助楚国攻 打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后,墨子用五个”不可谓”,从各个方面批判 了公输盘的行为,让公输盘有口难辩。"义不杀少而杀众″一句,揭示公输盘标榜 的"义"的欺骗性。墨子就是这样用类比推理,以"子之矛攻子之盾″,通过"诱· 激一驳″把公输盘置于理屈词穷的境地。) 5,墨子是怎样成功阻止楚国攻打宋国的? (墨子会见公输盘,指出攻打宋国是"不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。 以此让楚王运用类比推理的方法明白攻打宋国的错误。) 6,你认为墨子具有什么品格? (墨子具有机智勇敢、足智多谋、镇定自若、热爱和平、反对战争的品格。) 7,课文哪部分内容详写?作者为什么这样安排
④请献千金。 （ 语气显出问题严重，吸引对方注意，逼他表态，从而 中计。 ） ⑤宋何罪之有？ （ 看似轻描淡写中又咄咄逼人。 ） ⑥知而不争，不可谓忠 （ 双重否定，极有气势，使公输盘无从辩 驳。 ） ２，事件的起因是什么？ （ “公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。” ） ３，哪里可看出这件事性命攸关，刻不容缓？ （ 墨子不辞辛劳“起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。” ） ４，墨子是如何让公输盘理屈词穷的？ （ 墨子见公输盘，没有直接劝阻，而是先设圈套，请求公输盘替他杀人，借此 激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子抓住公输 盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，将帮助楚国攻 打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用五个“不可谓”，从各个方面批判 了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜 的“义”的欺骗性。墨子就是这样用类比推理，以“子之矛攻子之盾”，通过“诱－ 激－驳”把公输盘置于理屈词穷的境地。 ） ５，墨子是怎样成功阻止楚国攻打宋国的？ （ 墨子会见公输盘，指出攻打宋国是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。 以此让楚王运用类比推理的方法明白攻打宋国的错误。 ） ６，你认为墨子具有什么品格？ （ 墨子具有机智勇敢、足智多谋、镇定自若、热爱和平、反对战争的品格。 ） ７，课文哪部分内容详写？作者为什么这样安排？
(本文是一篇叙事散文,事件发展跌宕起伏,安排笔墨详略得当。课文对楚要 攻宋和墨子一路上的艰辛都是略写,作为背景交代一下,而劝说过程详写,因为 这与文章主题的关系大。在双方的交锋过程中,墨子的第三次发言最为重要,他 抓住公输盘的”吾义固不杀人",通过五个不可谓”,全面批判公输盘的行为,使 其标榜的ν义″失去根据,站不住脚。这一段最能体现墨子的机智善辩和镇定自若, 所以特别详写。而前两次对话是为了诱敌,所以不宜展开。这样的详略安排是能 体现墨子语言的逻辑美。) 8,为什么有人评价《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的文章? (①情节起伏美:如墨子千里迢迢跑去见公输盘,没有阻战,却请其杀人。 ②人物鲜明美:如墨子的机智善辩、从容镇定:公输盘的虚伪。 ③语言逻辑美:如墨子引诱公输盘说出正确的观点,再对他的行为进行分析, 指出他的行为与观点想违背,就是"以子之矛攻子之盾的方法。)
（ 本文是一篇叙事散文，事件发展跌宕起伏，安排笔墨详略得当。课文对楚要 攻宋和墨子一路上的艰辛都是略写，作为背景交代一下，而劝说过程详写，因为 这与文章主题的关系大。在双方的交锋过程中，墨子的第三次发言最为重要，他 抓住公输盘的“吾义固不杀人”，通过五个“不可谓”，全面批判公输盘的行为，使 其标榜的“义”失去根据，站不住脚。这一段最能体现墨子的机智善辩和镇定自若， 所以特别详写。而前两次对话是为了诱敌，所以不宜展开。这样的详略安排是能 体现墨子语言的逻辑美。 ） ８，为什么有人评价《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的文章？ （ ①情节起伏美：如墨子千里迢迢跑去见公输盘，没有阻战，却请其杀人。 ②人物鲜明美：如墨子的机智善辩、从容镇定；公输盘的虚伪。 ③语言逻辑美：如墨子引诱公输盘说出正确的观点，再对他的行为进行分析， 指出他的行为与观点想违背，就是“以子之矛攻子之盾”的方法。 ）