2010 中考作文复习策略
2010 中考作文复习策略
提纲: 明确目标课标指路 ·弄清题型驾轻就熟 反省问题避免失误 有效复习争取高分
•提 纲： • 明确目标 课标指路 • 弄清题型 驾轻就熟 • 反省问题 避免失误 • 有效复习 争取高分
、明确目标,课标指路 课标对作文的目标要求 1.写作时考虑不同的目的和对象 作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会 人生的独特感受和真切体验 ·3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉 事物的特征,力求有创意地表达 4根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安 排肉寮的先后和详略,冬理清楚地表达自己的意思 运用联想和想像,丰富衾达的内容。 ·5写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做 到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据 根据生活需要,写日常应用文
一、明确目标，课标指路 • 课标对作文的目标要求 • 1.写作时考虑不同的目的和对象。 • 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验。 • 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉 事物的特征，力求有创意地表达。 • 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安 排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想像，丰富表达的内容。 • 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做 到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据； 根据生活需要，写日常应用文
课标对作文的目标要求 6能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文 章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写 能变换文章的文体或表达方式等,进行改写 ·7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节 ·8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和 语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作 心得,互相评改作文,以分享感受,沟通觅解 ·9能正确使用常用的标点符号。 ·10.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作
• 课标对作文的目标要求 • 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文 章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写； 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 • 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 • 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和 语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作 心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 • 9.能正确使用常用的标点符号。 • 10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作
课标对作文的教学要求 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式,是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于 动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热 爱生活,表达真情实感。 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材 构思、起草、加工等环节,让学生在写作实 践中学会写作。重视引导学生在自我修改和 相互修改的过程中提高写作能力
• 课标对作文的教学要求 • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于 动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热 爱生活，表达真情实感。 • 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、 构思、起草、加工等环节，让学生在写作实 践中学会写作。重视引导学生在自我修改和 相互修改的过程中提高写作能力
课标对作文的评价要求 ·1写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作 文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法 情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的 习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予 鼓励。 2重视对写作材料准备过程的评价。不同学段 学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要 重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占 有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。 要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、 访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集 生活中的材料
• 课标对作文的评价要求 • 1.写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作 文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、 情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的 习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予 鼓励。 • 2.重视对写作材料准备过程的评价。 不同学段 学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要 重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占 有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。 要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、 访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集 生活中的材料
课标对作文的评价要求 3重视对作文修改的评价。 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注 学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改 和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水 ·4采用多种评价方式。 提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代 表性的课内外作文外,还应有关于学生写作态度、主要优缺 点以及典型案例分析的记录,以全面反映学生的写作实际情 况和发展过程。 对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以 是书面的,可以是口头的;,可以用等第表示,也可以用评语 表示;还可以综合采用多种形式评价
• 课标对作文的评价要求 • 3.重视对作文修改的评价。 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注 学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改 和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水 平。 • 4.采用多种评价方式。 提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代 表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺 点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情 况和发展过程。 对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以 是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语 表示；还可以综合采用多种形式评价
弄清题型轻车熟 路 作文命题四个保证: 人人有话可说,人人有事可写, 人人有情可抒,人人有理可讲。 命题范围 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少 写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。 重点题型:命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文
二、弄清题型 轻车熟 路 作文命题四个保证： 人人有话可说，人人有事可写， 人人有情可抒，人人有理可讲。 命题范围 • 为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少 写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 • 重点题型： 命题作文 半命题作文 话题作文 材料作文
(一)2008年命题作文题举例 2008年台州市中考命题作文 以“相处”为题写一文章 2008年温州中考命题作文: 以“下雨天真好”为题作文 2008年福建中考作文试题: 以“做一个有责任心的人”为题写一篇议论文 2008年湖州中考作文试题 命题作文:再小的力量也是支持 2008年浙江省宁波市中考作文题 命题作文:留在心底的风景 2008年浙江丽水卷中考作文 命题作文:以“想飞就能飞起来”为题写一篇文章
• （一） 2008年命题作文题举例 • 2008年台州市中考命题作文： • 以“相处”为题写一文章 • 2008年温州中考命题作文： • 以“下雨天真好”为题作文 • 2008年福建中考作文试题： • 以“做一个有责任心的人”为题写一篇议论文。 • 2008年湖州中考作文试题： • 命题作文：再小的力量也是支持 • 2008年浙江省宁波市中考作文题： • 命题作文 ：留在心底的风景 • 2008年浙江丽水卷中考作文： • 命题作文 ：以“想飞就能飞起来”为题写一篇文章
2008年四川内江中考作文试题: 命题作文:请以“仰望蓝天”为标题写一篇文章 2008年广州中考作文试题: 阅读下面文字,按要求作文。 ·春回大地,原野上、道路旁、房前屋后,那一棵棵、 排排的树,高的、矮的、直的、弯的、立的、倒 的.无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝,还 是依然挂着绿叶的繁枝,都又悄悄地吐出了新芽, 嫩嫩的,翠翠的,或浅黄,或浅绿,或微微露出点 粉色 请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章
• 2008年四川内江中考作文试题： • 命题作文：请以“仰望蓝天”为标题写一篇文章。 • 2008年广州中考作文试题： • 阅读下面文字，按要求作文。 • 春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、 一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒 的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还 是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽， 嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点 粉色…… • 请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章