人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》 选修3-1第一章 第三节 电场强度(第一课时) 濮阳术华龙区高级中学 赵军利
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》 选修3-1 第一章 第三节 电场强度(第一课时) 濮阳市华龙区高级中学 赵军利
教学目标 物理观念: 知道电场是客观存在的一种特殊物质,知道电荷间的相互作用是通 过电场发生的。 系科学思维: 通过点电荷电场(模型构建)进行科学推理和科学论证,比值定义电 场强度,体会用比值定义物理量的方法。 系科学探究: 体验电场的客观存在;经历合作探究的过程,解释交流,学会问题论证。 依科学态度与责任: 培养学生逻辑思维能力和勇于探索、敢于创新的精神,体验科学研究 的艰辛与成功的喜悦
教学目标 科学思维: 通过点电荷电场(模型构建)进行科学推理和科学论证,比值定义电 场强度,体会用比值定义物理量的方法。 科学探究: 体验电场的客观存在;经历合作探究的过程,解释交流,学会问题论证。 物理观念: 知道电场是客观存在的一种特殊物质,知道电荷间的相互作用是通 过电场发生的。 科学态度与责任: 培养学生逻辑思维能力和勇于探索、敢于创新的精神,体验科学研究 的艰辛与成功的喜悦
1、 难点 2、重点 难点 知道电荷间的作角是通过电场进 1 行的,电场客观存在,有强弱, 理解电场强度概念,体会用比值 有方向; 定义物理量的方法; 2 重点2 第二课时 3 能运用电场叠加,电场线解决 实际问题
知道电荷间的作用是通过电场进 行的,电场客观存在,有强弱, 有方向; 理解电场强度概念,体会用比值 定义物理量的方法; 能运用电场叠加,电场线解决 实际问题。 2、重点 难点 重点2 第二课时 1、难点 1 2 3
导学过程 深刻理解 电场强度 描述电场 强弱和方向 体验电场 强弱和方向 感知电场 存在 引入电场 概念
导学过程 引入电场 概念 感知电场 存在 描述电场 强弱和方向 深刻理解 电场强度 体验电场 强弱和方向
@ 复习旧知导入新课 F 真空中两个点电荷并没有接触,是如何 发生相互作用的?
真空中两个点电荷并没有接触,是如何 发生相互作用的? + q 1 + q 2 F2 F1 复习旧知 导入新课
电荷之间的相互作用力是如何发生的? 法拉第提出“场”的概念, 电荷之间通过电场发生相互 作用。 英国物理学家 电荷 电场 电荷 法拉第 (1791-1867)
英国物理学家 法拉第 (1791-1867) 法拉第提出“场”的概念, 电荷之间通过电场发生相互 作用。 电荷 电场 电荷 电荷之间的相互作用力是如何发生的?
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花 体会强弱初识方向
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怎样描述电场的强弱? 体会间接研究问题的方法 电 基本 性 电荷 受力 研究 电场
怎样描述电场的强弱? 体会间接研究问题的方法 电场 基本 性质 电荷 受力 研究 电场