小普通的残疾人是什么原 因让她誠苟有如此出飙就 的伟人呢?今天,我们一起 走缝《再塑皱命的人》,去 贏受一个病弱生命的顽誠 长的足迹和引领她人生转机 走向光明的莎莉文老师
一个普通的残疾人是什么原 因让她成为有如此杰出成就 的伟人呢？今天，我们一起 走进《再塑生命的人》，去 感受一个病弱生命的顽强成 长的足迹和引领她人生转机 走向光明的莎莉文老师
再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明, 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐 别人嘴角的微笑 当作我的幸福
再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。 城关中学 马骋
作者简介薛伦·龅勒 美国著名女作 家、教育家、社会活动家。她生于亚 拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下,她学会了阅读 写作,还学会了说话,上了大学,并 且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫学院 学习,并于1904年誉业。当年 她和她的老师夢莉文合著的海伦的自 传《我的一生》(又峄《我生活的故 事》)发表,即引起轰动,成为著名 的英文名著。另著有《我生活的故事》 Helen Keller 《海伦·凯勒日记》《走出黑赔》 《老师》。 (1880-1968)
Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作 家、教育家、社会活动家。她生于亚 拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学，并 且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院 学习，并于1904年荣誉毕业。当年 她和她的老师莎莉文合著的海伦的自 传《我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表，即引起轰动，成为著名 的英文名著。另著有《我生活的故事》 《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》 《老师》。 作者简介
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 海伦凯勤(1880-1968) 美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。 岁半,海伦·凯勒不幸染上疾病, 致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失 了说话的能力。从此,她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深 渊 17岁,海伦·凯勒考进了美国第 流的高等学府—哈佛大学,并以优异 的成绩从大学毕业,还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间,她开始写作。毕业后 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业,并在繁忙的工作中先后完成了 Helen Keller 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。高等教育出版社高等教育电子音像出版社
海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
折字正音 搓(c噸)怦( ( nian)脾气(peng) 譬如(p)恩惠)小an (q) 诱赵(youh碣遐想 (ming xia) 遨游(a0匙(y涌i)凝zhao)(ming) 遭憾(h洒蔫(扇i)绚huom0)(xuan)
搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙 预兆 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽 (cuō) (niǎn) (pēng) (pí ) (pì) (huì) (yǎn) (qì) (yòu huò) (yā) (míng xiá) （áo） (yào shi) (yù zhào) (níng) （hàn） (hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn ) 析字正音
迁徙:迁移。 繁衍:透淅增多或增广。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生 花团锦簇:形农五彩缤纷、十分华丽的形象 美不胜收:美好的东西太多,一接受不完 (看不过来)。 不可名状:不能够用语言形。名,说出
迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出
搓捻( cuo nian)用手指搓 企盼( g pan}盼望 繁衍( fan yan)逐渐增多或增广 迁徙(qanx)迁移 觅食(mish 油然而生形容思想感情自然而然地产生 花团锦簇incu):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象 单最是单是是是是是是
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qì pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 觅食(mì shí) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽 的形象
整体感知谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事 件,找出文章的纲领句。 文章的纲领句是: “对我启示世间真理,给我深 切的爱
整体感知:谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事 件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深 切的爱
入究 文章苟什么以“真塑监命 的人”为氩? “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命 重新驶得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指: “爱的光明照到了我的身上” 从这个意义上来说,莎菊文老师是“再塑生命的人”, 这表达了作者对莎利文老师的无比爱和感激之情
文章为什么以“再塑生命 的人”为题？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： “爱的光明照到了我的身上” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 深入探究
整体感知:谁是再塑我生命的人 “再塑生命”=“再造”;“再造”:重新给予生 命 (多用来表示对于重大恩惠的感激)。 ·“再塑生命的人”〓再生父母=重生父母,指对自 己有重大恩情的人。 重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯 勒的生命。 海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文 之为“再塑生命的人”,言下之意是把安妮老师 视作为重新给予生命的人
• “再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生 命 • （多用来表示对于重大恩惠的感激）。 • “再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自 己有重大恩情的人。 • 重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯 勒的生命。 • 海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文 之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师 视作为重新给予生命的人。 整体感知:谁是再塑我生命的人