军队院校本科大学化学课程标准 课程概述 (一)课程性质与地位 大学化学课程是从原子、分子层次上研究与认识物质世界的组成、结构及 其变化规律,是军队院校一门重要的基础课,是学员知识结构的重要组成部分, 在培养学员科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义的世界观,以及良好的科学 素质和创新能力,提高学员综合素质方面具有非常重要的作用。 通过大学化学课程的教学,使学员系统地掌握本课程的基本概念、基本理 论和基本方法等知识;具有比较熟练的化学基本计算能力;了解化学实验的基 本过程和基本操作;提高学员的自主学习能力:掌握科学思维方法;提高学员 的化学意识和运用化学观点思考、认识和解决实际问题的能力;逐步培养学员 的创新思维和创新能力,为培养高素质新型军事人才打下扎实的科学知识基础。 (二)课程基本理念 课程教学遵循以教员为主导、学员为主体的教学理念,积极贯彻素质教育 创新教育思想,从关注“教”转向关注“学”,突出学员学习的主体地位。根据 学员特点因材施教,积极开展启发式、导学式和研究式等教学方法,引导学员 思维方向,拓宽学员思维空间,鼓励学员大胆提出疑问;加强对化学理论背景 资料和应用前景的介绍,讲清化学思想和方法,鼓励学员用所学化学知识解决 实际问题;加强对学员自主学习的指导,不断提出新问题,培养学员的创新思 维能力。 (三)设计思路
1 军队院校本科大学化学课程标准 一、 课程概述 （一）课程性质与地位 大学化学课程是从原子、分子层次上研究与认识物质世界的组成、结构及 其变化规律，是军队院校一门重要的基础课，是学员知识结构的重要组成部分， 在培养学员科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义的世界观，以及良好的科学 素质和创新能力，提高学员综合素质方面具有非常重要的作用。 通过大学化学课程的教学，使学员系统地掌握本课程的基本概念、基本理 论和基本方法等知识；具有比较熟练的化学基本计算能力；了解化学实验的基 本过程和基本操作；提高学员的自主学习能力；掌握科学思维方法；提高学员 的化学意识和运用化学观点思考、认识和解决实际问题的能力；逐步培养学员 的创新思维和创新能力，为培养高素质新型军事人才打下扎实的科学知识基础。 （二）课程基本理念 课程教学遵循以教员为主导、学员为主体的教学理念，积极贯彻素质教育、 创新教育思想，从关注“教”转向关注“学”，突出学员学习的主体地位。根据 学员特点因材施教，积极开展启发式、导学式和研究式等教学方法，引导学员 思维方向，拓宽学员思维空间，鼓励学员大胆提出疑问；加强对化学理论背景 资料和应用前景的介绍，讲清化学思想和方法，鼓励学员用所学化学知识解决 实际问题；加强对学员自主学习的指导，不断提出新问题，培养学员的创新思 维能力。 （三）设计思路
大学化学课程以化学原理为经,从物质的化学组成、化学结构和化学反应 三条主线展开,突出能量变化:以化学在工程实际中的应用为纬,从材料、能 源、环境、生命五个领域入手,突出化学原理、化学知识的应用;加强化学与 工程学的相互渗透、相互联系、相互揉合。密切联系现代工程实际,从物质的 化学组成入手,分别讲述物质的结构和材料的性质、化学反应和能源、水溶液 的化学反应和水体保护,金属材料的腐蚀和防护等内容,并根据学员未来工作 的实际需要,组成和取舍内容。在教学实施过程中,以教育改革的基本理念为 指导,注重实验教学,采用理论教学与实验教学相结合、理论教学与工程实际 相结合的教学思路,积极探索科学的综合评定考核成绩的方法,采用期末考试 与全程考査相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合、理论考核与实验 考核相结合、大作业与小论文相结合等多种考核形式,不仅考察学员的掌握基 本知识情况,更要注重考核综合运用化学知识的能力。 二、课程目标 (一)总体目标 学员通过课程学习,加深对化学知识本质的理解、因個和激活:在学习化 学知识和进行化学实验的过程中,享受学习化学的乐趣,体会化学的思想和思 维方式,初步形成客观、求实而精确的化学思维和化学素质;激发求知热情和 创造欲望,敢于提出新问题、新见解、新思路、新方法,培养为追求真理和科 学而牺牲的精神,严谨求实的科学态度和坚韧不拨的科学品格 (二)分类目标
2 大学化学课程以化学原理为经，从物质的化学组成、化学结构和化学反应 三条主线展开，突出能量变化；以化学在工程实际中的应用为纬，从材料、能 源、环境、生命五个领域入手，突出化学原理、化学知识的应用；加强化学与 工程学的相互渗透、相互联系、相互揉合。密切联系现代工程实际，从物质的 化学组成入手，分别讲述物质的结构和材料的性质、化学反应和能源、水溶液 的化学反应和水体保护，金属材料的腐蚀和防护等内容，并根据学员未来工作 的实际需要，组成和取舍内容。在教学实施过程中，以教育改革的基本理念为 指导，注重实验教学，采用理论教学与实验教学相结合、理论教学与工程实际 相结合的教学思路，积极探索科学的综合评定考核成绩的方法，采用期末考试 与全程考查相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合、理论考核与实验 考核相结合、大作业与小论文相结合等多种考核形式，不仅考察学员的掌握基 本知识情况，更要注重考核综合运用化学知识的能力。 二、 课程目标 （一）总体目标 学员通过课程学习，加深对化学知识本质的理解、内化和激活；在学习化 学知识和进行化学实验的过程中，享受学习化学的乐趣，体会化学的思想和思 维方式，初步形成客观、求实而精确的化学思维和化学素质；激发求知热情和 创造欲望，敢于提出新问题、新见解、新思路、新方法，培养为追求真理和科 学而牺牲的精神，严谨求实的科学态度和坚韧不拨的科学品格。 （二）分类目标
(1)知识与技能方面 1认知能力。通过课堂教学和自学实践,学员不仅掌握本课程的基本概念、 基本理论和基本方法,而且逐步掌握科学的学习方法,提高自主学习的能力, 具有能从海量信息中迅速获取、处理和运用信息的能力,具有比较熟练的运用 化学语言表达物质世界的能力。 2.科学的思维能力。通过对解决各类化学问题方法的学习,提高逻辑和 非逻辑思维能力、抽象思维能力及辨证思维能力,掌握正确的科学思维及研究 方法,善于抓住实际问题中各类物质的共性和本质,去伪存真,正确认识客观 世界及其发展变化规律。 化学工程应用能力。通过对有现实应用价值和有潜在应用价值的基础 理论和基本知识的学习,初步掌握化学的基本计算能力和工程应用能力,并且 逐步树立工程意识,善于在实际工作中发现问题,并自觉的运用所学化学理论、 观点和方法解决工程实际问题。 4.创新能力。具有举一反三,大胆质疑,大胆实践,勇于革新,善于吸 取经验,具有较好的独立思考和独立判断能力,提高创新能力 (2)过程与方法 密切联系实际,积极配合教员开展启发式、导学式和研究式等教学方法, 多提问、多思考,强化想象、推理等多种科学思维方法,积极开展科学研究 讲座、撰写小论文等第二课堂活动,用所学化学知识解决实际问题;强化自主 学习的能力,不断提出新问题,培养创新思维能力
3 （1）知识与技能方面 1.认知能力。通过课堂教学和自学实践，学员不仅掌握本课程的基本概念、 基本理论和基本方法，而且逐步掌握科学的学习方法，提高自主学习的能力， 具有能从海量信息中迅速获取、处理和运用信息的能力，具有比较熟练的运用 化学语言表达物质世界的能力。 2．科学的思维能力。通过对解决各类化学问题方法的学习，提高逻辑和 非逻辑思维能力、抽象思维能力及辨证思维能力，掌握正确的科学思维及研究 方法，善于抓住实际问题中各类物质的共性和本质，去伪存真，正确认识客观 世界及其发展变化规律。 3．化学工程应用能力。通过对有现实应用价值和有潜在应用价值的基础 理论和基本知识的学习，初步掌握化学的基本计算能力和工程应用能力，并且 逐步树立工程意识，善于在实际工作中发现问题，并自觉的运用所学化学理论、 观点和方法解决工程实际问题。 4．创新能力。具有举一反三，大胆质疑，大胆实践，勇于革新，善于吸 取经验，具有较好的独立思考和独立判断能力，提高创新能力。 （2）过程与方法 密切联系实际，积极配合教员开展启发式、导学式和研究式等教学方法， 多提问、多思考，强化想象、推理等多种科学思维方法，积极开展科学研究、 讲座、撰写小论文等第二课堂活动，用所学化学知识解决实际问题；强化自主 学习的能力，不断提出新问题，培养创新思维能力
(3)情感态度与价值观 通过课程学习,树立辩证唯物主义、历史唯物主义观念,正确的科学成败 观和探索科学疑难问题的信心、勇气,具有高尚的情操和强烈的求知欲。 、内容标准。(见附表) 四、实施建议。 (一)本“教学标准”适用于开设大学化学课程的本科非化学化工专业, 是本科学员学习本课程应达到的最低要求。各专业在完成“本教学标准”的基 础上,可根据学员未来工作的实际需要,增加某些教学内容或提高某些教学内 容要求 (二)本课程参考学时数为40学时(理论教学32学时,8学时的实验)。 为了确保本课程的教学质量,应加强实验课教学,其课时一般不少于8学时, 结合课程内容及工程实际开设实验内容。采用多媒体课件教学,结合课堂演示 实验,提高教学效果。课程多媒体课件及相应辅导教材和实验教材有机结合, 配套使用,考试方法采用闭卷考试、实验考核和小论文相结合的方法进行,试 卷采用试题库随机出题方式,实行教考分离。教材采用教育部组织编写的面向 21世纪教材或相应重点教材。 五、附录 (一)课程教材:《工程化学基础》,面向21世纪教材,陈林根编著。 工程化学学习指导》,科学出版社,刘祥萱编著 《工程化学实验》,学院自编教材,贾瑛等编写
4 （3）情感态度与价值观 通过课程学习，树立辩证唯物主义、历史唯物主义观念，正确的科学成败 观和探索科学疑难问题的信心、勇气，具有高尚的情操和强烈的求知欲。 三、 内容标准。（见附表） 四、 实施建议。 （一） 本“教学标准”适用于开设大学化学课程的本科非化学化工专业， 是本科学员学习本课程应达到的最低要求。各专业在完成“本教学标准”的基 础上，可根据学员未来工作的实际需要，增加某些教学内容或提高某些教学内 容要求。 （二） 本课程参考学时数为 40 学时（理论教学 32 学时，8 学时的实验）。 为了确保本课程的教学质量，应加强实验课教学，其课时一般不少于 8 学时， 结合课程内容及工程实际开设实验内容。采用多媒体课件教学，结合课堂演示 实验，提高教学效果。课程多媒体课件及相应辅导教材和实验教材有机结合， 配套使用，考试方法采用闭卷考试、实验考核和小论文相结合的方法进行，试 卷采用试题库随机出题方式，实行教考分离。教材采用教育部组织编写的面向 21 世纪教材或相应重点教材。 五、附录 （一）课程教材：《工程化学基础》，面向 21 世纪教材，陈林根编著。 《工程化学学习指导》，科学出版社，刘祥萱编著； 《工程化学实验》，学院自编教材，贾瑛等编写
(二)主要教学案例 (1)原电池组成和工作原理 (2)水资源概述和水处理专题(推进剂废水处理案例) (3)热力学第一定律(能量形式及转换案例) (4)稀溶液的依数性定律案例教学 (5)金属腐蚀与防腐教学案例 (三)主要编写人和审核人 主要编写人:贾瑛,许国根,李霞 审核人:王煊军
5 （二）主要教学案例： （1）原电池组成和工作原理； （2）水资源概述和水处理专题（推进剂废水处理案例）； （3）热力学第一定律（能量形式及转换案例）； （4）稀溶液的依数性定律案例教学； （5）金属腐蚀与防腐教学案例。 （三）主要编写人和审核人 主要编写人：贾瑛，许国根，李霞； 审 核 人： 王煊军
附表 大学化学内容标准 绪论 序号内容要点掌握程度 基本要求 了解物质层次及其运动理论,理解认识源于实1、通过实例介绍化学在现 1认识物质世界 C 践和没有止境的观点,确立正确的学习方法。 代工程中应用。启发学员对 2系统的概念 联系实际理解系统、环境概念,掌握敞开系统、大学化学的学习兴趣 封闭系统、孤立系统的划分。 2、重在介绍化学家在解决 3聚集状态与相 C 联系实例理解聚集状态和相的关系。 化学问题中所使用的基本 概念和术语 理解化学反应中的质量守恒和能量变化,掌握 4|物质的量 C 考核内容:系统及相的 “物质的量”的符号、单位及有关计算 概念 理解反应进度的概念,掌握化学计量数正负值 反应进度 B
6 附表： 大学化学内容标准 一、绪 论 序号 内 容 要 点 掌握程度 基 本 要 求 建 议 1 认识物质世界 C 了解物质层次及其运动理论，理解认识源于实 践和没有止境的观点，确立正确的学习方法。 1、通过实例介绍化学在现 代工程中应用。启发学员对 大学化学的学习兴趣。 2、重在介绍化学家在解决 化学问题中所使用的基本 概念和术语。 3、考核内容：系统及相的 概念。 2 系统的概念 B 联系实际理解系统、环境概念，掌握敞开系统、 封闭系统、孤立系统的划分。 3 聚集状态与相 C 联系实例理解聚集状态和相的关系。 4 物质的量 C 理解化学反应中的质量守恒和能量变化，掌握 “物质的量”的符号、单位及有关计算。 5 反应进度 B 理解反应进度的概念，掌握化学计量数正负值 的确定
物质的化学组成和聚集状态 序号内容要点掌握程度 基本要求 建议 理解物质化学组成的复杂性,理解FeC、a-Si:H1、联系目前科学发展 1非化学计量化合物 等非整比化合物,不符合正常化合价物质的存在和应用。前沿,对形状记忆合 联系足球烯家族的发展,了解Cs、Cω、Cn等原子金、足球烯、高分子 原子簇、分子簇 C 簇和分子簇的结构、性质及应用。 化合物及生物大分子 能联系实际指明高分子化合物的基本概念和命名原开展专题讲座,拓展 高分子化合物 C 学员知识面。 掌握配位化合物组成中的基本概念和命名原则,能写2、重点掌握配位化合 4|配位化合物 A 出常见配位化合物的化学式 物的基本概念,通过 了解各类生物大分子的化学组成,理解DNA、RNA、练习熟悉配位化合物 5生物大分子 蛋白质在遗传信息传递过程中的作用,理解生物大分子种的结构和命名 类繁多的原因,了解生物大分子的应用和开发前景 3、比较不同类型晶体 了解晶体概况,联系实际理解各类晶体名称、晶格节化合物的性质,并简 点上粒子及其作用力、熔点、硬度、延展性、导电性,了单说明理 6晶体 解一些常见的晶体实例及应用
7 二、物质的化学组成和聚集状态 序号 内 容 要 点 掌握程度 基 本 要 求 建 议 1 非化学计量化合物 C 理解物质化学组成的复杂性，理解 Fe3C、α－Si∶H 等非整比化合物，不符合正常化合价物质的存在和应用。 1、联系目前科学发展 前沿，对形状记忆合 金、足球烯、高分子 化合物及生物大分子 开展专题讲座，拓展 学员知识面。 2、重点掌握配位化合 物的基本概念，通过 练习熟悉配位化合物 的结构和命名。 3、比较不同类型晶体 化合物的性质，并简 单说明理由。 2 原子簇、分子簇 C 联系足球烯家族的发展，了解 C50、C60、C70 等原子 簇和分子簇的结构、性质及应用。 3 高分子化合物 C 能联系实际指明高分子化合物的基本概念和命名原 则。 4 配位化合物 A 掌握配位化合物组成中的基本概念和命名原则，能写 出常见配位化合物的化学式。 5 生物大分子 C 了解各类生物大分子的化学组成，理解 DNA、RNA、 蛋白质在遗传信息传递过程中的作用，理解生物大分子种 类繁多的原因，了解生物大分子的应用和开发前景。 6 晶体 A 了解晶体概况，联系实际理解各类晶体名称、晶格节 点上粒子及其作用力、熔点、硬度、延展性、导电性，了 解一些常见的晶体实例及应用
序号内容要点等级 基本要求 建议 了解非晶体概况,理解非晶态高分子化合物的三种物4、指出T、T值与塑 7非晶体 理状态及成因,理解T、T意义及应用,了解a-Si:H料、橡胶耐热性及耐 的应用。 寒性的关系,以及T 联系活性炭、分子筛等实例,理解固体吸附剂的内表值与加工性的关系 固体吸附剂 C 面组成特点及功用 5、介绍固体废弃物的 9固体废弃物 C 了解固体废弃物的产生、危害和资源化途径。 污染和处理现状及固 了解水分子的缔合和锯齿状排列,掌握氢键的产生及 体吸附剂在环境污染 10|水的性质和应用 B对水性质的影响,水的电导率和pH概念及其应用,理解 中的应用技术 熔化热、气化热、摩尔热容等概念及应用 6、通过水的蒸气压曲 掌握溶液的蒸气压下降、凝固点下降、沸点上升和产 线阐明稀溶 稀溶液的依数性 A 生渗透压的原因,理解它们的定量公式的适用条件和应用产生的畛依数性 实例,质量摩尔浓度和物质的量浓度的区别。 了解石油等液体燃料的蒸发性及其在使用中的利弊, 12石油 了解无铅汽油添加剂和润滑油(脂)的作用 能联系实例指出表面活性剂的所属类型及亲水基团、 13|表面活性剂 C|憎水基团的组成,掌握十二烷基苯磺酸钠、硬脂酸钠等表 面活性剂的化学式,理解润湿、渗透、HB值等概念
8 序号 内 容 要 点 等级 基 本 要 求 建 议 7 非晶体 C 了解非晶体概况，理解非晶态高分子化合物的三种物 理状态及成因，理解 Tg、Tf意义及应用，了解α－Si∶H 的应用。 4、指出 Tg、Tf值与塑 料、橡胶耐热性及耐 寒性的关系，以及 Tf 值与加工性的关系。 5、介绍固体废弃物的 污染和处理现状及固 体吸附剂在环境污染 中的应用技术。 6、通过水的蒸气压曲 线阐明稀溶液依数性 产生的原因。 8 固体吸附剂 C 联系活性炭、分子筛等实例，理解固体吸附剂的内表 面组成特点及功用。 9 固体废弃物 C 了解固体废弃物的产生、危害和资源化途径。 10 水的性质和应用 B 了解水分子的缔合和锯齿状排列，掌握氢键的产生及 对水性质的影响，水的电导率和 pH 概念及其应用，理解 熔化热、气化热、摩尔热容等概念及应用。 11 稀溶液的依数性 A 掌握溶液的蒸气压下降、凝固点下降、沸点上升和产 生渗透压的原因，理解它们的定量公式的适用条件和应用 实例，质量摩尔浓度和物质的量浓度的区别。 12 石油 C 了解石油等液体燃料的蒸发性及其在使用中的利弊， 了解无铅汽油添加剂和润滑油（脂）的作用。 13 表面活性剂 C 能联系实例指出表面活性剂的所属类型及亲水基团、 憎水基团的组成，掌握十二烷基苯磺酸钠、硬脂酸钠等表 面活性剂的化学式，理解润湿、渗透、HLB 值等概念
序号内容要点等级 基本要求 建议 14理想气体状态方程 掌握理想气体状态方程和应用于实际气体的条件 7、联系大气污染的 具体事件,加深学员 15大气相对湿度 了解大气相对湿度概念和相对湿度的计算 对环境污染的认识, 了解酸雨的成因,掌握酸雨的pH值范围,理解温室通过一组组触目惊心 16大气污染 气体和温室效应,理解臭氧层出现空洞的原因、危害和预的数据和图片,激发 气溶胶概念,了解其造成的危害。 学员的环境保护意 会从能量角度了解物质由固态一液态一气态-等离8考核内容:配位化 17等离子体 子态的转变,了解等离子态的形成和组成,了解等离子体合物的组成和命名 的应用 晶体组成和性质及稀
9 序号 内 容 要 点 等级 基 本 要 求 建 议 14 理想气体状态方程 B 掌握理想气体状态方程和应用于实际气体的条件。 7、联系大气污染的 具体事件，加深学员 对环境污染的认识， 通过一组组触目惊心 的数据和图片，激发 学 员 的环 境保 护 意 识。 8、考核内容：配位化 合物的组成和命名、 晶体组成和性质及稀 溶液的依数性。 15 大气相对湿度 B 了解大气相对湿度概念和相对湿度的计算。 16 大气污染 C 了解酸雨的成因，掌握酸雨的 pH 值范围，理解温室 气体和温室效应，理解臭氧层出现空洞的原因、危害和预 防措施，理解气溶胶概念，了解其造成的危害。 17 等离子体 C 会从能量角度了解物质由固态—液态－气态－等离 子态的转变，了解等离子态的形成和组成，了解等离子体 的应用
物质的结构和材料的性质 序号 内容要点等级 基本要求 建议 了解测不准原理,理解原子核外电子运动的不确1、简要介绍人类探 1核外电子运动的不确定性 定性是指其所处位置和运动速度不能同时确定 索原子内电子运动 2|电子运动的特征 A 理解电子运动的特征:波粒二象性 规律的过程 2、运用多媒体手段 了解波函数表达的意义,理解原子轨道表示的是 3波函数和原子轨道 演示微观粒子的波 核外电子可能出现的空间范围而不是轨迹 粒二象性 4|量子数 A 了解四个量子数的符号和表示的意义,掌握电子3、适当引入量子化 组态表示的意义 学的内容,引导学员 熟悉多电子原子能级次序和能级交错,掌握核外 对微观运动建立量 5多电子原子的核外电子排布 A电子排布原则及方法,写出原子核外电子排布式及原 子化观点 子和离子的外层电子排布式,确定未成对电子数 4、介绍门捷列夫总 理解核外电子排布和元素周期律间的关系,掌握结元素周期律的过 元素周期律和周期 表 B|屏蔽效应和有效核电荷的确定方法,掌握周期表的划程和大胆假设的科 分,理解元素金属性、非金属性的变化规律 学思想。 了解一些化合物和单质的性质和应用,掌握一些 7某些类型元素的性质 金属化合物合金的性质并了解其原因和应用
10 三、物质的结构和材料的性质 序号 内 容 要 点 等级 基 本 要 求 建 议 1 核外电子运动的不确定性 A 了解测不准原理，理解原子核外电子运动的不确 定性是指其所处位置和运动速度不能同时确定。 1、简要介绍人类探 索原子内电子运动 规律的过程。 2、运用多媒体手段 演示微观粒子的波 粒二象性。 3、适当引入量子化 学的内容，引导学员 对微观运动建立量 子化观点。 4、介绍门捷列夫总 结元素周期律的过 程和大胆假设的科 学思想。 2 电子运动的特征 A 理解电子运动的特征：波粒二象性 3 波函数和原子轨道 A 了解波函数表达的意义，理解原子轨道表示的是 核外电子可能出现的空间范围而不是轨迹。 4 量子数 A 了解四个量子数的符号和表示的意义，掌握电子 组态表示的意义。 5 多电子原子的核外电子排布 A 熟悉多电子原子能级次序和能级交错，掌握核外 电子排布原则及方法，写出原子核外电子排布式及原 子和离子的外层电子排布式，确定未成对电子数。 6 元素周期律和周期表 B 理解核外电子排布和元素周期律间的关系，掌握 屏蔽效应和有效核电荷的确定方法，掌握周期表的划 分，理解元素金属性、非金属性的变化规律。 7 某些类型元素的性质 B 了解一些化合物和单质的性质和应用，掌握一些 金属化合物合金的性质并了解其原因和应用
