牛顿第三定律教案 知识目标:理解牛顿第三定律的确切含义,会用它解决有关问题 教过程:通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心 学 并养成科学思维习惯 月情感目标:通过研究性学习,获得成功的喜悦,培养学好物理的信心 标 重点 知道力的作用是相互的,掌握作用力和反作用力 难点区别平衡力与作用力和反作用力 学情分析|所学内容可能只是机械记,而没有深人地思考,因此教师应尽量放 手让学生自己发现、探索、总结、例证等等,才能让学生真正地抓住 重点,突破难点 教具 教学设计 教学过程 学生活动 知识回顾 力的定义,施力物体和受力物体 学生回答 教学过程 、作用力和反作用力 1基本知识 (1)力是物体对物体的作用,一个力一定存在着受 力物体和施力物体 (2)力的作用总是相互的,物体间相互作用的这 探究交流
1 牛顿第三定律教案 教 学 目 标 知识目标：理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题 过 程：通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心 并养成科学思维习惯． 情感目标：通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心． 重点 知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力 难点 区别平衡力与作用力和反作用力 学情分析 学生在以前前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生 所学内容很可能只是机械记，而没有深入地思考，因此教师应尽量放 手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能让学生真正地抓住 重点，突破难点 教具 教 学 设 计 教 学 过 程 学 生 活 动 一、知识回顾 力的定义，施力物体和受力物体 教 学 过 程 一、作用力和反作用力 1.基本知识 （1）力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受 力物体和施力物体． （2）力的作用总是相互的，物体间相互作用的这一 学生回答 探究交流
对力互称作用力和反作用力 掰腕子”是比较臂力大小的 种常见比赛.在一次掰腕子 2.思考判断 比赛中,甲轻松地胜了乙,是否 是因为甲对乙的作用力大于乙 (1)相互作用的一对力中,称哪一个力为作用力是 对甲的作用力? 任意的.( (2)作用力和反作用力的受力物体是同一物体.(×) (3)作用力和反作用力的合力为零.(×) 探究交流 火箭为什么能将”神舟八号”推向天空 【提示】火箭内的燃料燃烧时,向下喷出大量气体, 根据作用力和作用力关系,气体将对火箭产生向上的推 、牛顿第三定律 1基本知识 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反,作用在同一直线上 2.思考判断 (1)一个人在用力打拳,可见一个力可以只有施力 物体没有受力物体.(×) (2)先有作用力后有反作用力.(×) (3)作用力与反作用力一定是同性质的力.() 三、物体的受力分析
2 对力互称作用力和反作用力． 2．思考判断 （1）相互作用的一对力中，称哪一个力为作用力是 任意的．(√) （2）作用力和反作用力的受力物体是同一物体．(× ) （3）作用力和反作用力的合力为零．(× ) 探究交流 火箭为什么能将“神舟八号”推向天空？ 【提示】火箭内的燃料燃烧时，向下喷出大量气体， 根据作用力和作用力关系，气体将对火箭产生向上的推 力． 二、牛顿第三定律 1.基本知识 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反，作用在同一直线上． 2．思考判断 （1）一个人在用力打拳，可见一个力可以只有施力 物体没有受力物体．(× ) （2）先有作用力后有反作用力．(× ) （3）作用力与反作用力一定是同性质的力．(√) “掰腕子”是比较臂力大小的一 种常见比赛．在一次“掰腕子” 比赛中，甲轻松地胜了乙，是否 是因为甲对乙的作用力大于乙 对甲的作用力？ 三、物体的受力分析
1基本知识 (1)一个物体的运动状态是否改变,可以用加速度 描述,而加速度的大小是由物体所受各个力的合力决定 (2)要求物体的加速度,必须先对物体进行受力分 (3)受力分析的顺序:先重力,后弹力,再摩擦力 2.思考判断 (1)任何物体都受重力.(V 思考回答 (2)两个相互接触的物体,均受弹力的作用.(x) (3)物体的运动状态发生改变,它所受力的合力 定不为零.(V) 探究交流 如图所示是滑雪运动员沿斜坡下滑的过程,有人说 运动员受到了下滑力的作用,你认为这种说法对吗? 【提示】这种说法不对,运动员沿斜坡下滑时受 到竖直向下的重力、垂直斜坡向上的支持力和沿斜坡向 上的摩擦力的作用.重力沿斜坡向下的分力的作用效果 就是使运动员沿斜坡向下运动,并不存在其他的下滑力
3 1.基本知识 （1）一个物体的运动状态是否改变，可以用加速度 描述，而加速度的大小是由物体所受各个力的合力决定 的． （2）要求物体的加速度，必须先对物体进行受力分 析． （3）受力分析的顺序：先重力，后弹力，再摩擦力． 2．思考判断 （1）任何物体都受重力．(√) （2）两个相互接触的物体，均受弹力的作用．(× ) （3）物体的运动状态发生改变，它所受力的合力一 定不为零．(√) 探究交流 如图所示是滑雪运动员沿斜坡下滑的过程，有人说 运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？ 【提示】 这种说法不对．运动员沿斜坡下滑时受 到竖直向下的重力、垂直斜坡向上的支持力和沿斜坡向 上的摩擦力的作用．重力沿斜坡向下的分力的作用效果 就是使运动员沿斜坡向下运动，并不存在其他的下滑力. 思考回答
四、对作用力和反作用力的理解 【问题导思】 1.作用力和反作用力是作用在一个物体上吗? 2.是先产生作用力,后产生反作用力的吗? 3.作用力和反作用力与平衡力有何异同? 1.对作用力和反作用力的理解 (1)三个特征: ①等值,即大小总是相等的 ②反向,即方向总是相反的 ③共线,即二者总是在同一直线上 (2)四种性质: ①异体性,即作用力和反作用力是分别作用在彼此 相互作用的两个物体上 ②同时性,即作用力和反作用力同时产生,同时变 化,同时消失 ③相互性,即作用力和反作用力总是相互的、成对 出现的 ④同性性,即二者性质总是相同的 五、课堂小结
4 四、对作用力和反作用力的理解 【问题导思】 1．作用力和反作用力是作用在一个物体上吗？ 2．是先产生作用力，后产生反作用力的吗？ 3．作用力和反作用力与平衡力有何异同？ 1．对作用力和反作用力的理解 （1）三个特征： ①等值，即大小总是相等的． ②反向，即方向总是相反的． ③共线，即二者总是在同一直线上． （2）四种性质： ①异体性，即作用力和反作用力是分别作用在彼此 相互作用的两个物体上． ②同时性，即作用力和反作用力同时产生，同时变 化，同时消失． ③相互性，即作用力和反作用力总是相互的、成对 出现的． ④同性性，即二者性质总是相同的． 五、课堂小结
作用力与厂慨含医系 牛顿第反作用力平衡力的区别 三定律 用受力分 与牛顿第二定律结合 板书设计 力是物体间的相互作用 1.作用力 2.反作用力 牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条 直线上 2.理解 作用力和反作用力与平衡力的比较 1.相同点:大小、方向、是否在一条直线上 2.不同点 教学后记 学生在以前前的学习中,容易形成死记硬背的习惯,所以对学生所学内容很可能只是 机械记,而没有深入地思考,因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等 等,才能让学生真正地抓住重点,突破难点.对于应用牛顿第三定律的学习,学生更容易 眼高手低,总觉得很简单,但大部分学生并没真正地理解.这一节课从实验人手,让学生 自己分析总结,得出结论,这样可以加深学生的理解
5 板书设计 一、力是物体间的相互作用 1．作用力 2．反作用力 二、牛顿第三定律 1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条 直线上 2．理解 三、作用力和反作用力与平衡力的比较 1．相同点：大小、方向、是否在一条直线上 2．不同点 教学后记 学生在以前前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是 机械记，而没有深入地思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等 等，才能让学生真正地抓住重点，突破难点．对于应用牛顿第三定律的学习，学生更容易 眼高手低，总觉得很简单，但大部分学生并没真正地理解．这一节课从实验人手，让学生 自己分析总结，得出结论，这样可以加深学生的理解．