课题 我的老师 课时一课时 教者 余丹 l、搜集有关资料,了解作者及写作背景。2、默读课文,找出文中 知识与技能 莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。3、通过分 教学 本文独具特色的写人手法,积累写作技巧 过程与方法 强调自主学习,让学生在默读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞 击,最终悟出文章之妙 目标|情感、态度与价值在学习和探索的过程中领会沙利文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜 和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的 毅力。 重点从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力 难点1、侧面描写和衬托的手法的运用 细节描写的作用及疑难句子的含义 教学朗读指导法、圈点勾画法、分组分层法、 教学PT课件 准备 课堂流程 教学内容 教师活动学生活动设计意图 导入新课由海伦的简介入题,引出课题简介,引课题,倾听入境可以与吸引学生的 并板书 教师互动 学习兴趣 了解作者 鼓励学生自 海伦凯勒出生十九个月就失去以小组为单位, 主学习,有集 了视力和听力,不久就变哑。有用加分形式鼓 体荣誉感,更 幸的是,在莎利文老师的帮助励学生展示交 多的了解人 下,开始学习生涯,凭着顽强的流 物 毅力念完大学,成了美国著名的 女作家及教育家。 代表作:《我的一生》,《海 伦·凯勒日记》 2、安妮·莎利文 了解作 波士顿珀金斯盲人学校 者,掌握毕业。精通盲文,从20岁开始 字词 做海伦·凯勒的家庭教师,直到 69岁去世,一生教育并陪伴着 海伦钡勒,引她进入新的世界 成就一番伟大的事业。 3、扫清字词障碍,读准字音、抽测听写拼音 认清字形 生字 正音 读准字音:无垠yin毛坯p 培养诚实的 i绚xudn丽筑巢chdo覆 品德,养成查 盖骚so动凝ning 缺补漏的习 掌握词义:(补充注释)纳闷: 因疑惑而发闷。启蒙:使初学的
课题 我的老师 课时 一课时 教 者 余丹 教学 目标 知识与技能 1、搜集有关资料，了解作者及写作背景。2、默读课文，找出文中 莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。3、通过分 析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。 过程与方法 强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞 击，最终悟出文章之妙。 情感、态度与价值 观 在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜 和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的 毅力。 重点 从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。 难点 1、侧面描写和衬托的手法的运用。 2、细节描写的作用及疑难句子的含义。 教学 方法 朗读指导法、圈点勾画法、分组分层法、 教学 准备 PPT 课件 课堂流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由海伦的简介入题，引出课题 简介，引课题， 并板书 倾听入境，可以与 教师互动 吸引学生的 学习兴趣 了解作 者，掌握 字词 1、了解作者 海伦·凯勒出生十九个月就失去 了视力和听力，不久就变哑。有 幸的是，在莎利文老师的帮助 下，开始学习生涯，凭着顽强的 毅力念完大学，成了美国著名的 女作家及教育家。 代表作：《我的一生》，《海 伦·凯勒日记》 2、安妮·莎利文 波士顿珀金斯盲人学校 毕业。精通盲文，从 20 岁开始 做海伦·凯勒的家庭教师，直到 69 岁去世，一生教育并陪伴着 海伦·凯勒，引她进入新的世界， 成就一番伟大的事业。 3、扫清字词障碍，读准字音、 认清字形 正音： 读准字音： 无垠 yín 毛坯 p ī 绚 xuàn 丽 筑 巢 cháo 覆 f ù 盖 骚 sāo 动 凝 níng 掌握词义：（补充注释）纳闷： 因疑惑而发闷。启蒙：使初学的 以小组为单位， 用加分形式，鼓 励学生展示交 流 抽测听写拼音、 生字 鼓励学生自 主学习，有集 体荣誉感，更 多的了解人 物 培养诚实的 品德，养成查 缺补漏的习 惯
人得到基本的、入门的知识。预 兆:预先显露出的迹象。温存 温柔体贴。琢磨:思索,考虑。 毛坯:已具有所要求的形体,还 需要加工的制造品。绚丽:灿烂 美丽 1、组织学生查1、以小组为单位, 缺补漏,提出问合作学习,提出自 培养互帮互 题并找其他生主学习时不明确 朗读课文,揣摩文意一—①学生回答(或教师解|的问题,互相解 助的传统美 自由朗读,并画出疑难之处。②答) 德,养成且学 整体感悟 师生合作,质疑解题,把握文章2、检测学生掌2、小组之间互相 且掌握的习 脉络。 握的情况(出示解答 惯,培养以点 面的能力 相关的课件进3、回答教师的提 行提问) 问,并加以掌握 鼓励学生自 1、莎利文老师是怎样教育“我 主学习,有集 认识具体事物和引导“我”理解 体荣誉感,更 爱”? 以小组为单位, 多的了解文 章,为理解作 精读课|老师来到自己身边的那一天看用加分形式,鼓 者情感做铺 文,重点成是“一生中最重要的一天”?励学生大胆展 赏析|3、第12段用了一系列动词,它示,组织其他生 有什么作用? 进行评议 4、本文题目是“我的老师”,但 为什么要花那么多笔墨写自 2、培养学生 辨别能力及 表达能力 组织学生完成 培养学生写 学习本文写人的方法,运用动作练习,根据不同自主完成,展示习作能力,养成 课堂训练|描写写一个自己熟悉的人 层次的学生进作 且学且掌握 行不同程度的 的习惯, 要求
人得到基本的、入门的知识。预 兆：预先显露出的迹象。温存： 温柔体贴。琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还 需要加工的制造品。绚丽：灿烂 美丽。 整体感悟 朗读课文，揣摩文意——①学生 自由朗读，并画出疑难之处。② 师生合作，质疑解题，把握文章 脉络。 1、组织学生查 缺补漏，提出问 题并找其他生 回答（或教师解 答） 2、检测学生掌 握的情况（出示 相关的课件进 行提问） 1、以小组为单位， 合作学习，提出自 主学习时不明确 的问题，互相解 答， 2、小组之间互相 解答 3、回答教师的提 问，并加以掌握 培养互帮互 助的传统美 德，养成且学 且掌握的习 惯，培养以点 带面的能力 精读课 文，重点 赏析 1、莎利文老师是怎样教育“我” 认识具体事物和引导“我”理解 “爱”？ 2、海伦·凯勒为什么把莎利文 老师来到自己身边的那一天看 成是“一生中最重要的一天”？ 3、第 12 段用了一系列动词，它 有什么作用？ 4、本文题目是“我的老师”，但 为什么要花那么多笔墨写自 己？ 以小组为单位， 用加分形式，鼓 励学生大胆展 示，组织其他生 进行评议 鼓励学生自 主学习，有集 体荣誉感，更 多的了解文 章，为理解作 者情感做铺 垫。 2、培养学生 辨别能力及 表达能力 课堂训练 学习本文写人的方法，运用动作 描写写一个自己熟悉的人 组织学生完成 练习，根据不同 层次的学生进 行不同程度的 要求 自主完成，展示习 作 培养学生写 作能力，养成 且学且掌握 的习惯
课后作业|、抄写字词两遍 2、完成练习册 我的老师 海伦·凯勒 莎利文独特教学方法海伦感激 板书设计 深沉的爱 独特方法 内心感受 正面描写 侧面描写 课文较为简短,学生基本能使用默读的方式概括出有关事例,但是生字词较多,在字 课后反思词掌握中存在困难。 课堂上应该多给时间训练默读
课后作业 1、 抄写字词两遍 2、 完成练习册 板书设计 我的老师 海伦·凯勒 莎利文 独特教学方法 海伦 感激 深沉的爱 独特方法 内心感受 正面描写———————————————侧面描写 课后反思 课文较为简短，学生基本能使用默读的方式概括出有关事例，但是生字词较多，在字 词掌握中存在困难。 课堂上应该多给时间训练默读