河南省2013届高三最新语文试卷分类汇编一文学类文本阅读专题 郑州市第一次质量预测 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分) 康熙字典梁晓声 集市,即便在小镇,也还是热闹的。 少年面前的地上铺一张白纸,特白,闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页,是在 集市上花一角钱买的一一他自然舍不得花一角钱买,但馄饨铺的老板娘无论如何 不肯白给他。 “都是去年的挂历了,你就扯一张给我,也不是什么损失。” “不是什么损失?损失大了!你看那明星,结婚了,息影了。息影,知道怎么回事 吗?就是再也看不到她演的影视剧了!一册挂历上全是她一个人,有收藏价值的。 扯一张给你,不完整了,不完整了还有屁价值!”老板娘从挂历上扯下那一页时, 表现得十分不情愿,仿佛真吃了极大的亏。 午后三点多,集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁 白纸正中,摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后,全中 国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮,后贴上去的封 皮上写着“康煕字典”。笔迹工整又拘束,是少年写上去的 他的左边,是卖肉的摊位,从上午到此刻,买肉的人络绎不绝,卖肉的汉子忙得 不亦乐乎。右边,是卖油条的,生意也不错,农村人一年四季自家是炸不了几次 的。跟着大人们赶集的小孩子,十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别,至今 仍明明白白地体现在细微处。而且,越是体现在细微处,越使农村的少男少女们 做梦都想成为城里人。 这少年也有那样的梦。 真的梦是无逻辑的,人生的梦却须循着某种规律。 少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中,那是他实现人生之梦的关键 步。拮据的家庭负担不起住校费用,为了圆梦,他想买辆旧自行车骑车上学,尽 管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元,要拥有旧货店中 那辆状况还算好的自行车,得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了,母亲在南 方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦,不忍向妈妈要;并且他也清楚,妈妈正省吃俭 用地攒钱,以备他将来考上大学的花费。 集市渐渐冷清,卖肉的和炸油条的,在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历 纸的存在,总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿,留下了几块烧过的炭,他捡 起一块,在纸上写出一个大大的“卖”字,那是他上学以来写的最大的字。 天已傍晚 终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁,隔街走过来的,左腿一瘸一拐, 看上去较有文化,他对字典的兴趣挺大,拿在手中翻看良久,少年将希望寄托在 他身上 不料他说:“这字典其实没什么收藏价值,是1949年以前商务印书馆出版的学 生字典而已,至今民间仍多的是。而且,显然做了手脚,把最后一页撕掉了,最 后一页肯定印着出版年份什么的…” “没做手脚!” 少年愤怒了,他确实撕掉了最后一页,但不是为了骗人,而是最后一页太破了… 少年的辩解已无济于事,他用半页挂历纸包起字典离开小镇时,天已黑下来
河南省 2013 届高三最新语文试卷分类汇编--文学类文本阅读专题 郑州市第一次质量预测 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25 分） 康熙字典 梁晓声 集市，即便在小镇，也还是热闹的。 少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在 集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何 不肯白给他。 “都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” “不是什么损失?损失大了!你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事 吗?就是再也看不到她演的影视剧了!一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。 扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时， 表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。 白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949 年以后，全中 国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封 皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得 不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次 的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今 仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们 做梦都想成为城里人。 这少年也有那样的梦。 真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一 步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽 管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中 那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南 方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭 用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历 纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡 起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 天已傍晚。 终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐， 看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在 他身上。 不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是 1949 年以前商务印书馆出版的学 生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最 后一页肯定印着出版年份什么的……” “没做手脚!” 少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… 少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来
“那孩子,过来,帮帮我!” 他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲 辆卡车而摔倒,假肢的关节处摔坏了,站都站不起来,他的处境无疑很危险, 路那么窄,不被压到才怪呢! 少年尽管恨他,但还是站住了 他是县重点高中的一位数学老师。开学后,任班主任的他手持名册点名时,意外 地看到那卖《康煕字典》的少年应声站在他面前,他愕然了· 下课后,老师将他引到无人处,表示感谢,问:“字典卖掉了吗?” 学生摇头。 “我收回我的话,因为老师说的不对,那字典其实很有收藏价值……” 学生将目光望向别处,不言语 “卖给我吧,我出两百元。 “我不能和老师做交易!”学生说罢,转身跑了 过了几天,老师旧话重提,学生还是说不能和老师做交易。 “老师都和你说过几次了,你都不给老师一点面子嘛?你本来就是想卖的,不是 吗?有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏,对不对?” 最后一次,老师有点生气了。 于是,老师得到了“康熙字典”,学生得到了一辆自行车,新的。 三年弹指一挥间,少年考上了上海交大。临行,送给老师一张字条,上面写着 老师,我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》,也明白了某些东西的 真正价值是什么。”每每看到它,老师心里就漾起一股暖意。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分 A.买肉和油条的人络绎不绝,而少年的康熙字典却无人问津,这种鲜明的对比 说明,当地人的物质生活虽已富足,但精神追求严重缺失。 B.少年撕去字典最后一页的行为被“老师”误会后,他很愤怒,为了维护自己 的人格,他极力地向围观的人解释,想澄清事实 C.小说强调少年用碳写下的“卖”字“是他上学以来写的最大的字”,意蕴丰 富,表明少年要立志成为城里人,缩小城乡差距的决心巨大 D.小说中关于赶集孩子和农村少男少女城市梦的描写,使少年的生活境遇和人 生梦想超越了个例而成为一种典型,成为农村少年生活的一个缩影。 E.这篇小说以“康熙字典”为线索,运用插叙和倒叙的手法,描写了留守少年 卖《康熙字典》的曲折经历,避免了平铺直叙,使行文曲折有致 (2)小说中的少年具有什么样的性格?请简要分析。(6分) (3)小说多处写到“白纸”“旧挂历纸”,这样写有哪些作用?请简要分析。(6 分) (4)小说中的“老师”先说“这字典其实没什么收藏价值”,后来又高价收藏 了《康熙字典》。小说这样写,有人认为很巧妙,有人认为不太好。你的看法呢? 请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)
“那孩子，过来，帮帮我!” 他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲 一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险， 路那么窄，不被压到才怪呢! 少年尽管恨他，但还是站住了。 他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外 地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… 下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗?” 学生摇头。 “我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” 学生将目光望向别处，不言语。 “卖给我吧，我出两百元。” “我不能和老师做交易!”学生说罢，转身跑了。 过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 “老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛?你本来就是想卖的，不是 吗?有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对?” 最后一次，老师有点生气了。 于是，老师得到了“康熙字典”，学生得到了一辆自行车，新的。 三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着 ——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的 真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （有删改） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．买肉和油条的人络绎不绝，而少年的康熙字典却无人问津，这种鲜明的对比 说明，当地人的物质生活虽已富足，但精神追求严重缺失。 B．少年撕去字典最后一页的行为被“老师”误会后，他很愤怒，为了维护自己 的人格，他极力地向围观的人解释，想澄清事实。 C．小说强调少年用碳写下的“卖”字“是他上学以来写的最大的字”，意蕴丰 富，表明少年要立志成为城里人，缩小城乡差距的决心巨大。 D．小说中关于赶集孩子和农村少男少女城市梦的描写，使少年的生活境遇和人 生梦想超越了个例而成为一种典型，成为农村少年生活的一个缩影。 E．这篇小说以“康熙字典”为线索，运用插叙和倒叙的手法，描写了留守少年 卖《康熙字典》的曲折经历，避免了平铺直叙，使行文曲折有致。 （2）小说中的少年具有什么样的性格?请简要分析。（6 分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）小说多处写到“白纸”“旧挂历纸”，这样写有哪些作用?请简要分析。（6 分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）小说中的“老师”先说“这字典其实没什么收藏价值”，后来又高价收藏 了《康熙字典》。小说这样写，有人认为很巧妙，有人认为不太好。你的看法呢? 请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8 分） _________________________________________________________________
三、文学类文本阅读(25分) 11.(1)答D给3分,答B给2分,答E给1分,答A、C不给分。(A项当地 人“生活富足”“精神追求严重缺失”表述不当;C项“表明少年要立志成为城 里人,缩小城乡差距的决心巨大”无中生有;E项应去掉“倒叙”。) (2)①执着,有韧劲。为圆梦,他凭着刻苦学习的韧劲考上县重点高中,不辞 辛苦,骑车走几十里的路上学。②节俭、懂事。平日不肯多花一角钱,理解妈妈 挣钱的不易,不忍向妈妈要钱,靠卖废品存二十元钱。③善良、宽容。坏了他事 的“男人”说他对字典动了手脚,尽管心里很委屈,很愤怒,依然助其走出困境。 ④自尊心强。老师为先前的言辞向他道歉,他以沉默彰显了自尊;不愿与老师做 交易,也体现了他的自尊。⑤自立,敢担当。父亲病故,遇到困难不依赖妈妈, 自己想办法筹钱。[6分;答出一点(加点词语答出任意一个即可)给2分,概 括与解析各占1分;答出任意三点即可] (3)①巧妙地刻画了少年的心理。少年不惜花一角钱买张“旧挂历纸”包字典, 说明他特别看重、特别想卖出这本康煕字典,字典承载着他的求学之梦;白纸“特 白,闪着好纸的光芒”,但却无法吸引人们的目光,对白纸的描写暗示了少年的 希望和失望。②对比鲜明,发人深思。“明星挂历有收藏价值”与“字典没有收 藏价值”形成对比,并与结尾处少年说“明白了某些东西的真正价值是什么”相 照应,引发读者思考。③具有讽刺意味。老板娘说挂历有收藏价值,不肯撕给少 年,但少年出一角钱买的时候,她却愿意卖了,这一细节表现了老板娘身上那种 小气吝啬、唯利是图的小市民气。(6分;答出一点给3分,答出任意两点、分 析合理即可) 4)示例一:我认为很巧妙。理由:①使人物形象更加真实、丰满。老师在不 了解少年处境的情况下,主观臆断,冤枉了少年,后来明白了字典承载着少年的 梦想,诚挚向少年道歉并髙价收藏字典,这是一个意识到错误之后能想法弥补的 人、一个能细心呵护少年自尊与梦想的好老师。(或:老师说“这字典其实没什 么收藏价值”,坏了少年的好事,但少年仍然在他遭遇危险时出手相救,这样的 情节设置更好地突出了少年不计前嫌、热心助人的形象。)②使情节更加曲折 完整,增强了小说的可读性。少年失望而归,开学巧遇老师,老师诚挚道歉,想 要收藏字典,少年拒绝,老师最终收藏字典,情节一波三折;小说从卖字典写起, 最后字典卖出,这样写也使情节更加完整。③丰富了小说的主题。少年帮助“老 师”脱离险境,最终得到老师的帮助而圆梦,使小说在表现农村少年追梦的执着 的同时,又多了一层意蕴:无论身处何境,都要心怀善念,帮助他人,这样才能 获得他人的帮助。 示例二:我认为不太好。理由:①不利于人物形象的塑造。在少年街头卖字典和 路上相助的时候,“老师”既没有询问他为何卖字典,也无意买他的字典,从这 些表现来看,他并不是一个善解人意、热心助人的人,但他后来坚持要买《康熙 字典》时却对少年十分理解、小心呵护,似乎又是一个热情细心的人,人物性格 发展缺乏必然的逻辑,让人觉得虚假。②这样的情节设计不太合理。老师主观臆 断,冤枉少年,坏了他的好事,但在少年出手相助之后却没有询问卖字典的情况, 直等到发现少年是自己的学生后才询问字典卖掉了没有并坚持购买,这有点不 合情理。③削弱了小说的主题。“老师”原本可以在被少年帮助时询问卖字典的
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、文学类文本阅读（25 分） 11.（1）答 D 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分，答 A、C 不给分。（A 项当地 人“生活富足”“精神追求严重缺失”表述不当；C 项“表明少年要立志成为城 里人，缩小城乡差距的决心巨大”无中生有；E 项应去掉“倒叙”。） （2）①执着，有韧劲。为圆梦，他凭着刻苦学习的韧劲考上县重点高中，不辞 辛苦，骑车走几十里的路上学。②节俭、懂事。平日不肯多花一角钱，理解妈妈 挣钱的不易，不忍向妈妈要钱，靠卖废品存二十元钱。③善良、宽容。坏了他事 的“男人”说他对字典动了手脚，尽管心里很委屈，很愤怒，依然助其走出困境。 ④自尊心强。老师为先前的言辞向他道歉，他以沉默彰显了自尊；不愿与老师做 交易，也体现了他的自尊。⑤自立，敢担当。父亲病故，遇到困难不依赖妈妈， 自己想办法筹钱。[6 分；答出一点（加点词语答出任意一个即可）给 2 分，概 括与解析各占 1 分；答出任意三点即可] （3）①巧妙地刻画了少年的心理。少年不惜花一角钱买张“旧挂历纸”包字典， 说明他特别看重、特别想卖出这本康熙字典，字典承载着他的求学之梦；白纸“特 白，闪着好纸的光芒”，但却无法吸引人们的目光，对白纸的描写暗示了少年的 希望和失望。②对比鲜明，发人深思。“明星挂历有收藏价值”与“字典没有收 藏价值”形成对比，并与结尾处少年说“明白了某些东西的真正价值是什么”相 照应，引发读者思考。③具有讽刺意味。老板娘说挂历有收藏价值，不肯撕给少 年，但少年出一角钱买的时候，她却愿意卖了，这一细节表现了老板娘身上那种 小气吝啬、唯利是图的小市民气。（6 分；答出一点给 3 分，答出任意两点、分 析合理即可） （4）示例一：我认为很巧妙。理由：①使人物形象更加真实、丰满。老师在不 了解少年处境的情况下，主观臆断，冤枉了少年，后来明白了字典承载着少年的 梦想，诚挚向少年道歉并高价收藏字典，这是一个意识到错误之后能想法弥补的 人、一个能细心呵护少年自尊与梦想的好老师。（或：老师说“这字典其实没什 么收藏价值”，坏了少年的好事，但少年仍然在他遭遇危险时出手相救，这样的 情节设置更好地突出了少年不计前嫌、热心助人的形象。）②使情节更加曲折、 完整，增强了小说的可读性。少年失望而归，开学巧遇老师，老师诚挚道歉，想 要收藏字典，少年拒绝，老师最终收藏字典，情节一波三折；小说从卖字典写起， 最后字典卖出，这样写也使情节更加完整。③丰富了小说的主题。少年帮助“老 师”脱离险境，最终得到老师的帮助而圆梦，使小说在表现农村少年追梦的执着 的同时，又多了一层意蕴：无论身处何境，都要心怀善念，帮助他人，这样才能 获得他人的帮助。 示例二：我认为不太好。理由：①不利于人物形象的塑造。在少年街头卖字典和 路上相助的时候，“老师”既没有询问他为何卖字典，也无意买他的字典，从这 些表现来看，他并不是一个善解人意、热心助人的人，但他后来坚持要买《康熙 字典》时却对少年十分理解、小心呵护，似乎又是一个热情细心的人，人物性格 发展缺乏必然的逻辑，让人觉得虚假。②这样的情节设计不太合理。老师主观臆 断，冤枉少年，坏了他的好事，但在少年出手相助之后却没有询问卖字典的情况， 一直等到发现少年是自己的学生后才询问字典卖掉了没有并坚持购买，这有点不 合情理。③削弱了小说的主题。“老师”原本可以在被少年帮助时询问卖字典的
情况,热心买下字典,但他直到少年入学之后才买下《康熙字典》,有为了避免 师生相处尴尬而买字典的嫌疑,从某种意义上说使小说的主题变得暗淡、窄化。 (8分;其中“观点”明确2分,“理由”答出一点给3分,答出任意两点、意 思对即可) 焦作市一模 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 琥珀手链聂鑫森 年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰,业余爱好除了看书、著述之外, 最喜欢做的事,就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去,金 石、字画、瓷器、杂项,在一种髙雅而古典的气氛中,让身心得到最大的愉悦。 他不着意于收藏,但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意,价格便宜,又 真”又“古”,作平日休憩时的把玩,那一份快意只有他自个儿知道。 古玩街的店铺,他太熟悉了,有经营专项的,也有啥都上柜出售的,前 者历练已久,属于“老江湖”了,后者往往初入此道,于杂乱中显出一种热闹。 柏寒冰特别留意于后者,往往在这种地方,可以“拣漏”,淘到称心的宝贝。 在午后稀薄的阳光下,柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。他清楚 地记得,这家店铺原名“悦古斋”,专营古旧家具,店主是个白发老爷子,大概 是赚够了钱,把店铺转让了。里面的格局,已经全变了,古旧家具一件不见,墙 上挂着字画,博物架上摆着铜壶、瓷瓶、佛像,柜台里胡乱搁着一些钱币、项链 灯具,一看就知道店主应是个品位不高的新手 柜台里果然站着个年轻人,不到三十岁,长得很粗壮,浓眉、大眼、高 鼻,下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来,他只是点点头,连问候都没有 声,不是过于自矜,就是有点傻愣。 柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时,从墙上挂着的营业证上,知道这个 店主叫毕聪,本想主动打个招呼,喉结蠕动了一下,到底还是忍住了。 柏寒冰先看字画,真的、好的,少!有一幅黄胄画的《毛驴图》,初看, 题款是真的,可那几只毛驴用笔用墨虽有几分相似,但不是黄胄画的,缺那么 点精气神。看得出是一张黄胄的真迹,分成了两张画,这张是真款假画,另一张 呢,只可能是真画假款,没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意,最终也只是摇 了摇头。然后踱到柜台前,俯下身子,细细地看。他的眼睛突然一亮,那不是 串琥珀手链么?但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。 他相信他的眼力不会错,这串暗红色的琥珀手链,是用八颗琢磨好的琥 珀珠穿成的,每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道,毕聪是否明白这串 手链是琥珀的就行了。 柏寒冰问道:“请问这手链是什么材质的?”毕聪说:“不知道。是从 个老宅子里收购来的,应该是个老玩意吧。 出价多少?”毕聪想了好一阵,咬了咬牙,说:“五百元吧。” 柏寒冰心里笑了,这样大的琥珀珠,每颗应在两百元左右,可见毕聪真 没看出这是琥珀手链。 “请拿给我看看?”“好。好。” 柏寒冰并不是真要看,只是做出看了又看的样子罢了,然后说:“可以 少点儿吗?” “多少呢?你说个价。”“四百元怎么样?
情况，热心买下字典，但他直到少年入学之后才买下《康熙字典》，有为了避免 师生相处尴尬而买字典的嫌疑，从某种意义上说使小说的主题变得暗淡、窄化。 （8 分；其中“观点”明确 2 分，“理由”答出一点给 3 分，答出任意两点、意 思对即可） 焦作市一模 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 琥珀手链 聂鑫森 年近半百的湘楚大学考古系教授柏寒冰，业余爱好除了看书、著述之外， 最喜欢做的事，就是抽闲去叩访城南的古玩街。一个店铺一个店铺地看过去，金 石、字画、瓷器、杂项，在一种高雅而古典的气氛中，让身心得到最大的愉悦。 他不着意于收藏，但偶尔也会买上几件被店主看漏了眼的小玩意，价格便宜，又 “真”又“古”，作平日休憩时的把玩，那一份快意只有他自个儿知道。 古玩街的店铺，他太熟悉了，有经营专项的，也有啥都上柜出售的，前 者历练已久，属于“老江湖”了，后者往往初入此道，于杂乱中显出一种热闹。 柏寒冰特别留意于后者，往往在这种地方，可以“拣漏”，淘到称心的宝贝。 在午后稀薄的阳光下，柏寒冰走进了这家新开张的“赏奇斋”。他清楚 地记得，这家店铺原名“悦古斋”，专营古旧家具，店主是个白发老爷子，大概 是赚够了钱，把店铺转让了。里面的格局，已经全变了，古旧家具一件不见，墙 上挂着字画，博物架上摆着铜壶、瓷瓶、佛像，柜台里胡乱搁着一些钱币、项链、 灯具，一看就知道店主应是个品位不高的新手。 柜台里果然站着个年轻人，不到三十岁，长得很粗壮，浓眉、大眼、高 鼻，下巴上蓄着一小撮胡子。看见有客人进来，他只是点点头，连问候都没有一 声，不是过于自矜，就是有点傻愣。 柏寒冰冷冷地扫了他一眼。进门时，从墙上挂着的营业证上，知道这个 店主叫毕聪，本想主动打个招呼，喉结蠕动了一下，到底还是忍住了。 柏寒冰先看字画，真的、好的，少!有一幅黄胄画的《毛驴图》，初看， 题款是真的，可那几只毛驴用笔用墨虽有几分相似，但不是黄胄画的，缺那么一 点精气神。看得出是一张黄胄的真迹，分成了两张画，这张是真款假画，另一张 呢，只可能是真画假款，没挂出来罢了。他再看博物架上的玩意，最终也只是摇 了摇头。然后踱到柜台前，俯下身子，细细地看。他的眼睛突然一亮，那不是一 串琥珀手链么?但说明卡上只是标着“旧式手链”四个字。 他相信他的眼力不会错，这串暗红色的琥珀手链，是用八颗琢磨好的琥 珀珠穿成的，每一颗都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，毕聪是否明白这串 手链是琥珀的就行了。 柏寒冰问道：“请问这手链是什么材质的?”毕聪说：“不知道。是从一 个老宅子里收购来的，应该是个老玩意吧。” “出价多少?”毕聪想了好一阵，咬了咬牙，说：“五百元吧。” 柏寒冰心里笑了，这样大的琥珀珠，每颗应在两百元左右，可见毕聪真 没看出这是琥珀手链。 “请拿给我看看?”“好。好。” 柏寒冰并不是真要看，只是做出看了又看的样子罢了，然后说：“可以 少点儿吗?” “多少呢?你说个价。”“四百元怎么样?
毕聪装出很犹豫的样子,吞吞吐吐地说:“你就再加五十元吧 我要了! 柏寒冰付了款,转身准备走时,毕聪很恭敬地说:“你是柏寒冰教授 吧? 柏寒冰愣了,问:“是。我并不认识你呀。” “我买过你一本谈考古的书,上面有你的照片。我叫毕聪,请你记住我, 日后还请你多多关照。 “小毕,我‘拣漏’了,这是琥珀手链,你居然没有看出来!” “是吗?我高兴啊,今天认识了你这位大教授。” 又过了些日子,立冬了。 本市的一家拍卖公司,从古玩街征集了一批古玩,准备邀请企业界人士 竞拍,响应者甚众 在竞拍之前,拍卖公司先请文物专家前来鉴定、估价。还特意通知了有 古玩送审的店主到会场旁听,以便增长见识。 柏寒冰当然在受邀的专家之列,当他走到会场门口时,毕聪立刻迎了上 来 “柏教授,你好!” “啊,是小毕,你送了什么好玩意?” 一张已故大画家黄胄的《毛驴图》,很多企业家都看中了这张画哩, 出价不会低的 就是挂在你店里墙上的那一幅?” “对,就是那一幅,还得请你美言几句啊。那串琥珀手链,你觉得满意 吗?我店里还有几个琥珀佩件,你什么时候来看看吧。” 柏寒冰全身的汗毛都竖了起来,那天他去买琥珀手链,还自以为是哩, 分明钻进了毕聪设的“套”里!这小子哪会不懂琥珀?为的是让他尝点甜头,在关 键时刻好说出违心的话。他拍拍毕聪的肩,说:“你年纪虽小,心眼却多,真让 我长了记性。”然后,一昂首走进了会场 轮到柏寒冰发言时,他公正地评说了所有送审的古玩,重点谈了对《毛 驴图》的意见:款识虽真,画却是伪造的,一定要撤下来! 毕聪痛苦地垂下了头。 第二天,柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”,把那串琥珀手链放在柜 台上,钱也不要退还,扭头飞快地走出了店堂。 (摘编自2010年20期《微型小说选刊》 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩街,目的是想享受一种髙雅 古典的气氛,让身心得到最大的愉悦。 B.新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项,柜上出售的东西杂乱无章,因 此柏寒冰教授可以“拣漏”,淘到称心的宝贝。 C.柏寒冰教授进入“赏奇斋”时,有意识地将它和“悦古斋”做了对比, 意在突出毕聪初入此道,而后者历练已久。 D.文中交代了黄胄《毛驴图》的真假,为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖 会上相见的情节作铺垫,有利于塑造二人的形象 E.本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段,来展 现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象,揭示小说的思想主题
毕聪装出很犹豫的样子，吞吞吐吐地说：“你就再加五十元吧。”“行。 我要了!” 柏寒冰付了款，转身准备走时，毕聪很恭敬地说：“你是柏寒冰教授 吧?” 柏寒冰愣了，问：“是。我并不认识你呀。” “我买过你一本谈考古的书，上面有你的照片。我叫毕聪，请你记住我， 日后还请你多多关照。” “小毕，我‘拣漏’了，这是琥珀手链，你居然没有看出来!” “是吗?我高兴啊，今天认识了你这位大教授。” 又过了些日子，立冬了。 本市的一家拍卖公司，从古玩街征集了一批古玩，准备邀请企业界人士 竞拍，响应者甚众。 在竞拍之前，拍卖公司先请文物专家前来鉴定、估价。还特意通知了有 古玩送审的店主到会场旁听，以便增长见识。 柏寒冰当然在受邀的专家之列，当他走到会场门口时，毕聪立刻迎了上 来。 “柏教授，你好!” “啊，是小毕，你送了什么好玩意?” “一张已故大画家黄胄的《毛驴图》，很多企业家都看中了这张画哩， 出价不会低的。” “就是挂在你店里墙上的那一幅?” “对，就是那一幅，还得请你美言几句啊。那串琥珀手链，你觉得满意 吗?我店里还有几个琥珀佩件，你什么时候来看看吧。” 柏寒冰全身的汗毛都竖了起来，那天他去买琥珀手链，还自以为是哩， 分明钻进了毕聪设的“套”里!这小子哪会不懂琥珀?为的是让他尝点甜头，在关 键时刻好说出违心的话。他拍拍毕聪的肩，说：“你年纪虽小，心眼却多，真让 我长了记性。”然后，一昂首走进了会场。 轮到柏寒冰发言时，他公正地评说了所有送审的古玩，重点谈了对《毛 驴图》的意见：款识虽真，画却是伪造的，一定要撤下来! 毕聪痛苦地垂下了头。 第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“赏奇斋”，把那串琥珀手链放在柜 台上，钱也不要退还，扭头飞快地走出了店堂。 （摘编自 2010 年 20 期《微型小说选刊》） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩街，目的是想享受一种高雅 古典的气氛，让身心得到最大的愉悦。 B．新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项，柜上出售的东西杂乱无章，因 此柏寒冰教授可以“拣漏”，淘到称心的宝贝。 C．柏寒冰教授进入“赏奇斋”时，有意识地将它和“悦古斋”做了对比， 意在突出毕聪初入此道，而后者历练已久。 D．文中交代了黄胄《毛驴图》的真假，为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖 会上相见的情节作铺垫，有利于塑造二人的形象。 E．本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段，来展 现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象，揭示小说的思想主题
(2)小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好,其作用是什么?(6 分) (3)赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (4)小说以“琥珀手链”为题,有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的 考虑,结合全文,请选择一个方面,谈谈你的观点和理由。(8分) 三、文学类文本阅读(25分)(主观表述题,意思对即可。 11.(25分)(1)(5分)E、D (2)(6分)①柏寒冰是考古系教授,喜欢古玩、懂得古玩,为下文买琥珀手链 作铺垫。②他是考古方面的专家,为下文学生的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③ 也因为他是教授,是知识分子,到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之 中 (3)(6分)①工于心计,善于表演。毕聪城府很深,他明知手链珍贵,见柏寒 冰教授来买就装作外行压低价格,谋求以后照顾:②处心积虑,较为世俗和拜金 以利益收买人心,关键时刻企图让教授美言几句的做法,以小利获大利。 (4)(8分)观点一:情节结构方面:“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒 冰教授与毕聪因琥珀手链相识:②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相 见;③最后因为柏寒冰教授评价客观公正,最终又归还了手链。 观点二:人物塑造方面:琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初,柏寒冰看 到琥珀手链后沾沾自喜,而毕聪认出他是考古系教授后,也在打心理战,明知它 价值昂贵却在有意识地压低价格,巴结讨好;②拍卖会上,因为毕聪说出琥珀手 链的材质之后,柏寒冰教授感到极为震惊,知道中了圈套;而毕聪也为先前的明 智自喜,相信柏寒冰一定会为他美言几句;③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图 之后,义无反顾地归还了琥珀手链 观点三:主题思想方面:琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里, 有些人极有城府、心计很深,试图用利益来收买人心,磨灭公正,体现了作者对 社会中丑恶现象的鞭挞;②柏寒冰教授归还手链的做法表明,社会中总有人能够 抵制诱惑,拒绝利益,保持社会的客观公正,表达了作者对这些人的肯定与赞扬 (不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据 观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。) 平顶山市期末
（2）小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好，其作用是什么? （6 分） _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ _____ （3）赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。（6 分） _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ _____ （4）小说以“琥珀手链”为题，有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的 考虑，结合全文，请选择一个方面，谈谈你的观点和理由。（8 分） _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ _____ 三、文学类文本阅读（25 分）（主观表述题，意思对即可。） 11.（25 分）(1)（5 分） E、D (2)（6 分）①柏寒冰是考古系教授，喜欢古玩、懂得古玩，为下文买琥珀手链 作铺垫。②他是考古方面的专家，为下文学生的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③ 也因为他是教授，是知识分子，到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之 中。 (3)（6 分）①工于心计，善于表演。毕聪城府很深，他明知手链珍贵，见柏寒 冰教授来买就装作外行压低价格，谋求以后照顾；②处心积虑，较为世俗和拜金。 以利益收买人心，关键时刻企图让教授美言几句的做法，以小利获大利。 (4)（8 分）观点一：情节结构方面：“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒 冰教授与毕聪因琥珀手链相识；②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相 见；③最后因为柏寒冰教授评价客观公正，最终又归还了手链。 观点二：人物塑造方面：琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初，柏寒冰看 到琥珀手链后沾沾自喜，而毕聪认出他是考古系教授后，也在打心理战，明知它 价值昂贵却在有意识地压低价格，巴结讨好；②拍卖会上，因为毕聪说出琥珀手 链的材质之后，柏寒冰教授感到极为震惊，知道中了圈套；而毕聪也为先前的明 智自喜，相信柏寒冰一定会为他美言几句；③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图 之后，义无反顾地归还了琥珀手链。 观点三：主题思想方面：琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里， 有些人极有城府、心计很深，试图用利益来收买人心，磨灭公正，体现了作者对 社会中丑恶现象的鞭挞；②柏寒冰教授归还手链的做法表明，社会中总有人能够 抵制诱惑，拒绝利益，保持社会的客观公正，表达了作者对这些人的肯定与赞扬。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据 观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。） 平顶山市期末
、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 黄昏 萨特 诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上.这是三月初的一个傍晚, 暮色苍茫,笼罩大地,只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕.马 路和人行道都空落落的。然而,就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物 在活动着。他们有的荡来荡去,无声无息;有的把自己点缀在长凳和木椅上,毫 不显眼,在昏暗中,他们的身影已无法辨认清楚 葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。黄昏,在他看来, 是失败者的时刻。经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女,在这日薄西山的时候纷 纷出来活动,躲避着好奇者的寻根问底 长凳另一端,就在他身旁,坐着一位老先生。从他的神态里,可以看出 他正在和社会抗衡,但是他的气概已趋衰退。坐了一会儿,老人起身离去,慢慢 消失在黑暗中。 空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了。但是他面部的神情并不 比那位老人开朗,嘴里还狠狠地骂了一声,好像是要强调:在这个世界上,没有 一件事能使他称心如意。 看来您心情不好啊。”葛尔特茨比说道,心想他这番表演准是为了引 起自己的注意。 年轻人转过身来,脸上的神情非常坦然。但是葛尔特茨比反而因此一下 子警觉了起来 要是陷入我的困境,您的心情也好不了,”他回答说,“我干了一件 有生以来最傻的事 “是吗?”葛尔特茨比不动声色地问道。 我今天下午到的伦敦,本打算在伯塔刚尼安饭店落脚,”年轻人接着 说道,“可是到了那儿我才发现,饭店已经被拆掉了,我只好去了另一家旅店。 到了我的住处,就出去买香皂了一一我讨厌旅店里的香皂,可自己又忘记准备了。 我在街上溜达一会儿,在酒吧喝了杯酒,又逛了逛商店,然后转身回旅馆。就在 这时候,忽然意识到,我根本没记住旅馆叫什么,更不知道它在哪条街上。这多 么尴尬!我在伦敦又举目无亲。我出来的时候,身上只带一先令。买了块香皂, 喝了杯酒,也就花得差不多了,只怕要落得个流浪街头,无处栖身了。” 年轻人讲完这段故事后,出现了片刻沉寂。这种沉寂是意味深长。“您 大概想,我讲的这段遭遇荒诞无稽吧。”年轻人随后委屈地说道。 “这事也并非不可能。”葛尔特茨比像法官审理案件似的说。 听完,年轻人精神为之一振,“我大概得到河堤上过夜了,除非能找到 个够朋友的人,他能相信这是确有其事。不管怎么说,我很高兴,因为您并没有 认为我这段遭遇过于荒唐。” 年轻人往这最后一句话里倾注了不少热情,就好像有意向葛尔特茨比表 示,他基本上已经具备了够朋友的人的必要条件 然而,”葛尔特茨比慢吞吞地说,“这段故事里的破绽就在于您拿不 出那块香皂来 年轻人连忙向前探身,在大衣口袋里忙乱地摸了起来。他一下子跳了起 来
三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 （25 分） 黄 昏 萨特 诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上．这是三月初的一个傍晚， 暮色苍茫，笼罩大地，只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕．马 路和人行道都空落落的。然而，就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物 在活动着。他们有的荡来荡去，无声无息；有的把自己点缀在长凳和木椅上，毫 不显眼，在昏暗中，他们的身影已无法辨认清楚。 葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。黄昏，在他看来， 是失败者的时刻。经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女，在这日薄西山的时候纷 纷出来活动，躲避着好奇者的寻根问底。 长凳另一端，就在他身旁，坐着一位老先生。从他的神态里，可以看出 他正在和社会抗衡，但是他的气概已趋衰退。坐了一会儿，老人起身离去，慢慢 消失在黑暗中。 空出来的位子几乎立刻就被一个年轻人占据了。但是他面部的神情并不 比那位老人开朗，嘴里还狠狠地骂了一声，好像是要强调：在这个世界上，没有 一件事能使他称心如意。 “看来您心情不好啊。”葛尔特茨比说道，心想他这番表演准是为了引 起自己的注意。 年轻人转过身来，脸上的神情非常坦然。但是葛尔特茨比反而因此一下 子警觉了起来。 “要是陷入我的困境，您的心情也好不了，”他回答说，“我干了一件 有生以来最傻的事。” “是吗?”葛尔特茨比不动声色地问道。 “我今天下午到的伦敦，本打算在伯塔刚尼安饭店落脚，”年轻人接着 说道，“可是到了那儿我才发现，饭店已经被拆掉了，我只好去了另一家旅店。 到了我的住处，就出去买香皂了——我讨厌旅店里的香皂，可自己又忘记准备了。 我在街上溜达一会儿，在酒吧喝了杯酒，又逛了逛商店，然后转身回旅馆。就在 这时候，忽然意识到，我根本没记住旅馆叫什么，更不知道它在哪条街上。这多 么尴尬!我在伦敦又举目无亲。我出来的时候，身上只带一先令。买了块香皂， 喝了杯酒，也就花得差不多了，只怕要落得个流浪街头，无处栖身了。” 年轻人讲完这段故事后，出现了片刻沉寂。这种沉寂是意味深长。“您 大概想，我讲的这段遭遇荒诞无稽吧。”年轻人随后委屈地说道。 “这事也并非不可能。”葛尔特茨比像法官审理案件似的说。 听完，年轻人精神为之一振，“我大概得到河堤上过夜了，除非能找到 个够朋友的人，他能相信这是确有其事。不管怎么说，我很高兴，因为您并没有 认为我这段遭遇过于荒唐。” 年轻人往这最后一句话里倾注了不少热情，就好像有意向葛尔特茨比表 示，他基本上已经具备了够朋友的人的必要条件。 “然而，”葛尔特茨比慢吞吞地说，“这段故事里的破绽就在于您拿不 出那块香皂来。” 年轻人连忙向前探身，在大衣口袋里忙乱地摸了起来。他一下子跳了起 来
准把它丢了。”他怒气冲冲地嘟囔了一声。 个下午就丢了家旅馆,又丢了块香皂,这只能说明您存心粗枝大 叶。”葛尔特茨比接着说道,可是年轻人没等他话音落地就走了。他顺小路溜掉 了,头昂得高高的,表情高傲 说来怪可惜,”葛尔特茨比想道,“整个故事中只有出去买香皂有说 服力,然而在这细节上露了马脚。他要有一点先见之明,就应该事先准备下一块 新的香皂。 想到这里,葛尔特茨比站了起来,准备离去。就在这时候,他惊讶地喊 了一声。只见地上,在长凳边上,躺着一个崭新的椭圆形小纸包。除了是块香皂, 还能是什么!准是那年轻人一屁股坐下来的时候从衣兜里掉出来的。 说时迟,那时快,葛尔特茨比立刻去寻找这位年轻人的踪影。就在他感 到无望的时候,忽然发现那个人正站在马车道的路边上,神态犹豫地站着。当他 听到葛尔特茨比呼喊他的时候,他带着几分敌意,好像准备自卫似的猛然转过身 来 “能证明您那段遭遇真实性的重要证人找到了,”葛尔特茨比说道,伸 出手来把香皂递了过去。“您走后,我在地上发现的。我曾经对您不信任,您 定要原谅。您如不嫌弃,我可以借给您一枚二十先令的金币 年轻人连忙接过金币,放进兜里。 “幸好给你找着了。”年轻人感激地说道,声音还有点呜咽。他急忙跑 开了。 这孩子真可怜,差点哭出声来。这对我也是个教训,不能自作聪明, 不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。 葛尔特茨比顺着原路往回走去。经过那条长凳时一一他看到一位老先生 在长凳下面和四周望来望去,捅来捅去。葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在 起的那位老人。 您丢什么东西了,先生?”他问道 对了,丢了一块香皂 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.第一段中提到那些小人物“荡来荡去、无声无息”“有的把自己点 缀在长凳和木椅上,毫不显眼”,是为了说明他们是一群被社会遗忘的人 B.年轻人讲完故事后出现了片刻意味深长的沉寂,这沉寂里有年轻人想 引起对方同情照顾的心理,也有葛尔特茨比对其故事有无破绽的思索。 C.年轻人的诡计被识破之后,顺着小路溜掉了,头昂得髙高的,表情髙 傲。这一份高傲,是对葛尔特茨比的不满,是对自己行为的肯定与满足 D.本文主要使用语言、动作、神态描写来刻画葛尔特茨比和年轻人的形 象,而塑造老人的形象主要采用了心理描写的手法。 E.作者在文中塑造了三个失意者的形象,意在通过他们之间的曲折故事, 来巧妙揭示小说“坏人防不胜防”的主题。 (2)小说采用第三人称的视角来叙事,请结合文本谈谈这样写的好处。(6 分) 答
“准把它丢了。”他怒气冲冲地嘟囔了一声。 “一个下午就丢了家旅馆，又丢了块香皂，这只能说明您存心粗枝大 叶。”葛尔特茨比接着说道，可是年轻人没等他话音落地就走了。他顺小路溜掉 了，头昂得高高的，表情高傲。 “说来怪可惜，”葛尔特茨比想道，“整个故事中只有出去买香皂有说 服力，然而在这细节上露了马脚。他要有一点先见之明，就应该事先准备下一块 新的香皂。” 想到这里，葛尔特茨比站了起来，准备离去。就在这时候，他惊讶地喊 了一声。只见地上，在长凳边上，躺着一个崭新的椭圆形小纸包。除了是块香皂， 还能是什么!准是那年轻人一屁股坐下来的时候从衣兜里掉出来的。 说时迟，那时快，葛尔特茨比立刻去寻找这位年轻人的踪影。就在他感 到无望的时候，忽然发现那个人正站在马车道的路边上，神态犹豫地站着。当他 听到葛尔特茨比呼喊他的时候，他带着几分敌意，好像准备自卫似的猛然转过身 来。 “能证明您那段遭遇真实性的重要证人找到了，”葛尔特茨比说道，伸 出手来把香皂递了过去。“您走后，我在地上发现的。我曾经对您不信任，您一 定要原谅。您如不嫌弃，我可以借给您一枚二十先令的金币……” 年轻人连忙接过金币，放进兜里。 “幸好给你找着了。”年轻人感激地说道，声音还有点呜咽。他急忙跑 开了。 “这孩子真可怜，差点哭出声来。这对我也是个教训，不能自作聪明， 不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。” 葛尔特茨比顺着原路往回走去。经过那条长凳时——他看到一位老先生 在长凳下面和四周望来望去，捅来捅去。葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在一 起的那位老人。 “您丢什么东西了，先生?”他问道。 “对了，丢了一块香皂。” （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．第一段中提到那些小人物“荡来荡去、无声无息” “有的把自己点 缀在长凳和木椅上，毫不显眼”，是为了说明他们是一群被社会遗忘的人。 B．年轻人讲完故事后出现了片刻意味深长的沉寂，这沉寂里有年轻人想 引起对方同情照顾的心理，也有葛尔特茨比对其故事有无破绽的思索。 C．年轻人的诡计被识破之后，顺着小路溜掉了，头昂得高高的，表情高 傲。这一份高傲，是对葛尔特茨比的不满，是对自己行为的肯定与满足。 D．本文主要使用语言、动作、神态描写来刻画葛尔特茨比和年轻人的形 象，而塑造老人的形象主要采用了心理描写的手法。 E．作者在文中塑造了三个失意者的形象，意在通过他们之间的曲折故事， 来巧妙揭示小说“坏人防不胜防”的主题。 （2）小说采用第三人称的视角来叙事，请结合文本谈谈这样写的好处。（6 分） 答： _____________________________________________________________________ __
(3)小说中的诺尔曼·葛尔特茨比有哪些性格特征?请简要分析。(6分) 答 4)本篇小说的情节设计精巧,题目也富有深意。请你就题目“黄昏”和 情节、主题之间的关系谈谈自己的看法。(8分) 答 三、文学类文本阅读(25分) 11.(25分) (1)(5分)选E给3分,选B给2分,选A给1分,选C、D不给分。(A项不仅 在说明他们是一群被人遗忘的人,更重要的是在表达“黄昏,是失败者的时刻” 的观点,表述不够恰当。C项年轻人的高傲有对葛尔特茨比的不满,是对他的不 屑一顾,而不是对自己行为的肯定与满足。D项塑造老人的形象主要使用的是动 作描写,而不是心理描写。) (2)(6分)小说以第三人称视角来展开故事。好处:①有利于对葛尔特茨比的心 理进行深入描写,更好地塑造主人公的形象:②有利于讲清故事的来龙去脉:③ 从葛尔特茨比的角度去观察其他人物,有利于刻画其他人物形象,更容易揭示小 说的主旨。 (3)(6分)①失意落魄。因为他觉得黄昏是失败者的时刻。②戒备心强,年轻人 的神情坦然让他产生了警觉,最终识破了他的诡计。③善良热心。发现掉落的香 皂后赶快去追赶年轻人并加以归还,还借给他钱帮他渡过难关。④善于自我反省 告诫自己不能自作聪明,不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。(每点2 分,任答三点给6分) (4)(8分)①小说的题目“黄昏”有两层含义。一个是真实的时间,海德公园的 黄昏,一个是葛尔特茨比所认为的失败的时刻。②黄昏,不仅交代了故事发生的 时间,也为人物的出场、故事的展开提供了一个模糊昏暗的背景;③因为黄昏, 才使得老人不能发现自己丢失的香皂,“我”没看到座位下的香皂,而年轻人也 因没能看到香皂而使自己露出破绽,被我“识破”,情节出现转折起伏;④因为 黄昏,才能在老人找寻香皂的过程中最终展现出各个人物的性格,从而揭示小说 的主旨。(每点2分,共8分。) 开封市一模 文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
_____________________________________________________________________ ______ （3）小说中的诺尔曼·葛尔特茨比有哪些性格特征?请简要分析。（6 分） 答： _____________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________ ______ （4）本篇小说的情节设计精巧，题目也富有深意。请你就题目“黄昏”和 情节、主题之间的关系谈谈自己的看法。（8 分） 答： _____________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ ______ 三、文学类文本阅读（25 分） 11.（25 分） ⑴（5 分）选 E 给 3 分，选 B 给 2 分，选 A 给 1 分，选 C、D 不给分。（A 项不仅 在说明他们是一群被人遗忘的人，更重要的是在表达“黄昏，是失败者的时刻” 的观点，表述不够恰当。C 项年轻人的高傲有对葛尔特茨比的不满，是对他的不 屑一顾，而不是对自己行为的肯定与满足。D 项塑造老人的形象主要使用的是动 作描写，而不是心理描写。） ⑵（6 分）小说以第三人称视角来展开故事。好处：①有利于对葛尔特茨比的心 理进行深入描写，更好地塑造主人公的形象；②有利于讲清故事的来龙去脉：③ 从葛尔特茨比的角度去观察其他人物，有利于刻画其他人物形象，更容易揭示小 说的主旨。 ⑶（6 分）①失意落魄。因为他觉得黄昏是失败者的时刻。②戒备心强，年轻人 的神情坦然让他产生了警觉，最终识破了他的诡计。③善良热心。发现掉落的香 皂后赶快去追赶年轻人并加以归还，还借给他钱帮他渡过难关。④善于自我反省。 告诫自己不能自作聪明，不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。（每点 2 分，任答三点给 6 分） ⑷（8 分）①小说的题目“黄昏”有两层含义。一个是真实的时间，海德公园的 黄昏，一个是葛尔特茨比所认为的失败的时刻。②黄昏，不仅交代了故事发生的 时间，也为人物的出场、故事的展开提供了一个模糊昏暗的背景；③因为黄昏， 才使得老人不能发现自己丢失的香皂，“我”没看到座位下的香皂，而年轻人也 因没能看到香皂而使自己露出破绽，被我“识破”，情节出现转折起伏；④因为 黄昏，才能在老人找寻香皂的过程中最终展现出各个人物的性格，从而揭示小说 的主旨。（每点 2 分，共 8 分。） 开封市一模 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分）
华威先生 张天翼 他永远挟着他的公文皮包,永远带着他那根黑油油的手杖。左手无名指上带着他 的结婚戒指,拿着雪茄时这根无名指微微地弯着,小指翘得高高的,构成一朵兰 花图样。他的时间很紧,他说:“我恨不得取消晚上睡觉,希望一天不止二十四 小时,抗战工作实在太多了。”接着掏出表来看一看,那一脸丰满的肌肉立刻紧 张起来,他立刻就走:要到难民救济会开会 照例会场里的人全到齐了坐在那里等他。同志们彼此看着:唔,华威先生到会了。 有几位透了口气,有几位拉长了脸瞧着会场门口,有一位甚至于要准备决斗似的 攥着拳头瞪着眼。华威先生态度严肃,从容地走进去,在门口稍停一会儿, 好让大家把他看个清楚,仿佛要唤起同志们的信任,仿佛要给同志们一种担保 什么困难的大事都可以放下心来。他点点头,眼睛并不对着谁,只看着天花 板,他是在对整个集体打招呼 华威先生很客气地坐到一个冷角落里,离主席位子顶远的一角,他不大肯当主席。 “我不能当主席,”他拿着一支雪茄烟打手势。“工人抗战工作协会的指导部今 天开会,通俗文艺研究会的会议也是今天,伤兵工作团也要去的。你们知道我的 时间不够支配:只容许我在这里十分钟。我不能当主席,我推举刘同志当主席。” 说完嘴角上闪起一丝微笑,轻轻地拍几下手板。 主席报告时,华威先生不断地划洋火点他的烟,把表放在面前,时不时看看它。 “我提议!”他大声说,“我们的时间是很宝贵的:我希望主席尽可能报告得简 单一点,希望主席能够在两分钟之内报告完。”他划了两下洋火之后,猛地对主 席摆摆手:“好了,好了。虽然主席没有报告完,我已经明白了,我还要赴别的 会,先站起来,发表一点意见。”停了一停,抽两口雪茄,扫了大家一眼。“我 的意见很简单,只有两点,”他舔舔嘴唇,“第一点每个工作人员不能够怠工, 要加紧工作,你们都是很努力的青年,热心工作。我很感谢你们,但还有一点, 你们时时刻刻不能忘记。”他又抽了两口烟,嘴里吐出来的只有热气,就又划了 根洋火。 “这第二点就是:青年同志要认定一个领导中心。青年是努力的,是热心的,但 是因为工作经验不够,常常容易犯错误。要是上面没有一个领导中心,往往弄得 不可收拾。”瞧瞧所有的脸色,他脸上的肌肉耸动了一下,表示微笑,往下说: “大家要做抗战工作,没有什么客气可讲。我想青年同志一定会接受我的意见。 我很感激你们,好了,抱歉得很,我要先走一步。”把帽子一戴,把皮包一挟, 瞧着天花板点点头,挺着肚子走了出去。 到门口又想起一件什么事,把当主席的同志拽开,小声谈了几句。“你们工作 有什么困难没有?”他问。“我刚才的报告提到这一点,我们…”华威先生伸 出个食指顶着主席的胸脯:“唔,唔,唔。我知道我知道。我没有多余的时间来 谈这件事。以后凡是你们想到的工作,可以到我家里去商量,要是我不在家,你 们跟我太太谈也可以。她知道我的意见,可以告诉你们。” 五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室,这回他脸上堆上笑容,对每一个人点 头。“对不住得很,对不住得很,迟到三刻钟。”主席对他微笑一下,他笑着伸 了伸舌头,好像闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧,就拣在一个小胡子的旁边坐下 来,带着很机密的脸色—一—小声儿问那个小胡子:“昨晚你喝醉了没有?”“还 好,不过头有点晕,你呢?”“我啊一一不该喝了那三杯猛酒,刘主任硬要我干 掉,一回家就睡倒了。”谈了这些,赶紧打开皮包,拿出一张纸条,写几个字递
华威先生 张天翼 他永远挟着他的公文皮包，永远带着他那根黑油油的手杖。左手无名指上带着他 的结婚戒指，拿着雪茄时这根无名指微微地弯着，小指翘得高高的，构成一朵兰 花图样。他的时间很紧，他说：“我恨不得取消晚上睡觉，希望一天不止二十四 小时，抗战工作实在太多了。”接着掏出表来看一看，那一脸丰满的肌肉立刻紧 张起来，他立刻就走：要到难民救济会开会。 照例会场里的人全到齐了坐在那里等他。同志们彼此看着：唔，华威先生到会了。 有几位透了口气，有几位拉长了脸瞧着会场门口，有一位甚至于要准备决斗似的 ——攥着拳头瞪着眼。华威先生态度严肃，从容地走进去，在门口稍停一会儿， 好让大家把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的信任，仿佛要给同志们一种担保 ——什么困难的大事都可以放下心来。他点点头，眼睛并不对着谁，只看着天花 板，他是在对整个集体打招呼。 华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角，他不大肯当主席。 “我不能当主席，”他拿着一支雪茄烟打手势。“工人抗战工作协会的指导部今 天开会，通俗文艺研究会的会议也是今天，伤兵工作团也要去的。你们知道我的 时间不够支配：只容许我在这里十分钟。我不能当主席，我推举刘同志当主席。” 说完嘴角上闪起一丝微笑，轻轻地拍几下手板。 主席报告时，华威先生不断地划洋火点他的烟，把表放在面前，时不时看看它。 “我提议！”他大声说，“我们的时间是很宝贵的：我希望主席尽可能报告得简 单一点，希望主席能够在两分钟之内报告完。”他划了两下洋火之后，猛地对主 席摆摆手：“好了，好了。虽然主席没有报告完，我已经明白了，我还要赴别的 会，先站起来，发表一点意见。”停了一停，抽两口雪茄，扫了大家一眼。“我 的意见很简单，只有两点，”他舔舔嘴唇，“第一点每个工作人员不能够怠工， 要加紧工作，你们都是很努力的青年，热心工作。我很感谢你们，但还有一点， 你们时时刻刻不能忘记。”他又抽了两口烟，嘴里吐出来的只有热气，就又划了 一根洋火。 “这第二点就是：青年同志要认定一个领导中心。青年是努力的，是热心的，但 是因为工作经验不够，常常容易犯错误。要是上面没有一个领导中心，往往弄得 不可收拾。”瞧瞧所有的脸色，他脸上的肌肉耸动了一下，表示微笑，往下说： “大家要做抗战工作，没有什么客气可讲。我想青年同志一定会接受我的意见。 我很感激你们，好了，抱歉得很，我要先走一步。”把帽子一戴，把皮包一挟， 瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。 到门口又想起一件什么事，把当主席的同志拽开，小声谈了几句。“你们工作—— 有什么困难没有？”他问。“我刚才的报告提到这一点，我们……”华威先生伸 出个食指顶着主席的胸脯：“唔，唔，唔。我知道我知道。我没有多余的时间来 谈这件事。以后凡是你们想到的工作，可以到我家里去商量，要是我不在家，你 们跟我太太谈也可以。她知道我的意见，可以告诉你们。” 五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室，这回他脸上堆上笑容，对每一个人点 头。“对不住得很，对不住得很，迟到三刻钟。”主席对他微笑一下，他笑着伸 了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧，就拣在一个小胡子的旁边坐下 来，带着很机密的脸色——小声儿问那个小胡子：“昨晚你喝醉了没有？”“还 好，不过头有点晕，你呢？”“我啊——不该喝了那三杯猛酒，刘主任硬要我干 掉，一回家就睡倒了。”谈了这些，赶紧打开皮包，拿出一张纸条，写几个字递