
《法理学》课程教案2024.9全课程教案、基本信息专业基础学分课程名称课程性质法理学课程编号0301000143课,总学时48。其中讲授46学时,实验0学时,上机0学时,课堂讨论2学时教学安排授课时间:第6周至第17周周学时4相关课程主要先修无、后续法律专业全课程及实践环节与环节二、授课对象修读人专业法学年级基本情况班级13520241-3数修读学生班级结构情况:全部是法学院学生,高考分数较高,来自物理组和历史组。授课对象整体班级学风情况良好,对法理学有浓厚的兴趣;高中课程成绩较好,学习基础扎分析实,有较好的外语水平,其他特殊要求是学生尽力准备考研等。三、教学内容与安排
《法理学》课程教案 2024.9 全课程教案 一、基本信息 课程名称 法理学 课程编号 030100014 课程性质 专业基础 课, 学分 3 教学安排 总学时 48。其中讲授 46学时,实验0学时,上机0学时,课堂讨论 2 学时 授课时间:第6周至第17 周 周学时 4 相关课程 与环节 主要先修无、后续法律专业全课程及实践环节 二、授课对象 基本情况 专业 法学 年级 2024 班级 1-3 修读人 数 135 授课对象 分析 修读学生班级结构情况:全部是法学院学生,高考分数较高,来自物理组和历史组。 整体班级学风情况良好,对法理学有浓厚的兴趣;高中课程成绩较好,学习基础扎 实,有较好的外语水平,其他特殊要求是学生尽力准备考研等。 三、教学内容与安排

法理学法学专业的主干核心课程之一,统领着整个法学的教学和实践,是法学阶梯的入门课程。作为最具有抽象性的知识,法理学在现代法学体系中处于基础性地位,是关于法学的一般理论、基础理论和方法论,是对法律现象的哲理性说明。法理学以整个法律现象的共同发展规律和共同性问题为研究对象,研究范围十分广泛,主要是系统研究和阐释法的涵义、法的要素、法的价值和作用、法律程序等法的本体问题;法的起源和发展以及法的制定、法的实施和法与其他社会现象的相互关系等的基本概课程简介念、基本原理和基本规律。法理学从宏观上揭示法律现象的本质及其运动发展的规与要求律,为学习其他部门法学提供理论基础和方法论原理,对学习其他各部门法学具有普遍的指导作用,实现理论思维能力和水平的深化,深化理论知识和修养,提高专业水平,形成博厚的知识框架。通过法理学的学习,学生能够培养自己的法律理论思维能力,了解和掌握各种有关法的一般原理的理论和学说,特别是马克思主义的法学理论。能够结合我国社会主义法治建设的实践经验,以马克思主义的基本立场、基本方法以及吸收、借鉴其他法律理论中的积极因素去分析、解决当前我国法治建设中的各种法律问题。与课程关联课程目标支撑毕业要求指标点度1.了解相关法理学的基础知识,掌握坚实的法理学理论知识基础。掌握法理学基础理论知识,熟悉法的本体、法的历史、法的价值、法的运行以及具有坚实的法学理论及其他相关法和社会的关系等,系统分析学科知识基础,了解社会现实、掌课程目标和解释法、权利与义务、法律握一定工程基础知识及法高责任、法律关系、法律形式、学的理论前沿和法制建设的趋势,法律体系等贯穿于整个法学体掌握扎实的法律工作基本技系范畴的概念;熟悉从法的运行角度出发,对法的制定、法能。的实质、法律方法、法律职业和法律程序等专题作系统的阐释,掌握以法学的立场为出发点,对法与经济、政治、文化等社会现象的关系作系统的研究。了解法学理论前沿改革的
课程简介 与要求 法理学法学专业的主干核心课程之一,统领着整个法学的教学和实践,是法学阶梯的 入门课程。作为最具有抽象性的知识,法理学在现代法学体系中处于基础性地位,是 关于法学的一般理论、基础理论和方法论,是对法律现象的哲理性说明。法理学以整 个法律现象的共同发展规律和共同性问题为研究对象,研究范围十分广泛,主要是系 统研究和阐释法的涵义、法的要素、法的价值和作用、法律程序等法的本体问题;法 的起源和发展以及法的制定、法的实施和法与其他社会现象的相互关系等的基本概 念、基本原理和基本规律。法理学从宏观上揭示法律现象的本质及其运动发展的规 律,为学习其他部门法学提供理论基础和方法论原理,对学习其他各部门法学具有普 遍的指导作用,实现理论思维能力和水平的深化,深化理论知识和修养,提高专业水 平,形成博厚的知识框架。通过法理学的学习,学生能够培养自己的法律理论思维能 力,了解和掌握各种有关法的一般原理的理论和学说,特别是马克思主义的法学理 论。能够结合我国社会主义法治建设的实践经验,以马克思主义的基本立场、基本方 法以及吸收、借鉴其他法律理论中的积极因素去分析、解决当前我国法治建设中的各 种法律问题。 课程目标 课程目标 支撑毕业要求指标点 与课程关联 度 1. 了解相关法理学的基础 知 识,掌握坚实的法理学理论知 识基础。掌握法理学基础理论 知识,熟悉法的本体、法的历 史、法的价值、法的运行以及 法和社会的关系等,系统分析 和解释法、权利与义务、法律 责任、法律关系、法律形式、 法律体系等贯穿于整个法学体 系范畴的概念;熟悉从法的运 行角度出发,对法的制定、法 的实质、法律方法、法律职业 和法律程序等专题作系统的阐 释,掌握以法学的立场为出发 点,对法与经济、政治、文化 等社会现象的关系作系统的研 究。了解法学理论前沿改革的 具有坚实的法学理论及其他相关 学科知识基础,了解社会现实、掌 握一定工程基础知识及法 学的理论前沿和法制建设的趋势, 掌握扎实的法律工作基本技 能。 高

趋势能够融汇贯通所学法理知识,理论联系实际,发现问题、分析问题、找到解决问题的思路或者提出解决问题的方案。2.运用法学理论知识进行案例分析和具体问题的研究、评论、辩论,训练学生严谨的法学思维能力、提高学生的法律实务技能以及解决实际法律问有效表达与交流能力。具有严谨题的实践能力和批判性思维能的法学思维能力,规范而准确的书力。具有以批评的方式系统推面表达能力,清晰而有说中理的能力。能够清晰地认识和服力的口头表达能力与论证才能,界定法律问题;分辨各方观点以适应法律实务的要求。与利益关系:搜集相关资料,并分析不同资料之间的相互关系,具有敏锐的观察能力;具有有效的解决实际法律问题的实践能力。批判性思维能力。具有以批评的方3.通过课本及相关资料的阅式系统推理的能力。能够清晰地认读,培养资料搜集、辨认能识和界定法律问题;分辨各方观点力,并培养分析和解决法律问与利益关系;搜集相关资料,并分1高题的能力析不同资料之间的相互关系,具有敏锐的观察能力;具有有效的解决实际法律问题的实践能力。4.通过对法学领域最新立法、执法、司法状况的介绍,培养学生不断进行法学知识更新和法终身学习能力,具有主动学律服务技能培训的意识习和终身学习的能力与开阔的国际分析现行法律理论的缺陷与不视野;具有不断进行法学知识更新中足,发现并研究现实经济领域和法律服务技能培训的意识,培养的新型法律问题,培养学生以在法学专业领域追求开拓和创新的开拓、创新的态度进行独立思态度,具有独立思考和创新思维的能力。考和创新思维的能力通过对法学领域国外最新立法、执法、司法状况或典型判
趋势能够融汇贯通所学法理知 识,理论联系实际,发现问 题、分析问题、找到解决问题 的思路或者提出解决问题的方 案。 2.运用法学理论知识进行案例 分析和具体问题的研究、评 论、辩论,训练学生严谨的法 学思维能力、提高学生的法律 实务技能以及解决实际法律问 题的实践能力和批判性思维能 力。具有以批评的方式系统推 理的能力。能够清晰地认识和 界定法律问题;分辨各方观点 与利益关系;搜集相关资料, 并分析不同资料之间的相互关 系,具有敏锐的观察能力;具 有有效的解决实际法律问题的 实践能力。 有效表达与交流能力。具有严谨 的法学思维能力,规范而准确的书 面表达能力,清晰而有说 服力的口头表达能力与论证才能, 以适应法律实务的要求。 中 3.通过课本及相关资料的阅 读,培养资料搜集、辨认能 力,并培养分析和解决法律问 题的能力 批判性思维能力。具有以批评的方 式系统推理的能力。能够清晰地认 识和界定法律问题;分辨各方观点 与利益关系;搜集相关资料,并分 析不同资料之间的相互关系,具有 敏锐的观察能力;具有有效的解决 实际法律问题的实践能力。 高 4.通过对法学领域最新立法、执 法、司法状况的介绍,培养学 生不断进行法学知识更新和法 律服务技能培训的意识 分析现行法律理论的缺陷与不 足,发现并研究现实经济领域 的新型法律问题,培养学生以 开拓、创新的态度进行独立思 考和创新思维的能力 通过对法学领域国外最新立 法、执法、司法状况或典型判 终身学习能力,具有主动学 习和终身学习的能力与开阔的国际 视野;具有不断进行法学知识更新 和法律服务技能培训的意识,培养 在法学专业领域追求开拓和创新的 态度,具有独立思考和创新思维的 能力。 中

例的介绍与分析,培养学生的多角度思维与开阔的国际视野。通过法理学的学习,使学生体验爱国主义、中国立场和时代担当。帮助学生树立牢固的法治信念,坚定学习法学专业和从事法律职业的信心。坚持社会主义核心价值观,课程思政具有坚定的政治立场,具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感,树立科学的世界观,同时具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作的品质及良好的社会公德和职业道德,使学生懂得依法治国的必要性,培养其对社会主义法治观念的信仰。法理学是我国高等院校法学专业的核心主干课程之一,是法学体系的龙头和基础,在“中国法学中处于领头羊地位”。然而,在我国绝大多数高校里却出现一种“怪现象”:“上法理课不睡觉,那才是奇迹”。法理学是用哲学方法研究和说明法律根本问题的学科,其内容既具有抽象性、深奥性,又具有广泛性、世界性。更何况,法理学一般开设在大学的一年一期,面对的是新生(也可称高四的学生),他们的基础、兴趣爱好等个性特征相差悬殊,这也决定教师必须采用多样灵活的教学方法,才能满足他们各自的需求。法理学教学只有采用多样灵活的教学方法,它们才能取长补短,相得益彰,共同作用于教学自的,完成教学任务。法理学教学选择的方法如下:(1)讲授法它是我国教育历史上最悠久的教学方法之一,也是使用最广泛的教学方法之一。以某个主题为中心进行有组织有系统的口头讲授:包括讲解、讲述、讲演等三种方式。在具体的教学实践中,三种讲授方式常常交织在一起,混合使用。在使用讲授教学法时,注意四个问题:第一,整理法理学知识点,有选择地讲授重点内容和基本范畴,教学方法其他内容留给学生课后自学。第二,采取多渠道提供信息、提出推论而不给出结论等方式,鼓励学生多角度审视、思考问题。第三,讲述抑扬顿挫,富有情趣。讲授的速度要适当。第四,在使用讲授教学法时,应适时穿插其它教学方法(这是所有教学方法应采用的)。(2)追问式教学追问.即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次,三次提问,穷追不舍。追问可以避免教师在课堂上满堂问,随意问现象的出现。可以有效提高课堂教学的效益,保障教学目标的顺利完成。追问式教学在课堂中可以遵循以下七个步骤:第一,先指定好学生需要预习的相关内容,以及需要阅读与此收集整理相关的资料、文献。第二,在上课之前,要求学生将自己拟好的问题交给课代表,以便老师能即时的获悉学生的问题。第三,在讲授课堂内容之前,先将学生的提问整理好,将与教学内容密切相关的问题挑出来,同时迅速的在脑海中形成信息,对已准备好的教学方案做出微调。第四,在正式的授课过程中,教师要不断的引导学生追问,将问题引向深层次的内容。但注意,教师在此环节中,一定要善于驾驭整个教学过程,把握好课堂节奏。第五
例的介绍与分析,培养学生的 多角度思维与开阔的国际视 野。 课程思政 通过法理学的学习,使学生体验爱国主义、中国立场和时代担当。帮助学生树立牢固 的法治信念,坚定学习法学专业和从事法律职业的信心。坚持社会主义核心价值观, 具有坚定的政治立场,具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感,树立 科学的世界观,同时具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作的品质及良好的社会公德和 职业道德,使学生懂得依法治国的必要性,培养其对社会主义法治观念的信仰。 教学方法 法理学是我国高等院校法学专业的核心主干课程之一,是法学体系的龙头和基础,在 “中国法学中处于领头羊地位”。然而,在我国绝大多数高校里却出现一种“怪现 象” :“上法理课不睡觉,那才是奇迹”。法理学是用哲学方法研究和说明法律根本 问题的学科,其内容既具有抽象性、深奥性,又具有广泛性、世界性。更何况,法 理学一般开设在大学的一年一期,面对的是新生(也可称高四的学生),他们的基 础、兴趣爱好等个性特征相差悬殊,这也决定教师必须采用多样灵活的教学方法,才 能满足他们各自的需求。法理学教学只有采用多样灵活的教学方法,它们才能取长补 短,相得益彰,共同作用于教学目的,完成教学任务。法理学教学选择的方法如 下: (1)讲授法 它是我国教育历史上最悠久的教学方法之一,也是使用最广泛的教学方法之一。以某 个主题为中心进行有组织有系统的口头讲授,包括讲解、讲述、讲演等三种方式。 在具体的教学实践中,三种讲授方式常常交织在一起,混合使用。在使用讲授教学法 时,注意四个问题:第一,整理法理学知识点,有选择地讲授重点内容和基本范畴, 其他内容留给学生课后自学。第二,采取多渠道提供信息、提出推论而不给出结论等 方式,鼓励学生多角度审视、思考问题。第三,讲述抑扬顿挫,富有情趣。讲授的速 度要适当。第四,在使用讲授教学法时,应适时穿插其它教学方法(这是所有教学 方法应采用的)。 (2)追问式教学 追问,即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次,三次提问,穷追不舍。追问可 以避免教师在课堂上满堂问,随意问现象的出现。可以有效提高课堂教学的效益,保 障教学目标的顺利完成。追问式教学在课堂中可以遵循以下七个步骤:第一,先指定 好学生需要预习的相关内容,以及需要阅读与此收集整理相关的资料、文献。第二, 在上课之前,要求学生将自己拟好的问题交给课代表,以便老师能即时的获悉学生的 问题。第三,在讲授课堂内容之前,先将学生的提问整理好,将与教学内容密切相关 的问题挑出来,同时迅速的在脑海中形成信息,对已准备好的教学方案做出微调。第 四,在正式的授课过程中,教师要不断的引导学生追问,将问题引向深层次的内容。 但注意,教师在此环节中,一定要善于驾驭整个教学过程,把握好课堂节奏。第五

要在课堂中实施追可式教学方式,最重要的是教师必须充分备好课,要将与教学内容相关的问题做一个充分的准备,要做到万无一失。即使某一个问题没做好准备,也要坦然面对,而不能与学生打太极拳。第六,要充分调动全班学生的积极参与性,即使有个别能力差的学生,也要鼓励其积极加入整个教学过程中,要做到给每一个学生展示自我的机会。(3)案例研讨案例教学法是英美法系国家常用的教学方法,世界著名学府哈佛法学院的案例教学法闻名世界。案例教学法是指用实践中的实际案例来进行教学,是指在学生掌握一定法律基础理论知识的基础上,有目的、有选择地把司法实践中的客观实际提供给学生,让学生思考、分析、研究、提出解决问题的方法,从而培养学生法学知识的综合运用能力和提高学生的法学素养。案例教学法在法学教育中的优势显而易见,它能调动学生参与的积极性,培养学生解决问题的实际能力,克服理论教学中空洞说教的弊病,变枯燥的理论为生动的社会实际,激发学生求知的兴趣。采用案例教学法在法理学的教学是一项新的尝试,难度比较大。很多学科也早已采用了案例教学法,也取得了一些成功的经验。在法理学教学中采用案例教学法难度大,但不是绝对不可行的。法理学需要用案例来阐释,法理学也离不开案例。(4)可视化教学方法可视化教学方法,即运用技术实现教学内容、过程、成果的直观形象、情境化的教学方法。可视化教学以降低认知成本与学习负担为目标,为学习者降低获取信息、处理信息、应用信息的障碍,从而实现高效与高质的学与教。可视化教学根据其出发点与追求目标具有直观性、高效性、媒体性、时空性等表征。一般来讲进、图像、语音和文字都是表达思想的某种媒介或介质。但是,当利用其中的任何一种媒介来单独地表达思想时,都会存在某种缺憾。比如,文字的缺憾是存在着辞不达意的情形,其哲学认识论基础是词与物的分离(福柯);语音的缺憾是存在着言不由衰的情形,其哲学认识论基础的是地方性知识(格尔兹)。相反,图像却有一个明显的优势:直面现象世界。因此,如果在课堂教学中,能够综合地将这三种媒介比如,可以将《今日说法》、《经济与法》节目中一些相关案例的视频、音频穿插于多媒体课件中,这样例子就会鲜活、生动、有说服力。基于这样的认识,本课程应尝试通过多媒体教学手段,利用案例关系图和法理学漫画等图像资料来辅助教学。这一教学形式的尝试,突破了传统的法律类多媒体课件单纯投射文字材料的那样一种呆板的局面,使现代多媒体教育技术的应有功能在法学教育中被充分地开发出来。选好思政教学切入口。开展面授教学,在课堂上讲解重难点时,对学生进行思政教育。这个切入口的选择至关重要,要自然、不生硬。具体方法主要采用演讲法,即为了探索《法理学》课程思政改革,激发学生对法律学习的兴趣和思考,培养学生树立正确的人生观、法治观,结合新生学习实际,采用“我与法律”的演讲活动。用演讲的形式来进行课程思政教育是一种很好的方式,学生在这个过程中,自己思考,组织语言,搜集案例,结合实际,把法律知识与思政元素很好地融合在一起,并通过不断
要在课堂中实施追问式教学方式,最重要的是教师必须充分备好课,要将与教学内容 相关的问题做一个充分的准备,要做到万无一失。即使某一个问题没做好准备,也要 坦然面对,而不能与学生打太极拳。第六,要充分调动全班学生的积极参与性,即使 有个别能力差的学生,也要鼓励其积极加入整个教学过程中,要做到给每一个学生展 示自我的机会。 (3)案例研讨 案例教学法是英美法系国家常用的教学方法,世界著名学府哈佛法学院的案例教学法 闻名世界。案例教学法是指用实践中的实际案例来进行教学,是指在学生掌握一定法 律基础理论知识的基础上,有目的、有选择地把司法实践中的客观实际提供给学生, 让学生思考、分析、研究、提出解决问题的方法,从而培养学生法学知识的综合运用 能力和提高学生的法学素养。案例教学法在法学教育中的优势显而易见,它能调动学 生参与的积极性,培养学生解决问题的实际能力,克服理论教学中空洞说教的弊病, 变枯燥的理论为生动的社会实际,激发学生求知的兴趣。采用案例教学法在法理学的 教学是一项新的尝试,难度比较大。很多学科也早已采用了案例教学法,也取得了一 些成功的经验。在法理学教学中采用案例教学法难度大,但不是绝对不可行的。法理 学需要用案例来阐释,法理学也离不开案例。 (4)可视化教学方法 可视化教学方法,即运用技术实现教学内容、过程、成果的直观形象、情境化的教学 方法。可视化教学以降低认知成本与学习负担为目标,为学习者降低获取信息、处理 信息、应用信息的障碍,从而实现高效与高质的学与教。可视化教学根据其出发点与 追求目标,具有直观性、高效性、媒体性、时空性等表征。一般来讲,图像、语音 和文字都是表达思想的某种媒介或介质。但是,当利用其中的任何一种媒介来单独地 表达思想时,都会存在某种缺憾。比如,文字的缺憾是存在着辞不达意的情形,其哲 学认识论基础是词与物的分离(福柯);语音的缺憾是存在着言不由衷的情形,其哲 学认识论基础的是地方性知识(格尔兹)。相反,图像却有一个明显的优势:直面现 象世界。因此,如果在课堂教学中,能够综合地将这三种媒介比如,可以将《今日说 法》、《经济与法》节目中一些相关案例的视频、音频穿插于多媒体课件中,这样例子 就会鲜活、生动、有说服力。基于这样的认识,本课程应尝试通过多媒体教学手段, 利用案例关系图和法理学漫画等图像资料来辅助教学。这一教学形式的尝试,突破了 传统的法律类多媒体课件单纯投射文字材料的那样一种呆板的局面,使现代多媒体教 育技术的应有功能在法学教育中被充分地开发出来。 选好思政教学切入口。开展面授教学,在课堂上讲解重难点时,对学生进行思政教 育。这个切入口的选择至关重要,要自然、不生硬。具体方法主要采用演讲法,即为 了探索《法理学》课程思政改革,激发学生对法律学习的兴趣和思考,培养学生树立 正确的人生观、法治观,结合新生学习实际,采用“我与法律”的演讲活动。用演讲 的形式来进行课程思政教育是一种很好的方式,学生在这个过程中,自己思考,组织 语言,搜集案例,结合实际,把法律知识与思政元素很好地融合在一起,并通过不断

练习,还增强学生们的语言表达能力和自信心,以更加饱满地姿态迎接后续的学习与生活。在教学设计中,还需要集思广益,不断创新,开拓多样化的、适宜学生的课程思政教学方式方法。重点包括:法的概念和本质、法律原则、法律关系、法律责任、法的体系、法的渊源、法的价值、法的实施、立法、法治、法与其他社会的关系。难点包括:法学体系与法律体系、技术规范和技术法规、调控性与构成性规范、强行性与任意性规范、确定性与委托性和准用性规范、法律原则、法的深层次本质、当代中国利益关系的特别复杂性、法律在调节正义与利益关系方面的作用、法的现代化与教学重点法的国际化、历史上对“法治”和“人治”的不同理解、法治与人治之争的主要分歧、法与难点制与法治的区别、法与社会生产力的关系、法与市场经济的内在联系、法与党的政策的相互作用、立法的广义和狭义、法律汇编与法律编纂的区别、法律部门与法律渊源辨析、法律效力、法律实效、法律效果、权力与权利的区别、权利与义务的分类、法律责任和权力、权利与义务的关系、法律监督的概念、法律监督的主体。课外学课内教学作业/测验知识单元知识点习学时方式1、简述法理法理学的对象与性质学的概念和法理学的历史性质。导论讲授222、论述马马克思主义法理学的形成及克思主义法其意义理学的中国马克思主义法理学的中国化化课程各教1.法律规则学环节内与法律原则容与安排的联系与区法的概念别。法的本质2.简述法律讲授原则适用的|24法的基本特征法的概念与条件。3、什本质法的要素么是法的本质?4、简述法的特征
练习,还增强学生们的语言表达能力和自信心,以更加饱满地姿态迎接后续的学习与 生活。在教学设计中,还需要集思广益,不断创新,开拓多样化的、适宜学生的课程 思政教学方式方法。 教学重点 与难点 重点包括:法的概念和本质、法律原则、法律关系、法律责任、法的体系、法的渊 源、法的价值、法的实施、立法、法治、法与其他社会的关系。 难点包括:法学体系与法律体系、技术规范和技术法规、调控性与构成性规范、强行 性与任意性规范、确定性与委托性和准用性规范、法律原则、法的深层次本质、当代 中国利益关系的特别复杂性、法律在调节正义与利益关系方面的作用、法的现代化与 法的国际化、历史上对“法治”和“人治”的不同理解、法治与人治之争的主要分歧、法 制与法治的区别、法与社会生产力的关系、法与市场经济的内在联系、法与党的政策 的相互作用、立法的广义和狭义、法律汇编与法律编纂的区别、法律部门与法律渊源 辨析、法律效力、法律实效、法律效果、权力与权利的区别、权利与义务的分类、法 律责任和权力、权利与义务的关系、法律监督的概念、法律监督的主体。 课程各教 学环节内 容与安排 知识单元 知识点 课内 学时 教学 方式 作业/测验 课外学 习 导论 法理学的对象与性质 法理学的历史 马克思主义法理学的形成及 其意义 马克思主义法理学的中国化 2 讲授 1、简述法理 学的概念和 性质。 2、论述马 克思主义法 理学的中国 化 2 法的概念与 本质 法的概念 法的本质 法的基本特征 法的要素 4 讲授 1.法律规则 与法律原则 的联系与区 别。 2.简述法律 原则适用的 条件。3、什 么是法的本 质? 4、简述法的 特征 2

1、法产生的基本规律是什么。法的产生、发展与历史类型2、什么是法法的产生法的产生、的历史类发展与历史讲授型,其区分法的发展41类型的意义是什法的历史类型么3、英美法系与大陆法系有何区别1.法的价值及法的价值系统的区别。2.什么是法法律价值的概念的自由价大作法与秩序值、秩序价业论值。法与自由法律如讲授何实现法与平等3.理解迟到6法的价值社会主的正义不是法与正义义核心法与人权正义。价值观4.什么是法的人权和平等价值,其内容如何?1.正式法律法的渊源渊源与非正法的渊源与法的分类讲授式法律渊源42效力应如何选择法的效力适用
法的产生、 发展与历史 类型 法的产生、发展与历史类型 法的产生 法的发展 法的历史类型 4 讲授 1、法产生的 基本规律是 什么。 2、什么是法 的历史类 型,其区分 的意义是什 么 3、英美法系 与大陆法系 有何区别 1 法的价值 法律价值的概念 法与秩序 法与自由 法与平等 法与正义 法与人权 6 讲授 1.法的价值 及法的价值 系统的区 别。 2.什么是法 的自由价 值、秩序价 值。 3.理解迟到 的正义不是 正义。 4.什么是法 的人权和平 等价值,其 内 容如何? 大作 业:论 法律如 何实现 社会主 义核心 价值观 法的渊源与 效力 法的渊源 法的分类 法的效力 4 讲授 1.正式法律 渊源与非正 式法律渊源 应如何选择 适用。 2

2。法律的效力冲突如何解决,请说明理由。1.生育权是法律关系的概念与分类否是民事权法律关系的主体和客体利法律关系法律关系的内容4讲授22.法律关系法律关系的形成、变更和消产生、变更灭的法律事实有哪些。抚养权、监法律行为的结构护权的侵权法律行为讲授法律行为的概念21的定性1.什么是法律责任,法法律责任的概念律责任的本法律责任法律责任的认定与归结质是什么。讲授21法律责任的承担2、法律责任有哪些构成要件1、简述中国中国传统法学思想的形成与中国社会主社会主义法发展义法理学的的产生。讲授12历史文化基近代法理学的探索与变革2、简述社会础主义法的作用。中国社会主社会主义法中国社会主义法的产生义法的产同历史上各讲授21中国社会主义法的本质和作生、本质和种剥削阶级用作用社会类型的
2。法律的效 力冲突如何 解决,请说 明理由。 法律关系 法律关系的概念与分类 法律关系的主体和客体 法律关系的内容 法律关系的形成、变更和消 灭 4 讲授 1.生育权是 否是民事权 利 2.法律关系 产生、变更 的法律事实 有哪些。 2 法律行为 法律行为的结构 法律行为的概念 2 讲授 抚养权、监 护权的侵权 的 定性 1 法律责任 法律责任的概念 法律责任的认定与归结 法律责任的承担 2 讲授 1.什么是法 律责任,法 律责任的本 质是什么。 2、法律责任 有哪些构成 要件 1 中国社会主 义法理学的 历史文化基 础 中国传统法学思想的形成与 发展 近代法理学的探索与变革 2 讲授 1、简述中国 社会主义法 的产生。 2、简述社会 主义法的作 用。 1 中国社会主 义法的产 生、本质和 作用 中国社会主义法的产生 中国社会主义法的本质和作 用 2 讲授 社会主义法 同历史上各 种剥削阶级 社会类型的 1

法的根本区中国社会主义法的发展与历别。史经验法与民主政治的一般关系1、法与政治的一般关系中国的民主政治制度是符合是什么?国情的选择中国社会主2、为什么说11讲授义法与民主中国民主政治的基本制度2法治国家与政治发展社会主义民主建设社会政治文明具主义政治文明有广泛的一致性?1结合实际谈谈我国应如何构建社会社会主义法与经济中国社会主主义经济法社会主义法与文化讲义法与经律机制。14授、济、文化、中国社会主义法与和谐社会2我国应如社会、生态何构建社会主义和谐社会的法律机制1、什么是立法?中国社会主义立法的指导原2、我国立法则权限的划分中国社会主中国的立法体制2、什么是法讲授义立法和法4律体系?中国的立法程序律体系中国特色社会主义法律体系3、我国法律体系的划分原则及其具体表现
中国社会主义法的发展与历 史经验 法的根本区 别。 中国社会主 义法与民主 政治 法与民主政治的一般关系 中国的民主政治制度是符合 国情的选择 中国民主政治的基本制度 发展社会主义民主建设社会 主义政治文明 2 讲授 1、法与政治 的一般关系 是什么? 2、为什么说 法治国家与 政治文明具 有广泛的一 致性? 1 中国社会主 义法与经 济、文化、 社会、生态 社会主义法与经济 社会主义法与文化 中国社会主义法与和谐社会 4 讲 授、 1 结合实际 谈 谈我国应如 何构建社会 主义经济法 律机制。 2 我国应如 何 构建社会主 义和谐社会 的法律机制 1 中国社会主 义立法和法 律体系 中国社会主义立法的指导原 则 中国的立法体制 中国的立法程序 中国特色社会主义法律体系 4 讲授 1、什么是立 法? 2、我国立法 权限的划分 2、什么是法 律体系? 3、我国法律 体系的划分 原则及其具 体表现 1

法律实施的意义1结合案例分法律执行案例析行政处罚法律适用中国社会主分析4权的性质2义法律实施法律遵守研讨2.如何正确法律实施的监督把握法律适用的原则。1、法治与人治的区别是什么。依法治国,习近平法治思想与法理学课堂22、中国法治建设社会主12讨论义法治国家的模式是什么?四、考核方式考核项目考核内容考核方式分值或占比闭卷期末考试 60课程教学内容小测验随堂考试10各知识模块作业20课后习题提交作业课堂表现10出勤率和课堂参与度考勤、课堂讨论、课堂展示等五、教学资源《法理学》(第二版)(马克思主义理论研究和建设工程重点教材),本书编写组,人民推荐教材出版社,2020年12月出版。[1]《法理学》(第五版),张文显主编,高等教育出版社,2020年版。参考材料[2]《法理学》孙国华、朱景文主编主编,中国人民大学出版社,2022年版。[3】《法理学原理与案例教程》》,朱立宇,中国人民大学出版社,2022年版
中国社会主 义法律实施 法律实施的意义 法律执行 法律适用 法律遵守 法律实施的监督 4 案例 分析 研讨 1 结合案例 分 析行政处罚 权的性质 2.如何正确 把握法律适 用的原则。 2 依法治国, 建设社会主 义法治国家 习近平法治思想与法理学 2 课堂 讨论 1、法治与人 治的区别是 什么。 2、中国法治 的模式是什 么? 2 四、考核方式 考核项目 考核内容 考核方式 分值或占比 期末考试 课程教学内容 闭卷 60 小测验 各知识模块 随堂考试 10 作业 课后习题 提交作业 20 课堂表现 出勤率和课堂参与度 考勤、课堂讨论、课堂展示等 10 五、教学资源 推荐教材 《法理学》(第二版)(马克思主义理论研究和建设工程重点教材),本书编写组,人民 出版社,2020 年 12 月出版。 参考材料 [1]《法理学》(第五版),张文显主编,高等教育出版社,2020 年版。 [2]《法理学》,孙国华、朱景文主编主编,中国人民大学出版社,2022 年版。 [3]《法理学原理与案例教程》》,朱立宇,中国人民大学出版社,2022 年版