中考前夕各科大盘点 语文 基础复习和能力提升并重 语文篇:基础复习和能力提升并重 叶香美,金华市第六届教坛新秀,全国优秀语文教师,现执教于金华五中。日前,她就 关于中考语文试卷中容易出现的问题进行分析,对2010年中考语文该如何复习等提出了 基础知识:回归教材抓重点 受毕业考和升学考两考合一的制约语文知识积累与运用以及课内文言文阅读这两块内 容的考查原则上不会有太大变化。其中词语认读与书写、古诗文名句默写、名著题、课内文 言文阅读等内容,复习时要回归教材抓重点。学生要能背诵、会理解、能运用、善归纳、懂 迁移。名句默写要“学而时习之”,随时能过“背诵关 默写关”和“运用关”。名著 题主要靠平时阅读积累,复习阶段可以将各册教材“附录”中要求学生课外阅读的篇目做全 《红楼梦》、《朝花夕拾)、《名人传》等应该整理成题着重2、《三国演义》 课內文言文考查范围涵盖《课程标准》附录中七至九年级推荐篇目及九年级全部文言课 文,课外文言文采用与九年级程度相当的短小阅读材料。不管是课内还是课外,文言文阅读 根据考纲的要求一般都是考查常见的文言实词、虚词的含义和用法,句子翻译和阅读探究。 实词通常考查古字通假、一词多义、古今异义、词类活用的词语。对句子的考查侧重于句式 和句意。对内容的考查与现代文基本相似,主要侧重文本解读,其中主题探究题要能抓住文 中评论性的语句揣摩作者基本的感情立场,从多角度、多侧面思考作答。同时文言文复习 要注重联系和迁移,采用课文联系课文,课内联系课外的方法,形成文言知识网络,尽量争 取不失分 阅读理解:专题复习重难点 综合试卷看似全面,但作为平时训练则显得过于庞杂,不利于逐步落实。这段时间,教 师要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目,让练习题服从复习计划,而不是以 练习代替复习计划,这是有效使用练习题的关键 文学作品主要从理解、分析、欣赏三个维度设题,不论是从内容到形式,从词句到篇章 的理解分析,题目都紧紧围绕文本阅读设计。说明文围绕说明方法的运用和作用、说明文语 言的揣摩等设题。议论文主要从文章论点的把握、对作者阐述道理的概括、句子深刻含乂的 理解等方面设题。考生对解题方法和技巧的积累必须在平时做题的过程中有意识的去发现 提炼、总结并加以识记,才能逐步达到驾轻就熟,举一反三。比如在现代文阅读中,可指点 学生注意句与句、段与段之间的联系,理解作者的观点和写作意图,做到从整体上把握文章 弄清“写什么”、“为什么写”两个问题。又如学生认为最难回答的“理解句子含义及作用 这一类题目,大多考查的是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问 等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好词类题目的要诀。对此,可以引导学生 观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用,再结合语境,抓住句子表达时最关 键的词语,指出词语境意 现代文阅读大多是主观性试题,“只能意会不能言传”是不少学生的答题困扰,而评分 答案对“采分点”"的限制性要求更是不少考生丢分的原因。因此专题阅读重在加强审题方法 答题技巧,语言表述能力的训练,通过对各类题型规范、准确地答题指导来提髙得分。 作文:提高复习有效性 文是语文考试中的一项重要内容。近几年我市中考作文题:2004年以“新的起点 为话题作文一题2005年话题作文半命题作文二选一①以“希望”为话题②“想起了 2006年“生活因 精彩”半命题作文一题;2007年“这就是幸福”全命题作文一题 2008年以“心”为话题作文一题;2009年 让生活更美好”半命题作文一题。综 观作文命题,基本围绕话题、半命题和全命题三种,但三种命题交替呈现,稳中有变。作文 复习要以记事文训练为重点。因为记事文有作者自己的情感体验,贴近生活,更能看出学生 的水平差异。复习时要注意学生写作基本功的练习,加强语文表达能力和叙事技巧的训练。 以多进行一些片段写作训练和单项技巧训练。如语言训练,可以对作文进行补充修饰语 变换句式、运用修辞方法等训练,让作文的语言更加灵动。在打好基本功的基础上,要积极 写出对自然、社会、人生的独特感受与体验,突出个人情感和思想见解。作文训练往往 存在题目相近、内容相通的情况,最后阶段,学生也可以经常的对自己之前的优秀习作和提 纲加以归类整理,整理岀新颖典型又有真情实感的素材,反复练习自己最擅长的文体与最娴 熟的叙事技巧,确保作文水平的稳定发挥
1 中考前夕各科大盘点 语 文 基础复习和 能力提升并重 语文篇：基础复习和能力提升并重 叶香美，金华市第六届教坛新秀，全国优秀语文教师，现执教于金华五中。日前，她就 关于中考语文试卷中容易出现的问题进行分析，对 2010 年中考语文该如何复习等提出了一 些建议。 基础知识：回归教材抓重点 受毕业考和升学考两考合一的制约，语文知识积累与运用以及课内文言文阅读这两块内 容的考查原则上不会有太大变化。其中词语认读与书写、古诗文名句默写、名著题、课内文 言文阅读等内容，复习时要回归教材抓重点。学生要能背诵、会理解、能运用、善归纳、懂 迁移。名句默写要“学而时习之”，随时能过“背诵关”、“默写关”和“运用关”。名著 题主要靠平时阅读积累，复习阶段可以将各册教材“附录”中要求学生课外阅读的篇目做全 面梳理，尤其是有选入教材作课文的书目，比如《傅雷家书》、《水浒》、《三国演义》、 《红楼梦》、《朝花夕拾》、《名人传》等应该整理成专题着重复习。 课内文言文考查范围涵盖《课程标准》附录中七至九年级推荐篇目及九年级全部文言课 文，课外文言文采用与九年级程度相当的短小阅读材料。不管是课内还是课外，文言文阅读 根据考纲的要求一般都是考查常见的文言实词、虚词的含义和用法，句子翻译和阅读探究。 实词通常考查古字通假、一词多义、古今异义、词类活用的词语。对句子的考查侧重于句式 和句意。对内容的考查与现代文基本相似，主要侧重文本解读，其中主题探究题要能抓住文 中评论性的语句,揣摩作者基本的感情立场，从多角度、多侧面思考作答。同时文言文复习 要注重联系和迁移，采用课文联系课文，课内联系课外的方法，形成文言知识网络，尽量争 取不失分。 阅读理解：专题复习重难点 综合试卷看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实。这段时间，教 师要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让练习题服从复习计划，而不是以 练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。 文学作品主要从理解、分析、欣赏三个维度设题，不论是从内容到形式，从词句到篇章 的理解分析，题目都紧紧围绕文本阅读设计。说明文围绕说明方法的运用和作用、说明文语 言的揣摩等设题。议论文主要从文章论点的把握、对作者阐述道理的概括、句子深刻含义的 理解等方面设题。考生对解题方法和技巧的积累，必须在平时做题的过程中有意识的去发现、 提炼、总结并加以识记，才能逐步达到驾轻就熟，举一反三。比如在现代文阅读中，可指点 学生注意句与句、段与段之间的联系，理解作者的观点和写作意图，做到从整体上把握文章， 弄清“写什么”、“为什么写”两个问题。又如学生认为最难回答的“理解句子含义及作用” 这一类题目，大多考查的是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问 等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好词类题目的要诀。对此，可以引导学生 观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用，再结合语境，抓住句子表达时最关 键的词语，指出词语境意。 现代文阅读大多是主观性试题，“只能意会不能言传”是不少学生的答题困扰，而评分 答案对“采分点”的限制性要求更是不少考生丢分的原因。因此专题阅读重在加强审题方法， 答题技巧，语言表述能力的训练，通过对各类题型规范、准确地答题指导来提高得分。 作文：提高复习有效性 作文是语文考试中的一项重要内容。近几年我市中考作文题：2004 年以“新的起点” 为话题作文一题；2005 年话题作文半命题作文二选一①以“希望”为话题②“想起了______”； 2006 年“生活因______而精彩”半命题作文一题；2007 年“这就是幸福”全命题作文一题； 2008 年以“心”为话题作文一题；2009 年“______，让生活更美好”半命题作文一题。综 观作文命题，基本围绕话题、半命题和全命题三种，但三种命题交替呈现，稳中有变。作文 复习要以记事文训练为重点。因为记事文有作者自己的情感体验，贴近生活，更能看出学生 的水平差异。复习时要注意学生写作基本功的练习，加强语文表达能力和叙事技巧的训练。 可以多进行一些片段写作训练和单项技巧训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语、 变换句式、运用修辞方法等训练，让作文的语言更加灵动。在打好基本功的基础上，要积极 倡导学生写真事抒真情，善于从大处着眼，小处入手，围绕“我”为轴心，“事”为半径， 力求写出对自然、社会、人生的独特感受与体验，突出个人情感和思想见解。作文训练往往 存在题目相近、内容相通的情况，最后阶段，学生也可以经常的对自己之前的优秀习作和提 纲加以归类整理，整理出新颖典型又有真情实感的素材，反复练习自己最擅长的文体与最娴 熟的叙事技巧，确保作文水平的稳定发挥
科学 回归基础、课本,把会的题目全做对 陈惠琴,中学高级教师,婺城区科学教硏大组组长,目前担任初三科学教学。 科学这门课,中考试卷的难度系数为0.7。从近年的中考试卷分析,仍以考 核学生的基础知识为主,对计算方面的要求不是很高,但题型灵活,答案比较开 放,难点是学生的综合表述能力。"近日,记者采访了金华九中教师陈惠琴 回归基础、回归课本 陈惠琴说:“学生和老师在最后的复习阶段,应该回归基础、回归课本。这 两个回归的前提是:根据金华市相关科学考试复习用书,首先确定考试范围,排 除已经明确不会考的内容。” 回归课本就是看教材、复习教材上的知识。对于看教材的方式,需要分阶段 有侧重点地进行。也就是说,学生应该通过专题复习的方式,将知识点一个一个 “啃到肚子里消化吸收掉”。比如:花一段时间,专门看教材中的基本概念、公式 等这些基本概念、公式都全部理解或者烂熟于心了,再看所有实验的内容 直到所有考点和知识点都有了全面、系统的复习 在基础复习过程中,很重要的一点是査漏补缺,特别是成绩好的学生,更应 该重视这一点。其实,在复习的最后阶段,少做一张试卷和多做一张试卷对提高 成绩没有多大关系,但是,通过对错题的整理和分析,可以让学生发现自己的不 足之处,从而有针对性地学习和复习自己不懂或者不太懂的知识点,从而减少扣 分点,提高成绩。特别需要提醒的是,在整理错题时,要特别关注半对错的答案, 明确扣分点并注意在下一次不犯相同的错误。 重视答题技巧 掌握答题技巧,在考试得分中相当重要。比如单项选择题,在平时的练习过 程中,老师会要求同学对每一个答案进行分析,说清楚为什么对、为什么错。但 在实际考试中,很多时候学生并不需要完全清楚每个答案的对错:在不知道哪个 是对的情况下,只要明确知道哪三个答案是错的,就是可以用排除法选到正确的 答案;在明确对的答案时,即使不知道其他三个答案为什么是错的,也可以用最 优选择法做对题目。 另外,针对难点——实验探究题中的文字叙述内容,学生要作答时应该非常 注意思维严密和知识点到位。 审题到位、稳扎稳打 在考试过程中,学生们最需要注意的是审题到位,千万不要因为漏看关键字 而导致答题错误。另一个比较常见的问题出现在实验探究题中。在实验后的结论 表述时,需要说清楚什么变量条件下,出现怎样的结果,也就是“在ⅹⅹ条件相同(或 不变)的情况下,会出现怎样的规律(结果)”。实际答题中,很多同学都会漏写变 量条件,即“在xx条件相同(或不变)的情况下"这一句,从而被扣了一定的分数 这一点很值得注意 总的来说,学生只要把自己会做的题目全部做对了,那就是一次非常成功的 考试
2 科 学 回归基础、课本， 把会的题目全做对 陈惠琴，中学高级教师，婺城区科学教研大组组长，目前担任初三科学教学。 “科学这门课，中考试卷的难度系数为 0.7。从近年的中考试卷分析，仍以考 核学生的基础知识为主，对计算方面的要求不是很高，但题型灵活，答案比较开 放，难点是学生的综合表述能力。”近日，记者采访了金华九中教师陈惠琴。 回归基础、回归课本 陈惠琴说：“学生和老师在最后的复习阶段，应该回归基础、回归课本。这 两个回归的前提是：根据金华市相关科学考试复习用书，首先确定考试范围，排 除已经明确不会考的内容。” 回归课本就是看教材、复习教材上的知识。对于看教材的方式，需要分阶段、 有侧重点地进行。也就是说，学生应该通过专题复习的方式，将知识点一个一个 “啃到肚子里消化吸收掉”。比如：花一段时间，专门看教材中的基本概念、公式， 等这些基本概念、公式都全部理解或者烂熟于心了，再看所有实验的内容……一 直到所有考点和知识点都有了全面、系统的复习。 在基础复习过程中，很重要的一点是查漏补缺，特别是成绩好的学生，更应 该重视这一点。其实，在复习的最后阶段，少做一张试卷和多做一张试卷对提高 成绩没有多大关系，但是，通过对错题的整理和分析，可以让学生发现自己的不 足之处，从而有针对性地学习和复习自己不懂或者不太懂的知识点，从而减少扣 分点，提高成绩。特别需要提醒的是，在整理错题时，要特别关注半对错的答案， 明确扣分点并注意在下一次不犯相同的错误。 重视答题技巧 掌握答题技巧，在考试得分中相当重要。比如单项选择题，在平时的练习过 程中，老师会要求同学对每一个答案进行分析，说清楚为什么对、为什么错。但 在实际考试中，很多时候学生并不需要完全清楚每个答案的对错：在不知道哪个 是对的情况下，只要明确知道哪三个答案是错的，就是可以用排除法选到正确的 答案；在明确对的答案时，即使不知道其他三个答案为什么是错的，也可以用最 优选择法做对题目。 另外，针对难点——实验探究题中的文字叙述内容，学生要作答时应该非常 注意思维严密和知识点到位。 审题到位、稳扎稳打 在考试过程中，学生们最需要注意的是审题到位，千万不要因为漏看关键字 而导致答题错误。另一个比较常见的问题出现在实验探究题中。在实验后的结论 表述时，需要说清楚什么变量条件下，出现怎样的结果，也就是“在××条件相同(或 不变)的情况下，会出现怎样的规律(结果)”。实际答题中，很多同学都会漏写变 量条件，即“在××条件相同(或不变)的情况下”这一句，从而被扣了一定的分数。 这一点很值得注意！ 总的来说，学生只要把自己会做的题目全部做对了，那就是一次非常成功的 考试
数学 回归基础、立足中下做足114分的文章 季孝挺,中学高级教师,2006年浙江省优秀辅导教师,2009年金华市第三 批名师培养人选。2009年的中考,他所带的班级有31位学生数学成绩在110 分以上;全班的平均成绩为108分。 回归基础,査漏补缺 要做足这114分的文章,最后复习阶段应遵循的原则就是“回归基础、立足 中下”,也就是对基础知识、基本思想方法和基本解题技巧要保证完全掌握,确 保在基础题(容易题和稍难题)零失分 当然,在具体复习过程中,学生也应该根据自身的数学程度,采取不同的措 施。比如:对于数学程度较好的学生来说,应该在确保基础题的同时,兼顾难题 如果数学程度确实较差,则建议抓基础而放弃难题。为此,老师在布置作业时, 可以采用分层练习法,将作业分为A、B组,A组为基础题,B组为稍难题和综 合题(难题)。根据学生程度,在家长监督下,可以放弃确实不会做的题目 对于巩固和掌握基础知识,很重要的一个方面就是-查漏补缺。通过平时作 业、试卷中容易出错或经常出错的问题进行分析,搞清楚为什么会错,错在哪里? 从而真正搞懂自己还没有掌握的知识点。在这个问题上,学生自己首先要有主动 性。因为老师在课堂面对的是整个班级,所查的“漏”、所补的“缺”是一些比较普 遍的问题。因此,需要学生主动进行自查,发现自身存在的知识漏洞,然后进行 重点复习,弥补漏洞 从教师角度来说,可以尝试对学生进行无差错训练,要求学生在规定时间完 成一定量的基础题,而且保证准确率。这个训练有两个好处:一是学生在快速做 题的过程中,容易暴露问题,便于对学生“查漏”;二是数学考试的时间比较紧 通过训练,可以让学生加快基础题的做题速度,避免或降低“时间不够”的风险 考试过程中,学生应该注意避免的问题 从历年考试情况看,学生容易出现以下六种问题: 1、审题不细,没看清题就做。有些学生比较大意,粗看一下题目,觉得很 容易就会产生麻痹思想,结果往往因漏看关键字或意思理解出错而失分。对于这 点,家长、老师应该多加注意,要求学生们在平时就养成好的审题习惯,注意 在审题时全面、细心,确保理解到位 2、计算错误。今年有一个特殊情况:经过改革,从今年开始,中考不允许 使用计算器。事实上,这批学生在初一初二时,考试允许使用计算器。这样一来, 老师在前两个学年对学生的运算技巧、能力的培训较少,也就造成学生对于运算 的整体水平相对较弱。从复习阶段的模拟考试来看,答题方法正确但计算出错的 情况时有发生。这一点,通过对学生的无差错训练,以及学生本人在答题时多加 注意,可以得到较好解决 3、书写问题。历年考试过程中,出现字迹不清失分、证明题书写不规范失 分的情况比较常见。这样的失分相当可惜,所以希望学生在平时就养成好习惯, 做到字迹清晰,答题步骤完整、规范。 4、抄错答案。有些学生非常粗心,明明草稿纸上计算的答案是正确的,可 在抄到试卷上时出错了。这种失分很不应该,建议答案抄好后,和草稿纸上的核 对一下 5、画图、作图时,未用水笔描黑。四中有一个学生,数学非常好,可是去 年中考时,他因为画图、作图后,未用水笔描黑,结果机器阅卷不认可,被扣了 10多分,非常可惜 6、上下题号答错位置。这种情况比较少见,但也有发生。其实,这个问题 只要稍微仔细一点的学生都不会犯,希望通过提醒,今年不会出现这种情况
3 数 学 回归基础、立足中下 做足 114 分的文章 季孝挺，中学高级教师，2006 年浙江省优秀辅导教师，2009 年金华市第三 批名师培养人选。2009 年的中考，他所带的班级有 31 位学生数学成绩在 110 分以上；全班的平均成绩为 108 分。 回归基础，查漏补缺 要做足这 114 分的文章，最后复习阶段应遵循的原则就是“回归基础、立足 中下”，也就是对基础知识、基本思想方法和基本解题技巧要保证完全掌握，确 保在基础题(容易题和稍难题)零失分。 当然，在具体复习过程中，学生也应该根据自身的数学程度，采取不同的措 施。比如：对于数学程度较好的学生来说，应该在确保基础题的同时，兼顾难题； 如果数学程度确实较差，则建议抓基础而放弃难题。为此，老师在布置作业时， 可以采用分层练习法，将作业分为 A、B 组，A 组为基础题，B 组为稍难题和综 合题(难题)。根据学生程度，在家长监督下，可以放弃确实不会做的题目。 对于巩固和掌握基础知识，很重要的一个方面就是--查漏补缺。通过平时作 业、试卷中容易出错或经常出错的问题进行分析，搞清楚为什么会错，错在哪里？ 从而真正搞懂自己还没有掌握的知识点。在这个问题上，学生自己首先要有主动 性。因为老师在课堂面对的是整个班级，所查的“漏”、所补的“缺”是一些比较普 遍的问题。因此，需要学生主动进行自查，发现自身存在的知识漏洞，然后进行 重点复习，弥补漏洞。 从教师角度来说，可以尝试对学生进行无差错训练，要求学生在规定时间完 成一定量的基础题，而且保证准确率。这个训练有两个好处：一是学生在快速做 题的过程中，容易暴露问题，便于对学生“查漏”；二是数学考试的时间比较紧， 通过训练，可以让学生加快基础题的做题速度，避免或降低“时间不够”的风险。 考试过程中，学生应该注意避免的问题 从历年考试情况看，学生容易出现以下六种问题： 1、审题不细，没看清题就做。有些学生比较大意，粗看一下题目，觉得很 容易就会产生麻痹思想，结果往往因漏看关键字或意思理解出错而失分。对于这 一点，家长、老师应该多加注意，要求学生们在平时就养成好的审题习惯，注意 在审题时全面、细心，确保理解到位； 2、计算错误。今年有一个特殊情况：经过改革，从今年开始，中考不允许 使用计算器。事实上，这批学生在初一初二时，考试允许使用计算器。这样一来， 老师在前两个学年对学生的运算技巧、能力的培训较少，也就造成学生对于运算 的整体水平相对较弱。从复习阶段的模拟考试来看，答题方法正确但计算出错的 情况时有发生。这一点，通过对学生的无差错训练，以及学生本人在答题时多加 注意，可以得到较好解决。 3、书写问题。历年考试过程中，出现字迹不清失分、证明题书写不规范失 分的情况比较常见。这样的失分相当可惜，所以希望学生在平时就养成好习惯， 做到字迹清晰，答题步骤完整、规范。 4、抄错答案。有些学生非常粗心，明明草稿纸上计算的答案是正确的，可 在抄到试卷上时出错了。这种失分很不应该，建议答案抄好后，和草稿纸上的核 对一下。 5、画图、作图时，未用水笔描黑。四中有一个学生，数学非常好，可是去 年中考时，他因为画图、作图后，未用水笔描黑，结果机器阅卷不认可，被扣了 10 多分，非常可惜。 6、上下题号答错位置。这种情况比较少见，但也有发生。其实，这个问题 只要稍微仔细一点的学生都不会犯，希望通过提醒，今年不会出现这种情况
英语 回归基础、立足中下做足114分的文章 成彩琴:金华四中老师,英语高级教师。 纵观近几年的中考试题,不难发现英语试卷的基本思想大致是:难易适中, 重视听力,着重强调培养学生的创新与实践能力。 立足基础,归纳总结 知识是最重要的一环,是听、说、读、写的前提条件。 经过前阶段的强化训练,学生们对考试题型都已经比较熟练。在中考前最后的时 间里,更应该认真总结归纳,激发发散思维,使知识由点到线,由线到面。建议 学生将自己已学过的单词、句型、语法知识进行归纳分类。中考一般不会考书上 的原句,但万变不离其宗,你总能在考题上看到课本的身影。学生要注意把握各 册教材中的相关词汇内容,对名词的单复数、形容词的比较级、动词的过去式 进行梳理。例如:看到goo(好)这个词时,我们要想到它的比较级是 better,最 高级是best:看到 become(成为)这个词时,想到过去式是 became,过去分 词是 become。同时,结合做过的练习仔细体会一些重点词组、句型和语法点的 用法,找出自己知识上的缺漏 最后阶段的复习要强调针对性和有效性。建议不要搞题海战术,要选择针对 性比较强的综合训练作为检査存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握 的内容。 要加强听力训练和阅读训练。 听,是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题,越来越注重英语的听的 能力。那么我们如何迅速地提高听力水平呢?首先,应该坚持每天听,不要间断。 时间是挤出来的,可以 、洗脸、吃饭、上学的路上等零碎时间,或者每 固定十分钟听一段对话或短文即可,你无需另外找一大块的时间进行听力训 练。那么听些什么呢?我们面临的是中考,因此成彩琴建议大家可以充分利用好 婺城区教研室发的16套听力材料,以及与课本配套的录音进行听力训练,而且 不能仅停留在听一遍。要通过题型变化进行有目的的训练,比如,对话题目要求 我们选择时间,我们可以在听出时间后,有意识地听出地点等其他要素。所以 在平时训练中,要带着问题听:也就是要抓住"5W1H"谁(who),何时(when) 何地 where),(ha.为什能why,=怎样()等,提高答题的正 行听力考试时,不妨可以采取以下步骤:第一步:快速浏览答题(很重要的一步 )先将卷面上的内容迅速看一遍,大致就可知道将要听到的内容是关于什么的 第二步:听短文时,要求边听边记,如:地名、人名,特别是数字,即使听懂了 惧感,坦然放松,静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱, 影响后面内容的聆听而影响答题 要进行适量的书面表达的训练 书面表达是“四会中的一项重要技能。“在冲刺阶段,我认为老师应该发挥主 体作用,在怎样审题、怎样建立框架、怎样成文上对学生进行指导。同时,帮学 从这几年看,我市的中考英语作文以话题作文为主,像前年是和谐校园,去 年是健康生活,都与学生的生活密切相关。所以复习中,要根据时事、学生的生 活、烦恼、困惑、安全等编写题目。巧妇难为无米之炊,老师也要适当搜集低碳 生活、世博会、西南旱灾等题材的素材,为学生的书面表达做准备。 作时也要注意以下几点 书写要规范;2、不论哪一类的文章 最重要的是要用英语进行思维,避免出现中国式英语,以前我们就出现过,有的 学生将“好好学习、天天向上"翻译成" good good study, day day up",从母语进 最有把握的词包,我也遇到过有学告将mywe误写成myoe,将我的子 法结构。在文章完成后要仔细检査,纠正错误。但切忌乱涂乱改,使卷面不整洁, 中考应试是同学们“身经百战”后的集中检验,应试的成功是心理素质、知识 应用、综合能力的成功
4 英 语 回归基础、立足中下 做足 114 分的文章 成彩琴：金华四中老师，英语高级教师。 纵观近几年的中考试题，不难发现英语试卷的基本思想大致是：难易适中， 重视听力，着重强调培养学生的创新与实践能力。 立足基础，归纳总结 在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。 经过前阶段的强化训练，学生们对考试题型都已经比较熟练。在中考前最后的时 间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面。建议 学生将自己已学过的单词、句型、语法知识进行归纳分类。中考一般不会考书上 的原句，但万变不离其宗，你总能在考题上看到课本的身影。学生要注意把握各 册教材中的相关词汇内容，对名词的单复数、形容词的比较级、动词的过去式等 进行梳理。例如：看到 good(好)这个词时，我们要想到它的比较级是 better，最 高级是 best ；看到 become (成为)这个词时，想到过去式是 became，过去分 词是 become。同时，结合做过的练习仔细体会一些重点词组、句型和语法点的 用法，找出自己知识上的缺漏。 最后阶段的复习要强调针对性和有效性。建议不要搞题海战术，要选择针对 性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握 的内容。 要加强听力训练和阅读训练。 听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语的听的 能力。那么我们如何迅速地提高听力水平呢？首先，应该坚持每天听，不要间断。 时间是挤出来的，可以利用刷牙、洗脸、吃饭、上学的路上等零碎时间，或者每 天固定十分钟听一段对话或短文即可，你无需另外找一大块的时间进行听力训 练。那么听些什么呢？我们面临的是中考，因此成彩琴建议大家可以充分利用好 婺城区教研室发的 16 套听力材料，以及与课本配套的录音进行听力训练，而且 不能仅停留在听一遍。要通过题型变化进行有目的的训练，比如，对话题目要求 我们选择时间，我们可以在听出时间后，有意识地听出地点等其他要素。所以， 在平时训练中，要带着问题听：也就是要抓住“5W1 H”谁(who) ， 何时(when) ， 何地(where) ，什么事(what),为什么(why) , 怎样(how) 等，提高答题的正确率。 一般来说，学生们认为最难的听力题是短文理解，因此，进行听音训练或进 行听力考试时，不妨可以采取以下步骤：第一步：快速浏览答题(很重要的一步 骤)先将卷面上的内容迅速看一遍，大致就可知道将要听到的内容是关于什么的； 第二步：听短文时，要求边听边记，如：地名、人名，特别是数字，即使听懂了 也要记下。在听力测试时，一定要控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐 惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱， 影响后面内容的聆听而影响答题。 要进行适量的书面表达的训练 书面表达是“四会”中的一项重要技能。“在冲刺阶段，我认为老师应该发挥主 体作用，在怎样审题、怎样建立框架、怎样成文上对学生进行指导。同时，帮学 生积累写作素材。”成彩琴说。 从这几年看，我市的中考英语作文以话题作文为主，像前年是和谐校园，去 年是健康生活，都与学生的生活密切相关。所以复习中，要根据时事、学生的生 活、烦恼、困惑、安全等编写题目。巧妇难为无米之炊，老师也要适当搜集低碳 生活、世博会、西南旱灾等题材的素材，为学生的书面表达做准备。 同学们写作时也要注意以下几点：1 、书写要规范；2、不论哪一类的文章， 最重要的是要用英语进行思维，避免出现中国式英语，以前我们就出现过，有的 学生将“好好学习、天天向上”翻译成“good good study,day day up”，从母语进行 翻译常常会造成错误百出、语言不通顺的现象 3 、写作时，要用你自己最熟悉、 最有把握的词句，我也遇到过有学生将 my wife 误写成 my wofe，将我的妻子写 成我的狼，一字之差，谬以千里。另外，文章要条理清楚，尽量少用较复杂的语 法结构。在文章完成后要仔细检查，纠正错误。但切忌乱涂乱改，使卷面不整洁。 中考应试是同学们“身经百战”后的集中检验，应试的成功是心理素质、知识 应用、综合能力的成功
社会 立足基础知识瞄准社会热点 滕静媚∶金华五中社会思想品德教研组长,初三社会思品教师,中学高级教师。 今年社会思品学业考试和去年一样,采用开卷考试形式,试卷的结构保持稳 定,全卷仍分为卷Ⅰ选择题和卷Ⅱ非选择题两部分,试卷分值不变,满分为80 分。根据本 点,在最后阶段的中考复习过程中应注意以下几点 读透《考试说明》,抓准考点 《考试说明》是中考命题的依据,也是考生复习备考的依据。在复习备考时 必须认真研读考试说明,区分并把握每个考点的考核要求(了解、理解还是运 讲请“是什么?为什么?"怎么样?”。搞清楚条目中的重点(有一定时政背景的 基础知识,新增考点和近三年中考常考点),如社会考点19罗斯福新政 29°解放战争”、思品考点12“生命健康权”、考点31科教兴国战略”等等。只有做 到心中有“纲”,才能有的放失,高效复习 立足教材和复习用书,夯实基础 日从近年来我南的考试题来看,论试题形式如何变化:其棵仍于梦础 用书中找到知识的支点,只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重组和 整合而已。因此复习时应立足于教材和市复习用书,在解决问题时能多角度多层 次来整合知识。如阅读复习用书时,可以自问自答:第x篇包括哪几专题?主题 是什么?→专题一讲了哪几考点?→考点1重点阐述什么问题?→第一个问 题有几个要点?又如历史知识的复习,可以从历史概念的要素:时间和空间 背景(原因)、内容(表现、过程)、评价(性质、作用或影响)等去理解。还要打破篇 章与篇章、专题与专题、考点与考点之间的界线,将相关知识综合归类,形成 条条知识线,进行归类复习。对容易混淆的问题要集中解决,不能存有复习的盲 点,留下复习的死角 突出“生活化”主题,渗透热点学习 联系重大社会热点和学生生活实际,关注家乡建设,把握时代脉搏,彰显地 方特色,是社会思品学科的生命力所在,也是近年来我市学业考试命题的突出特 点。在复 要利用好手头的《时事》杂志,注重教材与时政热点、学生生活 相互之间的衔接、整合与贯通。就今年的中考复习而言,由于时政热点比较多 我们应注意筛选,把握重点,如上海世博会、全国两会、哥本哈根气候大会、校 园安全、新疆暴力犯罪、2009年度感动中国人物、西南旱灾和玉树地震、科教 兴国等等,这些时政热点与考点联系紧密,在复习过程中应善于整合、贯通 此外,还要注重历史史实与现实的结合,关注历史事实对现实有借鉴或启示 意义的内容,关注现 中重大的纪念日和活动等。 掌握解题技巧,培养提升能力。 从近几年学业考试阅卷情况来看,解题能力弱、解题不够规范是考生失分的 考分析老师提供的解题示例,从如何读题到如何分析设问、分析材料、确定范围、 题思路和技巧,举一反三,形成习惯。其次,要善于归纳不同题型的答题技巧。 如解答“如何做”一类的题目时,可从 社会、学校、自己等角度去组织答案 解答依法维权、解决纠纷的方法和途径等题目时,按照由简到繁、由情到法的顺 序,即首先选择协商解决,再到“消协”或行政部门等投诉,最后再起诉到法院。 第三,制作一本错题本,记上做错的题目、正确答案、解题思路和方法、出错原 因,定期翻阅、检査,我认为这是防止再犯同类错误的有效措施。这样容易检査 出自己知识结构体系中存在的漏洞,分析出自己学习中的盲点(如不懂的地方 易错的地方、常错的地方),可以克服复习时的盲目性,可以节省时间,提高复 最后要强调的是,教材和复习用书是“本”,各种复习资料只是“辅助”,中考 最终是以“本”为主,在中考前用教材和复习用书来加深对考点的记忆和理解是最 有利的方 定要走出题海,走出各种考辅资料,回归基础、回归课本、回归 主干,返朴归真,把课本上的知识点在头脑中整理分类,以备中考信手拈来
5 社 会 立足基础知识 瞄准社会热点 滕静媚：金华五中社会思想品德教研组长，初三社会思品教师，中学高级教师。 今年社会思品学业考试和去年一样，采用开卷考试形式，试卷的结构保持稳 定，全卷仍分为卷Ⅰ选择题和卷Ⅱ非选择题两部分，试卷分值不变，满分为 80 分。根据本学科特点，在最后阶段的中考复习过程中应注意以下几点： 读透《考试说明》，抓准考点。 《考试说明》是中考命题的依据，也是考生复习备考的依据。在复习备考时， 必须认真研读考试说明，区分并把握每个考点的考核要求(了解、理解还是运用)， 讲请“是什么？”“为什么？”“怎么样？”。搞清楚条目中的重点(有一定时政背景的 基础知识，新增考点和近三年中考常考点)，如社会考点 19“罗斯福新政”、考点 29“解放战争”、思品考点 12“生命健康权”、考点 31“科教兴国战略”等等。只有做 到心中有“纲”，才能有的放失，高效复习。 立足教材和复习用书，夯实基础。 从近年来我市的中考试题来看，无论试题形式如何变化，其根基仍在于基础 知识。再新的题型、再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材和市复习 用书中找到知识的支点，只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重组和 整合而已。因此复习时应立足于教材和市复习用书，在解决问题时能多角度多层 次来整合知识。如阅读复习用书时，可以自问自答：第×篇 包括哪几专题？主题 是什么？→专题一 讲了哪几考点？→考点 1 重点阐述什么问题？→第一个问 题 有几个要点？又如历史知识的复习，可以从历史概念的要素：时间和空间、 背景(原因)、内容(表现、过程)、评价(性质、作用或影响)等去理解。还要打破篇 章与篇章、专题与专题、考点与考点之间的界线，将相关知识综合归类，形成一 条条知识线，进行归类复习。对容易混淆的问题要集中解决，不能存有复习的盲 点，留下复习的死角。 突出“生活化”主题，渗透热点学习。 联系重大社会热点和学生生活实际，关注家乡建设，把握时代脉搏，彰显地 方特色，是社会思品学科的生命力所在，也是近年来我市学业考试命题的突出特 点。在复习时，要利用好手头的《时事》杂志，注重教材与时政热点、学生生活 相互之间的衔接、整合与贯通。就今年的中考复习而言，由于时政热点比较多， 我们应注意筛选，把握重点，如上海世博会、全国两会、哥本哈根气候大会、校 园安全、新疆暴力犯罪、2009 年度感动中国人物、西南旱灾和玉树地震、科教 兴国等等，这些时政热点与考点联系紧密，在复习过程中应善于整合、贯通。 此外，还要注重历史史实与现实的结合，关注历史事实对现实有借鉴或启示 意义的内容，关注现实生活中重大的纪念日和活动等。 掌握解题技巧，培养提升能力。 从近几年学业考试阅卷情况来看，解题能力弱、解题不够规范是考生失分的 重要原因。因此，要掌握一定的解题技巧，提高答题的准确率。首先，要认真思 考分析老师提供的解题示例，从如何读题到如何分析设问、分析材料、确定范围、 组织答案，都要做到心中有数。在复习考试训练和作业练习中，经常运用上述答 题思路和技巧，举一反三，形成习惯。其次，要善于归纳不同题型的答题技巧。 如解答“如何做”一类的题目时，可从国家、社会、学校、自己等角度去组织答案； 解答依法维权、解决纠纷的方法和途径等题目时，按照由简到繁、由情到法的顺 序，即首先选择协商解决，再到“消协”或行政部门等投诉，最后再起诉到法院。 第三，制作一本错题本，记上做错的题目、正确答案、解题思路和方法、出错原 因，定期翻阅、检查，我认为这是防止再犯同类错误的有效措施。这样容易检查 出自己知识结构体系中存在的漏洞，分析出自己学习中的盲点(如不懂的地方、 易错的地方、常错的地方)，可以克服复习时的盲目性，可以节省时间，提高复 习效率，对提高成绩也大有益处。 最后要强调的是，教材和复习用书是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考 最终是以“本”为主，在中考前用教材和复习用书来加深对考点的记忆和理解是最 有利的方法，一定要走出题海，走出各种考辅资料，回归基础、回归课本、回归 主干，返朴归真，把课本上的知识点在头脑中整理分类，以备中考信手拈来
给家长的话 在中考复习的最后阶段,作为家长应该尽量减轻孩子压力、保证 孩子睡眠和提高孩子营养摄入 老师们认为历年来些平时成绩很好但考试发挥不好的学生 很重要的原因是压力过大造成。在最后的复习阶段,家长不必要再给 孩子布置其他作业,应孩给他们一定的自主时间,进行各科目的查漏 补缺和知识的消化吸收。对于压力过大的孩子,建议家长通过网络收 索各类如何给孩子进行心理疏导”的文章,针对自己孩子的具体情 况,寻找适合的方法。 其次,保证孩子的睡眠既可以减少孩子压力,更是确保孩子有好 的复习、考试状态的前提。因此,在中考前的这一阶段,父母们应该 更加关心孩子睡的好不好,在必要时出面阻止孩子熬夜,帮孩子和学 校老师进行适当沟通。 最后,家长应该注意提高孩子的营养摄入。其实,中考让孩子面 临着5门功课的成绩比拼,这在一定程度上也是·种体力的比拼,保 证孩子饮食健康和营养才能保证他有足够的体力应对这场挑战
6 ] 给家长的话 在中考复习的最后阶段，作为家长应该尽量减轻孩子压力、保证 孩子睡眠和提高孩子营养摄入。 老师们认为，历年来一些平时成绩很好，但考试发挥不好的学生， 很重要的原因是压力过大造成。在最后的复习阶段，家长不必要再给 孩子布置其他作业，应该给他们一定的自主时间，进行各科目的查漏 补缺和知识的消化吸收。对于压力过大的孩子，建议家长通过网络收 索各类“如何给孩子进行心理疏导”的文章，针对自己孩子的具体情 况，寻找适合的方法。 其次，保证孩子的睡眠既可以减少孩子压力，更是确保孩子有好 的复习、考试状态的前提。因此，在中考前的这一阶段，父母们应该 更加关心孩子睡的好不好，在必要时出面阻止孩子熬夜，帮孩子和学 校老师进行适当沟通。 最后，家长应该注意提高孩子的营养摄入。其实，中考让孩子面 临着 5 门功课的成绩比拼，这在一定程度上也是一种体力的比拼，保 证孩子饮食健康和营养才能保证他有足够的体力应对这场挑战