人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》 选修3-1第一章 第三节 电场强度（第一课时） 濮阳术华龙区高级中学 赵军利
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》 选修3-1 第一章 第三节 电场强度（第一课时） 濮阳市华龙区高级中学 赵军利
教学目标 物理观念： 知道电场是客观存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通 过电场发生的。 系科学思维： 通过点电荷电场（模型构建）进行科学推理和科学论证，比值定义电 场强度，体会用比值定义物理量的方法。 系科学探究： 体验电场的客观存在；经历合作探究的过程，解释交流，学会问题论证。 依科学态度与责任： 培养学生逻辑思维能力和勇于探索、敢于创新的精神，体验科学研究 的艰辛与成功的喜悦
教学目标 科学思维： 通过点电荷电场（模型构建）进行科学推理和科学论证，比值定义电 场强度，体会用比值定义物理量的方法。 科学探究： 体验电场的客观存在；经历合作探究的过程，解释交流，学会问题论证。 物理观念： 知道电场是客观存在的一种特殊物质,知道电荷间的相互作用是通 过电场发生的。 科学态度与责任： 培养学生逻辑思维能力和勇于探索、敢于创新的精神，体验科学研究 的艰辛与成功的喜悦
1、 难点 2、重点 难点 知道电荷间的作角是通过电场进 1 行的，电场客观存在，有强弱， 理解电场强度概念，体会用比值 有方向； 定义物理量的方法； 2 重点2 第二课时 3 能运用电场叠加，电场线解决 实际问题
知道电荷间的作用是通过电场进 行的，电场客观存在，有强弱， 有方向； 理解电场强度概念，体会用比值 定义物理量的方法； 能运用电场叠加，电场线解决 实际问题。 2、重点 难点 重点2 第二课时 1、难点 1 2 3
导学过程 深刻理解 电场强度 描述电场 强弱和方向 体验电场 强弱和方向 感知电场 存在 引入电场 概念
导学过程 引入电场 概念 感知电场 存在 描述电场 强弱和方向 深刻理解 电场强度 体验电场 强弱和方向
@ 复习旧知导入新课 F 真空中两个点电荷并没有接触，是如何 发生相互作用的？
真空中两个点电荷并没有接触，是如何 发生相互作用的？ ＋ q 1 ＋ q 2 F2 F1 复习旧知 导入新课
电荷之间的相互作用力是如何发生的？ 法拉第提出“场”的概念， 电荷之间通过电场发生相互 作用。 英国物理学家 电荷 电场 电荷 法拉第 （1791-1867)
英国物理学家 法拉第 （1791-1867） 法拉第提出“场”的概念， 电荷之间通过电场发生相互 作用。 电荷 电场 电荷 电荷之间的相互作用力是如何发生的？
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怎样描述电场的强弱？ 体会间接研究问题的方法 电 基本 性 电荷 受力 研究 电场
怎样描述电场的强弱？ 体会间接研究问题的方法 电场 基本 性质 电荷 受力 研究 电场
