《宪法学》课程介绍《宪法学》是法学专业核心基础课程，也是培养现代公民法治素养的重要课程性质通识课程。本课程以马克思主义法治思想为指导，系统讲授宪法基本原理、与定位中国宪法制度及其实践，注重宪法理论与法治实践的结合，培养学生运用宪法思维分析社会问题的能力。知识目标：掌握宪法的基本概念、原则与发展脉络，理解国家制度、公民权利、权力配置等宪法核心内容；能力目标：培养法律解释、案例分析能力，提升运用宪法知识解决现实争课程目标议的实践能力；素养目标：树立宪法至上的法治信仰，增强制度自信，培养维护宪法尊严的社会责任感。宪法基础理论：宪法本质、基本原则、宪法变迁教学内容国家权力体系：人大制度、国家机构、中央与地方关系框架公民基本权利：权利类型、保障机制、新兴权利探讨宪法实施机制：宪法监督、合宪性审查、宪法与部门法衔接平时成绩（20%）：课堂研讨、读书报告、案例评析考核方式期末考核（80%）：闭卷考试（单选、多选、简答、案例分析）突出课程思政元素，融入制度自信教育授课目标强调实践能力培养，设计多元教学形式语言风格兼顾专业性与亲和力
《宪法学》课程介绍 课程性质 与定位 《宪法学》是法学专业核心基础课程，也是培养现代公民法治素养的重要 通识课程。本课程以马克思主义法治思想为指导，系统讲授宪法基本原理、 中国宪法制度及其实践，注重宪法理论与法治实践的结合，培养学生运用 宪法思维分析社会问题的能力。 课程目标 知识目标：掌握宪法的基本概念、原则与发展脉络，理解国家制度、公民 权利、权力配置等宪法核心内容； 能力目标：培养法律解释、案例分析能力，提升运用宪法知识解决现实争 议的实践能力； 素养目标：树立宪法至上的法治信仰，增强制度自信，培养维护宪法尊严 的社会责任感。 教学内容 框架 宪法基础理论：宪法本质、基本原则、宪法变迁 国家权力体系：人大制度、国家机构、中央与地方关系 公民基本权利：权利类型、保障机制、新兴权利探讨 宪法实施机制：宪法监督、合宪性审查、宪法与部门法衔接 考核方式 平时成绩（20%）：课堂研讨、读书报告、案例评析 期末考核（80%）：闭卷考试（单选、多选、简答、案例分析） 授课目标 突出课程思政元素，融入制度自信教育 强调实践能力培养，设计多元教学形式 语言风格兼顾专业性与亲和力
第一讲宪法学导论授课授学宪法学导论2 学时题目时长教学1.知识目标：了解和掌握宪法学的研究对象和方法及其在中国的产生与发目标展；了解和掌握宪法学的类型和特征、学习宪法学的意义和要求；2.能力目标：能分析宪法文本、应用理论解释现实问题并展开批判性思考；能够自主地学习宪法学知识；3.素养目标：提升学生的宪法专业素养和能力，为使其成为适应社会发展要求的高素质法律人才奠定基础。教学1.宪法的内容；重点2.宪法的特征和本质。教学1.宪法的特征和本质；难点2.宪法学的研究方法。教学1.讲授法2.问题教学法3.讨论式教学法方法教学多媒体PPT、学习通手段
第一讲 宪法学导论 授课 题目 宪法学导论 授学 时长 2 学时 教学 目标 1.知识目标：了解和掌握宪法学的研究对象和方法及其在中国的产生与发 展；了解和掌握宪法学的类型和特征、学习宪法学的意义和要求； 2.能力目标：能分析宪法文本、应用理论解释现实问题并展开批判性思考； 能够自主地学习宪法学知识； 3.素养目标：提升学生的宪法专业素养和能力，为使其成为适应社会发展 要求的高素质法律人才奠定基础。 教学 重点 1.宪法的内容； 2.宪法的特征和本质。 教学 难点 1. 宪法的特征和本质； 2. 宪法学的研究方法。 教学 方法 1. 讲授法 2. 问题教学法 3. 讨论式教学法 教学 手段 多媒体 PPT、学习通
宪法学导论教学过程教学内容教学安排利用学习通扫码签到，准备上课。课程导入布置第一次作业：在欢迎同学们开始新的学期，正式进入大学生活。介绍法学双学位这个学习方式。学习通上进行自我介绍。教师个人自我介绍，突出国外读博经历和律师经历（涉外业务方面）；个人特色是：逻辑与实践。布置第一次课的作业：学生在学习通上完成自我介绍。介绍宪法学的学习方法和学习意义。对大家的要求：看法条、做笔记互动环节：赠送《宪法》法条。介绍本门课考核方法：平时成绩20%，期末成绩80%。平时成绩有布置的作业、课堂提间，都会相应打分。期末考试是闭卷，从十套题里抽一套进行考试，跟其他的法学生用一套题。讲授新知互动提间：“宪法”第一节宪法绪论（1.5学时）是什么？宪法的内容有什么？跟你的日常→、作为部门法的宪法生活有什么关系？（一）什么是法律：是与理性、道德相平行的社会规则。（二）法律的特点：确定的、公开的、有等级效力的规则。提间：法律规范何时产生？（三）法律的内容：从出生到成长到成年到死亡，各方面都囊括其中。（四）法律的分类：宪法、行政法、民商法、国际法、经济法、社会法等等。宪法作为公法的特点。互动提间：具体都有（五）宪法的内容：公民的权利与义务；国家制度。哪些权利？规定了哪些国家制度？（六）“宪法”词义1.中文词义：1.一般的法律2.优于刑法等一般法律的基本法3.颁布法律、实施法律2.英文词义：constitutio：组织、结构、规定的意思。1.城邦组织与权限方面的法律2.皇帝的诏书、谕旨3.确认教会等组织与国王的关系的法律二、宪法（一）宪法关系的类型提间：宪法关系的类1.国家与公民的关系型有哪些？
宪法学导论 教学过程 教学内容 教学安排 利用学习通扫码签到，准备上课。 课程导入 欢迎同学们开始新的学期，正式进入大学生活。介绍法学双学位这个学习 方式。 教师个人自我介绍，突出国外读博经历和律师经历（涉外业务方面）；个 人特色是：逻辑与实践。布置第一次课的作业：学生在学习通上完成自我介绍。 介绍宪法学的学习方法和学习意义。对大家的要求：看法条、做笔记。 介绍本门课考核方法：平时成绩 20%，期末成绩 80%。平时成绩有布置 的作业、课堂提问，都会相应打分。期末考试是闭卷，从十套题里抽一套进行 考试，跟其他的法学生用一套题。 讲授新知 第一节 宪法绪论（1.5 学时） 一、作为部门法的宪法 （一）什么是法律：是与理性、道德相平行的社会规则。 （二）法律的特点：确定的、公开的、有等级效力的规则。 （三）法律的内容：从出生到成长到成年到死亡，各方面都囊括其中。 （四）法律的分类：宪法、行政法、民商法、国际法、经济法、社会法等 等。宪法作为公法的特点。 （五）宪法的内容：公民的权利与义务；国家制度。 （六）“宪法”词义 1.中文词义：1.一般的法律 2.优于刑法等一般法律的基本法 3.颁布法 律、实施法律 2.英文词义：constitutio：组织、结构、规定的意思。1.城邦组织与 权限方面的法律 2.皇帝的诏书、谕旨 3.确认教会等组织与国王的关系的法律 二、宪法 （一）宪法关系的类型 1.国家与公民的关系 布置第一次作业：在 学习通上进行自我介 绍。 互动环节：赠送《宪 法》法条。 互动提问：“宪法” 是什么？宪法的内容 有什么？跟你的日常 生活有什么关系？ 提问：法律规范何时 产生？ 互动提问：具体都有 哪些权利？规定了哪 些国家制度？ 提问：宪法关系的类 型有哪些？
2.国家与其他社会主体之间的关系3.国家机关之间的关系4.国家机关内部的关系教学重点：：宪法的特（二）宪法的特征征和本质1.公法：规定的是公民与国家的关系2.根本法：规定了一个国家最根本的间题3.最高法：制定和修改程序最严格；具有最高的法律效力（是普通法提间并解析：从宪法律制定的基础和依据；与宪法相抵触的普通法律无效）的内容，总结出宪法的特征和本质（三）宪法的本质民主制度化的基本形式解析：为什么宪法是民主制度化和法律化“人民主权”原则的体现路的基本形式？如何体内容是保障人民的权利和限制国家机关的权力现各种政治力量的对本质比?是政治力量对比关系的集中体现B产生：是阶级斗争的产物内容：规定各阶级在国家中的地位及相互关系变化：随着阶级理论对比关系的变化而变化第二节宪法学导论（0.5学时）、宪法学的研究对象宪法和宪法现象的发展规律宪法理论探寻宪法和先法现象产先法的指导思想、基本原则、生和发展的规律性。基本原理等解析：四种研究对象的联系与区别宪法现象宪法典和宪由宪法引起的各种社会关系和社法规范会现象，包括与宪法有关的人的行为、心理等，通过宪法建立起来的机关和制度以及运行情况等
2.国家与其他社会主体之间的关系 3.国家机关之间的关系 4.国家机关内部的关系 （二）宪法的特征 1.公法：规定的是公民与国家的关系 2.根本法：规定了一个国家最根本的问题 3.最高法：制定和修改程序最严格；具有最高的法律效力（是普通法 律制定的基础和依据；与宪法相抵触的普通法律无效） （三）宪法的本质 第二节 宪法学导论（0.5 学时） 一、宪法学的研究对象 教学重点：宪法的特 征和本质 提问并解析：从宪法 的内容，总结出宪法 的特征和本质 解析：为什么宪法是 民主制度化和法律化 的基本形式？如何体 现各种政治力量的对 比？ 解析：四种研究对象 的联系与区别
二、宪法学的研究方法教学难点：石研究方法（一）阶级分析法的含义和意义；各种（二）历史分析法宪法学的研究方法的解析（三）比较分析法（四）规范分析法（五）理论联系实际的方法三、学习宪法学的意义（一）了解中国的各种制度，并理解制度的形成原因，尤其是政治体制（二）是考研和司法考试的必要内容思政教育：不仅从宏观、抽象的角度解释（三）通过本门课的考试是毕业的必然要求宪法学的学习意义，也从具体、实际出发，（四）可以参加宪法知识竞赛和宪法演讲比赛增强学生对于宪法学的学习意愿。课程小结引领学生回顾本次课的重点内容：1.宪法的内容主要有什么？一一公民的权利和国家制度2.宪法的特征是什么？一一公法、根本法和最高法3.宪法的本质是什么？一一权利的保障书、民主的制度化和法律化、政治力量的对比阅读文献许崇德，胡锦光.宪法[M].中国人民大学出版社：2018：p1-17.王广辉.比较宪法学|M.武汉大学出版社：2020：p1-48陈明辉.宪法何以成为根本法?——根本法概念的观念史变迁[J].清华法学,2024,18(05):58-75
二、宪法学的研究方法 （一）阶级分析法 （二）历史分析法 （三）比较分析法 （四）规范分析法 （五）理论联系实际的方法 三、学习宪法学的意义 （一）了解中国的各种制度，并理解制度的形成原因，尤其是政治体制 （二）是考研和司法考试的必要内容 （三）通过本门课的考试是毕业的必然要求 （四）可以参加宪法知识竞赛和宪法演讲比赛 课程小结 引领学生回顾本次课的重点内容： 1.宪法的内容主要有什么？——公民的权利和国家制度 2.宪法的特征是什么？——公法、根本法和最高法 3.宪法的本质是什么？——权利的保障书、民主的制度化和法律化、政治 力量的对比 教学难点：研究方法 的含义和意义；各种 宪法学的研究方法的 解析 思政教育：不仅从宏 观、抽象的角度解释 宪法学的学习意义， 也从具体、实际出发， 增强学生对于宪法学 的学习意愿。 阅读文献 许崇德,胡锦光.宪法[M].中国人民大学出版社：2018：p1-17. 王广辉.比较宪法学[M].武汉大学出版社:2020：p1-48. 陈明辉.宪法何以成为根本法?——根本法概念的观念史变迁[J].清华法学,2024,18(05):58-75
板书设计宪法内容公民的权利国家制度11目的是为了限制公权力相对于国家而已公法民主制度化、法律化的基本形式特征性质根本法最高法政治力量对比的体现作业、思考与练习1.为什么说宪法是国家根本法？2.为什么说宪法是最高法？3.宪法的特征和本质是什么？教学反思本次课从法学的基础知识讲起，先介绍法律的内涵和特征，对比性地引出“宪法”的内容和特征，对于初入大学的学生来说比较好理解。在此基础上，强调宪法的公法、根本法和最高法特征，效果比较好。但是本堂课作为开学第一课，讲述的内容相对较少，讲解深度也有提升的空间，以后要注意讲授的速度和课程的进度
板书设计 作业、思考与练习 1. 为什么说宪法是国家根本法？ 2. 为什么说宪法是最高法？ 3. 宪法的特征和本质是什么？ 教学反思 本次课从法学的基础知识讲起，先介绍法律的内涵和特征，对比性地引出“宪法”的 内容和特征，对于初入大学的学生来说比较好理解。在此基础上，强调宪法的公法、根本 法和最高法特征，效果比较好。但是本堂课作为开学第一课，讲述的内容相对较少，讲解 深度也有提升的空间，以后要注意讲授的速度和课程的进度
第二讲宪法的历史授课授学宪法的历史2学时题目时长1.知识目标：理解宪法的产生和发展过程；深刻理解宪法发展过程中形成的人民主权、基本人权、法治和权力制衡原则；理解宪法的分类和渊源。教学2.能力目标：能对比不同宪法模式的特征与历史成因，熟练地发现、分析和解决目标宪法问题的能力，能够适应中国法治实践对宪法思维、能力的要求。3.素养目标：树立尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法和运用宪法的自觉意识。教学1.近代宪法的产生过程；重点2.现代宪法的发展过程；教学1.近代宪法的本质；难点2.宪法的渊源和中国宪法的渊源。教学1.讲授法；2.问题教学法；3.讨论式教学法方法教学多媒体PPT、学习通手段
第二讲 宪法的历史 授课 题目 宪法的历史 授学 时长 2 学时 教学 目标 1.知识目标：理解宪法的产生和发展过程；深刻理解宪法发展过程中形成的人民 主权、基本人权、法治和权力制衡原则；理解宪法的分类和渊源。 2.能力目标：能对比不同宪法模式的特征与历史成因，熟练地发现、分析和解决 宪法问题的能力，能够适应中国法治实践对宪法思维、能力的要求。 3.素养目标：树立尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法和运用宪法的自觉意识。 教学 重点 1.近代宪法的产生过程； 2.现代宪法的发展过程； 教学 难点 1. 近代宪法的本质； 2. 宪法的渊源和中国宪法的渊源。 教学 方法 1. 讲授法；2. 问题教学法；3. 讨论式教学法 教学 手段 多媒体 PPT、学习通
宪法的历史教学过程教学内容教学安排利用学习通扫码签到。课程导入与学生们回顾上堂课的知识要点：宪法的内容主要有什么？宪法的特征是什么？宪法的本质是什么？宪法的内容、特征和本质是如何形成的呢？这节课我们来学习宪法的发展历史，从而理解上一节课的内容。提间：如今的宪法原讲授新知则或者民主政治的起第一节宪法的产生（1学时）一、英国源是什么？起源于哪（一）1215年英国大宪章。些国家？我们平常提1.背景及“民主、平等”的2.内容：全文共63条。主要内容有：未经国民议会（即有贵族组成的“御时候最先想起哪些国家？为什么这样认前扩大会议”）同意，国王不得随意征收赋税。非经法律程序不得受监禁、放逐等。未经判决不得剥夺财产、自由或权利。为?3.作用：英国资产阶级革命时期，大宪章被利用作为争取权利的法律依据，并被确定为英国宪法性文件之一。（二）1689年英国《权利法案》1.背景2.内容：要求国王以后未经议会同意不能停止法律的效力，不经议会同意不能征收赋税，今后任何天主教徒不得担任英国国王，任何国王不能与罗马天主教徒结婚等。1689年10月，议会通过了“权利宣言”并制订为法律，是为《权利法案》。3.影响：确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立。二、美国提间：美国独立战争（一）1776年美国《独立宜言》始于哪一年？于哪一1.背景年结束？2.内容：第一部分为前言，阐述了宣言的目的。第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，即自然权利学说和主权在民思想。第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下拓展知识：自然权利学说和主权在民学被迫拿起武器的，力争独立的合法性和正义性。最后一部分，美利坚宣告独立。说。（二）1791年《权利法案》1.背景2.内容：美国政府于1789年对宪法进行了修正，将民主权利归纳为10条拓展知识：美国宪法进行补充写入宪法。这10条修正宪法的法案就叫《权利法案》，也被称为“人中关于公民的权利都有哪些。权法案”，这部修正法案保障了每一位公民的自然权力。三、法国—一《人权宣言》拓展知识：法国大革
宪法的历史 教学过程 教学内容 教学安排 利用学习通扫码签到。 课程导入 与学生们回顾上堂课的知识要点：宪法的内容主要有什么？宪法的特征是 什么？宪法的本质是什么？ 宪法的内容、特征和本质是如何形成的呢？这节课我们来学习宪法的发展 历史，从而理解上一节课的内容。 讲授新知 第一节 宪法的产生（1 学时） 一、英国 （一）1215 年英国大宪章。 1. 背景 2. 内容：全文共 63 条。主要内容有：未经国民议会（即有贵族组成的“御 前扩大会议”）同意，国王不得随意征收赋税。非经法律程序不得受监禁、放 逐等。未经判决不得剥夺财产、自由或权利。 3. 作用：英国资产阶级革命时期，大宪章被利用作为争取权利的法律依据， 并被确定为英国宪法性文件之一。 （二）1689 年英国《权利法案》 1.背景 2.内容：要求国王以后未经议会同意不能停止法律的效力，不经议会同意 不能征收赋税，今后任何天主教徒不得担任英国国王，任何国王不能与罗马天 主教徒结婚等。1689 年 10 月，议会通过了“权利宣言”并制订为法律，是为 《权利法案》。 3.影响：确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开 始在英国建立。 二、美国 （一）1776 年美国《独立宣言》 1.背景 2.内容：第一部分为前言，阐述了宣言的目的。第二部分高度概括了当时 资产阶级最激进的政治思想，即自然权利学说和主权在民思想。第三部分历数 英国压迫北美殖民地人民的条条罪状，说明殖民地人民是在忍无可忍的情况下 被迫拿起武器的，力争独立的合法性和正义性。最后一部分，美利坚宣告独立。 （二）1791 年《权利法案》 1.背景 2.内容：美囯政府于 1789 年对宪法进行了修正，将民主权利归纳为 10 条 进行补充写入宪法。这 10 条修正宪法的法案就叫《权利法案》，也被称为“人 权法案”，这部修正法案保障了每一位公民的自然权力。 三、法国——《人权宣言》 提问：如今的宪法原 则或者民主政治的起 源是什么？起源于哪 些国家？我们平常提 及“民主、平等”的 时候最先想起哪些国 家？为什么这样认 为？ 提问：美国独立战争 始于哪一年？于哪一 年结束？ 拓展知识：自然权利 学说和主权在民学 说。 拓展知识：美国宪法 中关于公民的权利都 有哪些。 拓展知识：法国大革
1.背景：18世纪法国大革命命的过程和结果。内容：是人类历史上第一部正式的人权宣言，宣称：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的”，自由、财产、安全和反抗压迫是“人的自然思政元素：法律面前人人平等，正当法律的和不可动摇的权利”。确认了分权原则，还宣告了立法权属于人民，法律面前人人平等，正当法律程序、罪刑法定、无罪推定、法不溯及既往的要求。程序、罪刑法定、无罪推定、法不溯及既第二节宪法的发展（0.5学时）往等原则在法律职业一、1918年苏联宪法中的运用。1.背景2.内容：1918年7月10日第五次全俄苏维埃代表大会制定。全文6编教学重点：社会主义17章90条。它规定了苏俄宪法的基本原则。其主要内容是：（1）俄国为工兵农代表苏维埃共和国。全部政权归苏维埃。（2）俄罗斯苏维埃共和国的结构宪法与资本主义宪法形式是“建立于各自由民族之自由联盟基础上，成为各民族苏维埃共和国联邦。”的差别。社会主义宪（3）苏维埃政权的任务，即“消灭任何人对人的剥削，完全消除社会之划分为法的特征。各阶级的现象，无情镇压剥削者的反抗，建立社会主义的社会组织（4）废除土地私有制：宜布全部土地为全民财产：银行收归国有：实行普遍劳动义务制：建立工农红军；废除秘密条约、废除沙皇、地主资产阶级政府所借外债；订立不割地和不赔款的和平条约；等等。3.影响：十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。二、德国《魏玛宪法》1.背景拓展知识：《魏玛宪2.内容：它不仅规定了最为广泛的基本自由权利，还创造性地规定了大量社法》与德国局势发展会权利和经济权利，开现代宪法之先河；它引入了经济社会化原则，规定了经济的联系，以及魏玛宪会议制度和劳工会议制度，由此获得了“经济宪法”的美誉。宣告了一个民主共法对现代世界的影响。和德国的诞生，创立一种半议会制、半总统制的新政体。三、罗斯福新政1.背景：1930年代经济危机和大萧条时期，罗斯福当选为总统，开始实施新政。讨论：经济危机和大2.内容：大力加强国家对社会经济生活的干预，改变局部生产关系。给予萧条时期应当采用什么样的政策？了联邦政府广泛于预社会经济事务的权力。3.影响：总统的行政权扩大，被赋予广泛的委托立法权；联邦中央的权力得到强化。拓展知识：共和党和民主党的执政纲领和四、新兴民族国家的宪法异同。五、宪法的发展趋势1.加强对宪法实施的监督2.增加国际协作方面的内容3.形式上重视人权保障第三节宪法的分类与渊源（0.5学时）
1.背景：18 世纪法国大革命 内容：是人类历史上第一部正式的人权宣言，宣称：“在权利方面，人们 生来是而且始终是自由平等的”，自由、财产、安全和反抗压迫是“人的自然 的和不可动摇的权利”。确认了分权原则，还宣告了立法权属于人民，法律面 前人人平等，正当法律程序、罪刑法定、无罪推定、法不溯及既往的要求。 第二节 宪法的发展（0.5 学时） 一、1918 年苏联宪法 1.背景 2.内容：1918 年 7 月 10 日第五次全俄苏维埃代表大会制定。全文 6 编 17 章 90 条。它规定了苏俄宪法的基本原则。其主要内容是：（1）俄国为工 兵农代表苏维埃共和国。全部政权归苏维埃。（2）俄罗斯苏维埃共和国的结构 形式是“建立于各自由民族之自由联盟基础上，成为各民族苏维埃共和国联邦。” （3）苏维埃政权的任务，即“消灭任何人对人的剥削，完全消除社会之划分为 各阶级的现象，无情镇压剥削者的反抗，建立社会主义的社会组织（4）废除土 地私有制；宣布全部土地为全民财产；银行收归国有；实行普遍劳动义务制； 建立工农红军；废除秘密条约、废除沙皇、地主资产阶级政府所借外债；订立 不割地和不赔款的和平条约；等等。 3.影响：十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。 二、德国《魏玛宪法》 1.背景 2.内容：它不仅规定了最为广泛的基本自由权利,还创造性地规定了大量社 会权利和经济权利,开现代宪法之先河；它引入了经济社会化原则,规定了经济 会议制度和劳工会议制度,由此获得了“经济宪法”的美誉。宣告了一个民主共 和德国的诞生，创立一种半议会制、半总统制的新政体。 三、罗斯福新政 1.背景：1930 年代经济危机和大萧条时期，罗斯福当选为总统，开始实 施新政。 2.内容：大力加强国家对社会经济生活的干预，改变局部生产关系。给予 了联邦政府广泛干预社会经济事务的权力。 3.影响：总统的行政权扩大，被赋予广泛的委托立法权；联邦中央的权力 得到强化。 四、新兴民族国家的宪法 五、宪法的发展趋势 1.加强对宪法实施的监督 2.增加国际协作方面的内容 3.形式上重视人权保障 第三节 宪法的分类与渊源（0.5 学时） 命的过程和结果。 思政元素：法律面前 人人平等，正当法律 程序、罪刑法定、无 罪推定、法不溯及既 往等原则在法律职业 中的运用。 教学重点：社会主义 宪法与资本主义宪法 的差别。社会主义宪 法的特征。 拓展知识：《魏玛宪 法》与德国局势发展 的联系，以及魏玛宪 法对现代世界的影 响。 讨论：经济危机和大 萧条时期应当采用什 么样的政策？ 拓展知识：共和党和 民主党的执政纲领和 异同
一、宪法的理论基础（一）天赋人权思政元素：将人民主（二）主权在民一人民主权原则权、基本人权原则植（三）基本人权原则入内心。二、宪法分类教学重点：宪法的分（一）是否具有统一的法典形式一一成文与不成文（二）宪法的法律效力和修改程序的难易一刚性与柔性类标准及具体的分类（三）制定主体的不同一一钦定、协定与民定（四）经济基础和国家性质一一资本主义与社会主义教学重点：宪法的渊三、宪法的渊源源。从宪法的发展过宪法典、宪法性法律、宪法惯例、宪法判例、国际条约程中去理解宪法的渊源都有哪些课程小结1：近代宪法的产生过程一一英、美、法三国宪法发展过程中的重大事件、自由民主平等精神在宪法中的体现；2.现代宪法的发展过程一一“国家保障”观念的发展过程；3.宪法的分类和渊源一一刚性柔性、成文不成文、钦定协定民定、社会主义资本主义宪法的区分；阅读文献许崇德，胡锦光.宪法[M].中国人民大学出版社：201806：p15-32王广辉.比较宪法学[M].武汉大学出版社：202012:p30-62魏定仁，傅思明.宪法发展简史[M].江苏人民出版社：201409.64
一、宪法的理论基础 （一）天赋人权 （二）主权在民——人民主权原则 （三）基本人权原则 二、宪法分类 （一）是否具有统一的法典形式——成文与不成文 （二）宪法的法律效力和修改程序的难易——刚性与柔性 （三）制定主体的不同——钦定、协定与民定 （四）经济基础和国家性质——资本主义与社会主义 三、宪法的渊源 宪法典、宪法性法律、宪法惯例、宪法判例、国际条约 课程小结 1. 近代宪法的产生过程——英、美、法三国宪法发展过程中的重大事件、 自由民主平等精神在宪法中的体现； 2. 现代宪法的发展过程——“国家保障”观念的发展过程； 3. 宪法的分类和渊源——刚性柔性、成文不成文、钦定协定民定、社会主 义资本主义宪法的区分； 思政元素：将人民主 权、基本人权原则植 入内心。 教学重点：宪法的分 类标准及具体的分类 教学重点：宪法的渊 源。从宪法的发展过 程中去理解宪法的渊 源都有哪些 阅读文献 许崇德,胡锦光.宪法[M].中国人民大学出版社：201806：p15-32. 王广辉.比较宪法学[M].武汉大学出版社:202012:p30-62. 魏定仁,傅思明.宪法发展简史[M].江苏人民出版社:201409.64