第2篇科学技术方法论 引言 科学技术方法论是关于科学技术研究中常用 的一般方法的理论,是关于科学研究和技术 研究一般方法的性质、特点、内在联系和变 化发展的理论体系 科学认识Vs常识认识或哲理性认识:(1) 实证性(提供具体确定的知识,结论比较明 确,可以验证);(2)深刻性(不是停留在 表面现象上,而是力求解释现象背后的本质, 阐明其内部机理);(3)创造性(在实践
第2篇 科学技术方法论 • 引言 • 科学技术方法论是关于科学技术研究中常用 的一般方法的理论，是关于科学研究和技术 研究一般方法的性质、特点、内在联系和变 化发展的理论体系。 • 科学认识Vs常识认识或哲理性认识：（1） 实证性（提供具体确定的知识，结论比较明 确，可以验证）；（2）深刻性（不是停留在 表面现象上，而是力求解释现象背后的本质， 阐明其内部机理）； （3）创造性（在实践
的基础上进行抽象思维创建科学理论, 并指导实践创造出天然自然中未曾有过 的人工客体)。 科学认识系统:由科学认识的主体、科 学认识的客体和实现主体和客体相互作 用的中介构成的认识活动整体。 科学实践Vs生产实践 科学技术方法的三个层次:特殊研究方 法—一般研究方法普遍研究方法
• 的基础上进行抽象思维创建科学理论， 并指导实践创造出天然自然中未曾有过 的人工客体）。 • 科学认识系统：由科学认识的主体、科 学认识的客体和实现主体和客体相互作 用的中介构成的认识活动整体。 • 科学实践Vs生产实践 • 科学技术方法的三个层次：特殊研究方 法—一般研究方法—普遍研究方法
基础科学的研究程序:1、选题2 获取科学事实—3、进行思维加工 验证—5、建立理论体系 技术研究更强的实践性、社会性和综合 性。其程序后面单独论述
• 基础科学的研究程序：1、选题——2、 获取科学事实——3、进行思维加工—— 4、验证——5、建立理论体系 • 技术研究更强的实践性、社会性和综合 性。其程序后面单独论述
第4章科学问题与科学事实 发现和选定问题是科学研究的起点。科 学研究过程是不断地提出问题和解决问 题的过程。 科学事实是科学研究的基础,观察和实 验是获得科学事实的基本手段
第4章 科学问题与科学事实 • 发现和选定问题是科学研究的起点。科 学研究过程是不断地提出问题和解决问 题的过程。 • 科学事实是科学研究的基础，观察和实 验是获得科学事实的基本手段
第1节科学问题 科学研究从问题开始 归纳主义的科学方法论:科学研究是从观察和搜集 材料开始的,然后经过归纳,上升为理论。 当代西方科学哲学家、证伪主义者波普尔(C Popper)明确提出科学始于间题而不是观察。因为观 察时是带着一定的问题的,带着预期的设想。“请 观察!”令人莫名其妙。问题是一个凝聚核,聚焦 爱因斯坦:“提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验 上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从 新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象 力,而且标志着科学的真正进步。” ·“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础
第1节 科学问题 • 一、科学研究从问题开始 • 归纳主义的科学方法论：科学研究是从观察和搜集 材料开始的，然后经过归纳，上升为理论。 • 当代西方科学哲学家、证伪主义者波普尔（C. Popper)明确提出科学始于问题而不是观察。因为观 察时是带着一定的问题的，带着预期的设想。“请 观察！”令人莫名其妙。问题是一个凝聚核，聚焦 点。 • 爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验 上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从 新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象 力，而且标志着科学的真正 进步。” • “科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础” 的关系
科学问题及其分类 1、科学问题的规定:指一定时代的科学 认识主体在当时的知识背景下提出的关 于科学认识和科学实践中需要解决而又 没有解决的矛盾。它包含着一定的求解 目标和应答域,但尚无确定的答案。 科学问题是时代知识的产物。既未解决 (重复劳动无价值)而需要解决(问题 有意义),又能够解决(可行) 所以,需要了解科学发展最新动态,站 到科学前沿
• 二、科学问题及其分类 • 1、科学问题的规定：指一定时代的科学 认识主体在当时的知识背景下提出的关 于科学认识和科学实践中需要解决而又 没有解决的矛盾。它包含着一定的求解 目标和应答域，但尚无确定的答案。 • 科学问题是时代知识的产物。既未解决 （重复劳动无价值）而需要解决（问题 有意义），又能够解决（可行）。 • 所以，需要了解科学发展最新动态，站 到科学前沿
(1)问题的转化:把抽象层次上问题落实到 具体层次上。前者是持久性的,后者则在不同 时代表现不同。(2)采用不同的方法解决同 样的问题,这有无意义?(3)区别虚假问题 “伪问题” ·2、科学问题的结构:蕴含着问题的指向、研 究目标和求解的应答域。 ·3、科学问题的分类:基础理论问题和应用研 究问题;关键问题和一般问题 ·美国科学哲学家劳丹把科学问题分为经验问题 和概念问题两大类。经验问题可分为:(1 未解决的问题;(2)已解决的问题;(3)反
• （1）问题的转化：把抽象层次上问题落实到 具体层次上。前者是持久性的，后者则在不同 时代表现不同。（2）采用不同的方法解决同 样的问题，这有无意义？（3）区别虚假问题、 “伪问题”。 • 2、科学问题的结构：蕴含着问题的指向、研 究目标和求解的应答域。 • 3、科学问题的分类：基础理论问题和应用研 究问题；关键问题和一般问题。 • 美国科学哲学家劳丹把科学问题分为经验问题 和概念问题两大类。经验问题可分为：（1） 未解决的问题；（2）已解决的问题；（3）反
常问题;概念问题分为:内部概念和外部 概念两种 根据问题求解的类型也可以把科学问题划 分为:(1)关于研究对象的识别和判定, 回答“是什么(what)”的问题;(2)关于 事物内在机理和规律性的研究,分析事物 现象之间的因果关系,回答“为什么(why) 的问题;(3)关于研究对象的状态及运动 转化过程,回答“是怎样(how)的问题 不同类型的问题一般采取不同的解决方法
• 常问题；概念问题分为：内部概念和外部 概念两种。 • 根据问题求解的类型也可以把科学问题划 分为：（1）关于研究对象的识别和判定， 回答“是什么（what)”的问题；（2）关于 事物内在机理和规律性的研究，分析事物 现象之间的因果关系，回答“为什么(why)” 的问题；（3）关于研究对象的状态及运动 转化过程，回答“是怎样(how)”的问题。 • 不同类型的问题一般采取不同的解决方法
三、科学问题的来源 最终来源于社会生产实践和科学实践。但 是,由于科学理论发展的相对独立性与自 主性,科学问题还有其他的来源: 1、从科学实践与科学理论的矛盾中产生 可题 2、从科学理论内部的矛盾中产生问题; 悖论,佯谬;“麦克斯韦妖” 3、从不同学派理论之间的矛盾中产生问 题
• 三、科学问题的来源 • 最终来源于社会生产实践和科学实践。但 是，由于科学理论发展的相对独立性与自 主性，科学问题还有其他的来源： • 1、从科学实践与科学理论的矛盾中产生 问题； • 2、从科学理论内部的矛盾中产生问题； 悖论，佯谬；“麦克斯韦妖” • 3、从不同学派理论之间的矛盾中产生问 题；
4、从社会需要同现有的生产技术手段不 能满足这种需要的矛盾中产生问题
• 4、从社会需要同现有的生产技术手段不 能满足这种需要的矛盾中产生问题