2009年全国I卷高考满分作文(1篇) 2009高考优秀作文「全国I卷」 因材施教,发展自我 因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出,但更需要对学习主体 客观的分析与了解,扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生 价值。 兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游 泳,功夫费了不少,但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油! 加油!〃这是一个多么可悲的例子,试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本 领也给忘了,那又该怎么办呢 有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出 悠扬的笛声来。但他们不是没有用了,它们还可以发挥自己柔性强的特点,还用做编竹席的 材料!"倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园 情”那样勾起客居者的思想(乡)之情,恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧!发 挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人 办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是 个碌碌无为的庸人! “因材施教″,发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能,我们才能实 现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想:作为一个学生当然 要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同,个人 爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词 歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整 天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情 诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归要破灭 发挥自己的优势,展现自己的个性。“因材施教”,让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬 长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。 【名师点评】 这是一篇从2000份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文一号卷,内容20分,表 达19分,特征19分,总分58分。作文标题旗帜鲜明,符合题意,中心突出,语言流畅,引 用恰当,内容充实,结构严密,说理透彻,文面整洁。善于联系实际,在“不是任何竹子都能 做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析,强化观点,美中不足把“思乡”错写成“思想” 2009年重庆高考满分作文 1.我与故事 人累了,喜欢独坐一室,让疲惫之身得以安宁;心累了,喜欢捧起一书,让浮躁之心 得以慰藉
- 1 - 2009 年全国Ⅰ卷高考满分作文（1 篇） 2009 高考优秀作文『全国Ⅰ卷』 因材施教，发展自我 “因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体 客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生 价值。 兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游 泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的 90%来自汗水。加油！ 加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本 领也给忘了，那又该怎么办呢？ 有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出 悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的 材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情”那样勾起客居者的思想（乡）之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发 挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人 办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一 个碌碌无为的庸人！ “因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实 现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然 要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人 爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词 歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整 天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情 诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！ 发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬 长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。 【名师点评】 这是一篇从 2000 份试卷中挑出的一份高分作文。属于标杆作文一号卷，内容 20 分，表 达 19 分，特征 19 分，总分 58 分。作文标题旗帜鲜明，符合题意，中心突出，语言流畅，引 用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，文面整洁。善于联系实际，在“不是任何竹子都能 做成笛子”和“是否文理分科”两段细致分析，强化观点，美中不足把“思乡”错写成“思想” 2009 年重庆高考满分作文 1.我与故事 人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心 得以慰藉
书是流消的血液,书是灵动的生命,书是无尽的源泉。在书中行走,我感到的是智慧, 是幸福,是释放,是温馨的宁静,是激烈的舞动…… 回首读书的日子,我仍忍不住怦然心动,一路走来,山高水远,我对书始终保持着一种 绵绵不尽的情感,夜阑人静,一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷,卷卷都缀 满一个深深的情字,翻阅人世千般气象,万种风情的纸页,触摸书中所诉故事的经脉,展读 书中人物的笑颜,捧书中文章的内涵,那行云如水的语句,花雨缤纷的意境,真挚动人的情 感,倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般,有书的日子,充实,快乐,振奋, 青春的本色在书香的温润中闪光,炫彩,歌唱 作为人类灵魂的工程师,我们面对的不是钢筋水泥,建造的不是高楼大厦,而是鲜活的 生命,娇嫩的心灵,祖国的未来。所以,作为教师必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感 召力、说服力、鼓动力,拓宽自己的语言内涵,增强语言的亲和力、凝聚力、向师力,丰富 自己的语言积累,再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧,高超 的驾驭能力、灵活的应变能力,实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富,那时候,我们的每 一句话都会真正起到“不是蜜,但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得,只能信赖于 书,只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田,只有读书,我们才能引 领学生读书;只有读书,教起书来才会得心应手,左右逢源,妙趣横生,事倍功半 让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧,让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先 贤的智慧,把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂,全面实现新课程育人 目标的实践中实现我们的专业成长吧! 漫游在教育书籍中,我的心潮此起彼伏,《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱 耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力,《我的教育理想》让我 懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以,教师读书既要有栽花,也要用 插柳。 与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火,它会以无私的自信给你燃起澎 湃与激情。 与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳,在你孤芳自赏时,给你浮躁的 心灵泛起轻爽的凉风。 与书为友吧!因为读一本好书,就像迷途的航船遇到了航标灯,高扬理想的风帆,驶向人 生的旅程。“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,眼前直下三千字,胸次全无一点尘”“读 不在三更五鼓,功只怕一暴十寒”。 与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行!
- 2 - 书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我感到的是智慧， 是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动…… 回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种 绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀 满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读 书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情 感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋， 青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。 作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的 生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感 召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富 自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超 的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每 一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于 书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引 领学生读书;只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。 让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧!让教育先 贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧!让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人 目标的实践中实现我们的专业成长吧! 漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、 耐心和信心;《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我 懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心 插柳。 与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎 湃与激情。 与书为友吧!因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的 心灵泛起轻爽的凉风。 与书为友吧!因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人 生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读 不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。 与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!
2.我与故事 小时候,故事是令人向往的美好存在,我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去,在黑 甜的梦乡中寻找它的身影;青年时,故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不 同的传奇,我们追寻它的存在又怀疑它存在;老年时,故事是对过去的怀念,是对曾经的缅 怀,我们为它流泪也为它欢笑 从来没有的事 故事是从来没有的事。它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又 个人类的美好希冀。 我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石,用一种 母性的光辉照亮了苍茫的大地:我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而 不舍地把石子投入无垠的大海,用执着与坚守书写一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉, 我们在故事里感受。我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里,我们感受那些我们不曾经历 过的诡谲与奇妙 故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。我们的祖辈把它们口口相 传,尽管经历了千百年,但是它们至今仍然在传递中。传递的不只是一个故事、一个从来没 有的事,而是一种精神、一种心灵的启示。当我们还是一个蒙昧的孩子时,故事是启迪我们 的一首古老的歌曲,它印在每个孩子的脑海里,让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中,完成 的是一个民族精神的接力。 故事是从来没有的事,传递着千百年来不灭的民族精神 已故的事 故事是已故的事。它停留在过去,停留在某一个人的记忆里,留下的或许是幸福的微笑, 也可能是痛悔的泪水。 时光是调皮的孩子,也是一个年迈的老人。当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛 苦的故事,当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事 它可能是你经历过的,属于你的故事。就像一次意义重大的考试,就像一次令人难忘的 失败,就像一场美好的聚会。这一个个故事构成了我们每一个人的生活,让我们的生命如同 一棵开花的树,充实而饱满。 它可能是别人的风景,属于别人的故事。是孔子的“有朋自远方来,不亦悦乎”,是李 白的“对影成三人”,是杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心,是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸, 大渡桥横铁索寒”。我们浏览着这些我们无法参与的别样景色,或叹或泪,或喜或悲。 已故的事,让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”,让我们学会珍惜,让我们学会宽容, 让我们学会预防,让我们学会很多很多 故事就是故事 3
- 3 - 2.我与故事 小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑 甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不 同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅 怀，我们为它流泪也为它欢笑。 从来没有的事 故事是从来没有的事。它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一 个人类的美好希冀。 我们曾经在女娲补天的波澜壮阔里瞥见那人身蛇尾的女子奋力地举起补天石，用一种 母性的光辉照亮了苍茫的大地；我们曾经在精卫填海的执着不悔里望见一只美丽的鸟儿锲而 不舍地把石子投入无垠的大海，用执着与坚守书写一首传奇的歌谣……我们在故事里沉醉， 我们在故事里感受。我们沉醉在故事中那些神秘莫测的美丽里，我们感受那些我们不曾经历 过的诡谲与奇妙。 故事里承载的是一个民族对民族精神的一种诠释、一种描述。我们的祖辈把它们口口相 传，尽管经历了千百年，但是它们至今仍然在传递中。传递的不只是一个故事、一个从来没 有的事，而是一种精神、一种心灵的启示。当我们还是一个蒙昧的孩子时，故事是启迪我们 的一首古老的歌曲，它印在每个孩子的脑海里，让他们乘着想象的翅膀遨游在故事中，完成 的是一个民族精神的接力。 故事是从来没有的事，传递着千百年来不灭的民族精神。 已故的事 故事是已故的事。它停留在过去，停留在某一个人的记忆里，留下的或许是幸福的微笑， 也可能是痛悔的泪水。 时光是调皮的孩子，也是一个年迈的老人。当它匆匆向前时构造出了一个个或美好或痛 苦的故事，当它缓缓前行时又让人们一次一次地回顾那些已故的事。 它可能是你经历过的，属于你的故事。就像一次意义重大的考试，就像一次令人难忘的 失败，就像一场美好的聚会。这一个个故事构成了我们每一个人的生活，让我们的生命如同 一棵开花的树，充实而饱满。 它可能是别人的风景，属于别人的故事。是孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”，是李 白的“对影成三人”，是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心，是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸， 大渡桥横铁索寒”。我们浏览着这些我们无法参与的别样景色，或叹或泪，或喜或悲。 已故的事，让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”，让我们学会珍惜，让我们学会宽容， 让我们学会预防，让我们学会很多很多。 故事就是故事
故事是我的故事,是我的美好,是我的悲哀。不管是别人的,还是虚构的,不管是自 己的,还是祖辈的,它是让我成长的,让我感悟的悲喜,它最终都将在我的生命中留下属于 我的痕迹。故事里有多少是是非非,故事里有多少非非是是:故事里的事说是就是不是也是, 故事里的事说不是是也不是:故事里的事也许已经是真实,故事里的事也许是从来没有的事 其实故事本来就是已故事,故事就是故事,故事成为了我的故事… 3我与故事 故事的主角,是少时青春的我,和一个少时青春的他。悠悠记得当天笑,又带一种惘。在 这三两天的背后有着一段8年的记忆。这个故事,名叫寻找。 初一那年,和他是同桌,一个调皮捣蛋的毛头小子。而我,是老师眼中的乖乖女。第一 次考试过后,成绩优秀的我向老师说,我不要和他坐,我要换位置。于是,我们第一次分开。 自此以后,我们之间学习生活的交集似乎越来越少。不知道这是不是寻找的开始,这寻了八 年的故事。 世界好幽默,不大不小的城市我们都进了同一所高中,却彼此不知。若不是那炎炎八月 军训时偶然的相见,或许我们还要彼此不知很久。汗渍浸泡泛白的军衫,晒得黝黑的皮肤, 所有人都几乎长得一样,唯有那眼神,是人最独特的表情。8月1日,是他的生日。在国防教 育基地度过。 高中三年,我们不在一个班,不在同一楼层,偶尔路上相遇,总是会心一笑,心头总有 淡淡的情愫萌生。总觉得,他还是当年那个调皮的孩子,自己也总还是那个配合着他调皮的 孩子。有时会有夸张的动作,夸张的音量,夸张地旁若无人的叫喧。这是两个孩子夸张的与 世隔绝的纯真年代。有一天,他去了高二,我还是高三,而有一天当他是高三的时候,我又 将高三的时光重新踏了一遍。他说,这是我在等他一起考大学,我说都是他这个阴魂不散的 小子害得我再痛苦地经历一遍生命的轮回。 然而,我们在茫茫人海中,走散了。各自在熙熙攘攘的红尘中看各自的花开花落。各自 在暗夜中细数回忆。在相识过了6年之后,失散。突然发现,我们居然谁也没有谁的电话, 就这样走散。我以为在这偌大的世界,走散了,再相遇的机会是渺茫,就算彼此重新站在原 点,也许也是朝着不同的方向,望不见彼此视线里的光。寻找故事的主角,八年前的孩子 如今都已长大 9月的一天,我离开了原来的高中,去了许多地方听课,从原先生活学习的地方消失了, 没有告诉除了家人外的任何人。他找不到我了。10月的一天,他去了英国,也消失了。偶尔 我会和妈妈问道,那一起用放大镜烤着蚂蚁,一起比身高从十几比到二十几,一起去烧烤的 男生,他去了哪儿。可是,不光是妈妈,所有人都不知道答案。 当我们失踪了将近一年之后,神奇般的找到了彼此。继续着停留在十几岁时光的对白
- 4 - 故事是我的故事，是我的美好，是我的悲哀。不管是别人的，还是虚构的，不管是自 己的，还是祖辈的，它是让我成长的，让我感悟的悲喜，它最终都将在我的生命中留下属于 我的痕迹。故事里有多少是是非非，故事里有多少非非是是；故事里的事说是就是不是也是， 故事里的事说不是是也不是；故事里的事也许已经是真实，故事里的事也许是从来没有的事； 其实故事本来就是已故事，故事就是故事，故事成为了我的故事…… 3.我与故事 故事的主角，是少时青春的我，和一个少时青春的他。悠悠记得当天笑，又带一种惘。在 这三两天的背后有着一段 8 年的记忆。这个故事，名叫寻找。 初一那年，和他是同桌，一个调皮捣蛋的毛头小子。而我，是老师眼中的乖乖女。第一 次考试过后，成绩优秀的我向老师说，我不要和他坐，我要换位置。于是，我们第一次分开。 自此以后，我们之间学习生活的交集似乎越来越少。不知道这是不是寻找的开始，这寻了八 年的故事。 世界好幽默，不大不小的城市我们都进了同一所高中，却彼此不知。若不是那炎炎八月 军训时偶然的相见，或许我们还要彼此不知很久。汗渍浸泡泛白的军衫，晒得黝黑的皮肤， 所有人都几乎长得一样，唯有那眼神，是人最独特的表情。8 月 1 日，是他的生日。在国防教 育基地度过。 高中三年，我们不在一个班，不在同一楼层，偶尔路上相遇，总是会心一笑，心头总有 淡淡的情愫萌生。总觉得，他还是当年那个调皮的孩子，自己也总还是那个配合着他调皮的 孩子。有时会有夸张的动作，夸张的音量，夸张地旁若无人的叫喧。这是两个孩子夸张的与 世隔绝的纯真年代。有一天，他去了高二，我还是高三，而有一天当他是高三的时候，我又 将高三的时光重新踏了一遍。他说，这是我在等他一起考大学，我说都是他这个阴魂不散的 小子害得我再痛苦地经历一遍生命的轮回。 然而，我们在茫茫人海中，走散了。各自在熙熙攘攘的红尘中看各自的花开花落。各自 在暗夜中细数回忆。在相识过了 6 年之后，失散。突然发现，我们居然谁也没有谁的电话， 就这样走散。我以为在这偌大的世界，走散了，再相遇的机会是渺茫，就算彼此重新站在原 点，也许也是朝着不同的方向，望不见彼此视线里的光。寻找故事的主角，八年前的孩子， 如今都已长大。 9 月的一天，我离开了原来的高中，去了许多地方听课，从原先生活学习的地方消失了， 没有告诉除了家人外的任何人。他找不到我了。10 月的一天，他去了英国，也消失了。偶尔 我会和妈妈问道，那一起用放大镜烤着蚂蚁，一起比身高从十几比到二十几，一起去烧烤的 男生，他去了哪儿。可是，不光是妈妈，所有人都不知道答案。 当我们失踪了将近一年之后，神奇般的找到了彼此。继续着停留在十几岁时光的对白
停留在互相怄气互相打压的话题,继续着有一搭没一搭的故事。走过了8年,这寻找的故事 至此告一段落。寻到了彼此,是不是只是现在的事,是不是仅仅是一个故事,它是不是只是 繁星的碎片,骤然滑落一地,我只是拾到一小缕光明。 寻找了8年的故事,是不是到了现在,才刚刚开始? 09高考湖北卷满分作文速递 【09高考湖北卷作文真题】 请以《站在 的门口》为题写一篇文章。(60分) 要求:①将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文 ②立意自定 ③文体不限。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。 ④不少于800字 【09高考湖北卷满分作文】 1.站在老屋的门口 座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门 口,想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当 每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门 口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地 在风中摇曳,担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人了 后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默地 坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我 喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨 唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入 土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟 老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我噙着泪,听着 她呜咽,却哭不出声 时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了,我没肯,当然,爸 爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口,听他喃喃地说:“等我老了,还 住在这屋里。”我想我是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身影; 而人近中年,也想到了自己的归宿。那时候,我天真地应了一句:“爸,等我老了,也住在这 屋里。”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭,怕爷爷 奶奶瞧见了伤心 而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物, 如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑 但我想,今天与明天之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那些 过往的事与过往的人 我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。 【点评】
- 5 - 停留在互相怄气互相打压的话题，继续着有一搭没一搭的故事。走过了 8 年，这寻找的故事 至此告一段落。寻到了彼此，是不是只是现在的事，是不是仅仅是一个故事，它是不是只是 繁星的碎片，骤然滑落一地，我只是拾到一小缕光明。 寻找了 8 年的故事，是不是到了现在，才刚刚开始？ 09 高考湖北卷满分作文速递 【09 高考湖北卷作文真题】 请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。（60 分） 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。 ②立意自定。 ③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。 ④不少于 800 字。 【09 高考湖北卷满分作文】 1.站在老屋的门口 一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门 口，想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当 每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门 口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地 在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。 后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地 坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我 喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨， 唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入 土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟 老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着 她呜咽，却哭不出声。 时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸 爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还 住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影； 而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这 屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷 奶奶瞧见了伤心。 而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物， 如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑， 但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些 过往的事与过往的人。 我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。 【点评】
这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。 作者立足于“老屋”门口,追溯往事,回忆与“老屋”相关的人和事,以时间为序,用 疏淡的写意笔法,再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口 感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常,但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这 里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹,也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思,可谓情景交 本文感怀人生,起于“老屋的门口”,立象尽意,随着感受与体验的渐次深入,归结于 岁月的门口",意蕴深远 2站在文学的门口 青山隐隐,绿水迢迢,我站在文学的门口,窥见那门内流转的,是墨笔生香,勾勒出清 风明月的韵致:梧桐细雨,西窗红烛,我站在文学的门口,窥见那门内流淌的,是令人心旌 摇动的浓愁与长情。站在文学的门口,我已能听到门里的笙箫,门里的叹息,门里的牧笛 门里的美妙,站在文学的门口,我心中摇曳着的思索,已化作一江春水,流入门内的世界 站在文学的门口,我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟,去驻足观看那隐藏 在文字之后的精神之花,去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。 当暮色四合时,一灯如豆,一书如帆,送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄,酾 酒临江,横槊赋诗,即使岁月染白了他的须发,依旧能够髙唱“老骥伏枥,志在千里,烈士 暮年,壮心不已”的不屈之音,那一份遒劲雄浑的意气,常使我击节而赞。那在乱世里漂泊 沉沦的诗性女子,将国家之恨纺成染柳烟浓,吹梅笛怨得哀愁,纵然帘卷西风,人比黄花, 也依旧要在绝灭之境,用柔弱的才情,留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词章,溅落 在历史的长河里,激荡起遥远的绝响 被文学艺术化了的灵魂与生命,在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口,那轩 举的意气已将我深深感染,那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿,他们以文学的方式存 在于历史的视线里,轻易地将我俘获,又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐,不肯再 做那人间的闲狐兔。 站在文学的门口,那门里飘散出的生活的哲思,仿佛夜幕上璀璨的群星,将我的生命旅 途照亮 自嘲“职业是生病,写作是业余”的史铁生,他文字里关于生命的思索给予我深深的感 动,他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在 匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》,我动容于保尔的钢 铁意志,读《鲁滨逊漂流记》,我欣赏生命与自然的契合… 被文学具体化了的生存形式与生活态度,如细雨,如飞花,浸湿生活铺就诗意的岁月, 当我站在文学的门口,暮雨晨风阵阵飞来,让我走得坚强并且诗意 站在文学的门口,终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道,终将有一日,我会走进文学 的殿堂,用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌 【点评】 欣赏文学里别样的乾坤,用一份敬畏的心情去聆听,去观看,去收获:徜徉在文学的海 洋,体味艺术的灵魂与生命,领略作品飘散出的生活哲思,让“我”在生命旅途中走得坚强 且诗意,淡定且从容。作者将思绪化作一江春水,流入文学门内的世界,信手拈来,纵情挥 酒,感悟真切,议论生辉。文章积淀深厚,思路清晰,语言典雅,书写美观。从作者对文学 的热爱和语文素养看来,走进文学殿堂指日可待! 3.站在车站的门口 车站,一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的 变化,不变的是,这是同一个站台 6
- 6 - 这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。 作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用 疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口 感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这 里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交 融。 本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于" 岁月的门口"，意蕴深远。 2.站在文学的门口 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清 风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌 摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛， 门里的美妙，站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。 站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏 在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。 当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾 酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士 暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊 沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花， 也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词章，溅落 在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。 被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩 举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，他们以文学的方式存 在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再 做那人间的闲狐兔。 站在文学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅 途照亮。 自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感 动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在 匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢 铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合…… 被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月， 当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。 站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学 的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。 【点评】 欣赏文学里别样的乾坤，用一份敬畏的心情去聆听，去观看，去收获；徜徉在文学的海 洋，体味艺术的灵魂与生命，领略作品飘散出的生活哲思，让“我”在生命旅途中走得坚强 且诗意，淡定且从容。作者将思绪化作一江春水，流入文学门内的世界，信手拈来，纵情挥 洒，感悟真切，议论生辉。文章积淀深厚，思路清晰，语言典雅，书写美观。从作者对文学 的热爱和语文素养看来，走进文学殿堂指日可待！ 3.站在车站的门口 车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的 变化，不变的是，这是同一个站台
戏剧的主人翁在变,有一天,我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子,一个满 是喜气和生机的季节,同时,在我眼里,又是一个失意的季节。一天,爸妈一大早就起床忙 里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我,忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开 朦胧睡眼,发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸,挂着一些泪水,写着一脸忧伤。我爬到母亲 怀里,问她怎么了,她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了:我们今天要到外省去打 工,一年可能才回一次……我当时就哭了,因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶 拉着满脸泪痕的我,站在车站的门口,和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车 缓缓启动,渐渐地成了点,渐渐地消失在大雾的清晨,只留下泣不成声的我和奶奶站在车站 的门口……从此,车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口,愿远去的车 能带去我对母亲父亲的祝福,愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口, 继续着我离别与期待欢聚的车站之戏 叶子绿了又黄,黄了就掉,掉了之后又长。这个世界一直在变,而站台的戏却没变,它 依然在上演着。变了的,依然只是主人翁 十多年前送别的我成了如今远去的人,十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次 返校的清晨,母亲总是会像当年远去一样的早早起床,为我收拾行李,为我准备早餐,一切 完毕后便送我到车站,来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐:好好学习,注意身体,多 吃饭,少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨”,一种让人心田温暖的唠叨。车走了,透过 窗,虽然外面光线暗,但我却分明看到了母亲眼里的不舍,以及泪汪汪的眼眶。离去了,便 是无限的不舍与怀念;待到归来时,眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是 归来时总是湿湿的。 站在车站的门口,祝愿远去的人一路平安:站在车站的门口,等待思念的人平安归来 我的心里有一个车站,一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口,去送别, 去祝福,去等待,去欢聚。 【点评】 黯然销魂者,唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景一一车 站来抒写生活中真实的离别之情,用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生,当年 我送别父母:为了求学,如今父母送我。更可贵的是,离别的心理、动作等细节写得真实 细腻,令人怦然心动 09高考天津卷满分作文 【09高考天津卷作文真题】八、(60分) 25阅读下面的文字,按照要求作文。(60分) 当前,出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注,有 人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春 不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任,请你联系个人或社会实际,以“我说90 后”为话题,写一篇文章。 要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。 (4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭 【09高考天津卷满分作文】 我说90后 如果我们所谓的“90后”,依然穿着绿恢蓝带补丁的衣服、背着个“军挎”,唱着“大海 航行靠舵手”,念着革命的“老三篇”,张口革命、闭口共产主义,随时准备着解放全人类
- 7 - 戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满 是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙 里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开 朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲 怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打 工，一年可能才回一次……我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶 拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车 缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站 的门口……从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车 能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口， 继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它 依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次 返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切 完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多 吃饭，少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车走了，透过 窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼眶。离去了，便 是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是 归来时总是湿湿的。 站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。 我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别， 去祝福，去等待，去欢聚。 【点评】 黯然销魂者，唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车 站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年 我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、 细腻，令人怦然心动。 09 高考天津卷满分作文 【09 高考天津卷作文真题】八、（60 分） 25.阅读下面的文字，按照要求作文。（60 分） 当前，出生于 20 世纪 90 年代被称作“90 后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有 人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠自己的青春…… 不管怎样，“90 后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说 90 后”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于 800 字。 （4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。 【09 高考天津卷满分作文】 我说 90 后 如果我们所谓的“90 后”，依然穿着绿恢蓝带补丁的衣服、背着个“军挎”，唱着“大海 航行靠舵手”，念着革命的“老三篇”，张口革命、闭口共产主义，随时准备着解放全人类
雄赳赳气昂昂的走在21世纪中国现代都市的大街上,作为所谓的“50后”、“60后”的您们 又作何感想?是骄傲,自豪,并由此百感交集激发您们对革命年代那激情燃烧的岁月的美好 回忆,还是自责,叹息:60年了,我们的子孙还没有改变我们贫困落后的面貌和简单同向的 思维呢 我想,当我们不再像“70后”、“80后”那样,羞怯的发出“我是一只小小鸟,想要飞呀 却飞也飞不高,我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱,这样的要求算不算太高”的无奈和困 惑的时候,我们“90后”,倒更愿意自信的高歌“我要飞得更高,飞得更高,狂风一样舞蹈 挣脱怀抱,我要飞得更高,飞得更高,翅膀卷起风暴,心生呼啸”的时候,我们展示的是乐 观的心态、自信的品性,个性与自我的价值求索,平观世界的开放与包容 当然,我们也有很多缺点和不足:追求华丽,讲究时尚,爱玩个性与新鲜的语汇,喜欢 “酷”与“拽”的偶像气质,缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧,甚至有些自私、脆弱、 散漫、逆反,缺乏集体意识及信仰,有现代华丽的叶子,却欠丰民族传统的根脉。但社会归 纳给“90后”的病诟,有多少是我们的表象,如我们穿的衣服,只是色彩不同,又有多少只 是极端个别的“点”而非“面”的以偏盖全,抑或有多少是生产我们的“流水线”一家庭、 社会、教育、考试、人才评价、就业保障、民主法制、全民信仰与价值观等整体机制与体系 的问题呢?这的确是我们“90后”及社会需要深刻思考的问题。 但正如每一个时代都有每一个时代的精神色彩与追求,我们的祖辈崇尚“共产主义”,尽 管他们对那样的理想缺乏具化的认知与独立的思维,但,有那样的一个理想作为支撑,他们 万众一心,坚定不移,在一穷二白的艰苦条件下,创造了一个又一个奇迹。而我们的民族理 想与精神,依然延续,直到现在。我们“90后”忘了吗?没有。那样的一种精神与境界,那 样的一种坚韧与无畏,那样的一种胆略与胸怀,其实已经像血液一样,遗传与流动在我们的 身上。但我们作为“90后”,同样肩负着改革与创新,与时俱进与科学发展,把我们的国家与 家园建设的更加繁荣富强的使命。如果我们还是向父辈那样的同向思维,还是像他们那样的 因循守旧,还用算盘去研发计算新型导弹的弹道轨迹,我想即使我们再吃糠咽菜,衣衫褴褛 的朴素也终将无济于事 还是喜欢毛主席的一句诗词:“数风流人物,还看今朝”。作为“90后”,我们没有理由自 卑,更没有理由不自信,祖国要强大,民族要富强。我们来了!昂首挺胸充满青春的风采来 了! 说说我们“90后” 80后”的飓风吹过,“90后”的狂风正在登陆。这是一个青春的舞台,这是一个热力 四射的舞台,这是属于我们——“90后”的一个年代 “90后”的我们,个性是我们独创的品牌,张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人一 样,俗!想的东西跟别人一样,没想法!“90后”的我们,积极创新,塑造自我。摆脱老一辈 学生唯唯诺诺的形象,跟老师在课堂上谈古论今,进行学术交流;在球场上,一个三分球贏 得在场人的欢呼,骄傲地抬头绕场一圈,外带几分自满,但又有什么关系,这是青春,焕发 光彩,我们享受青春。 90后”的我们,热情敬业是我们的精神,吃苦耐劳是我们的写照。奥运期间,是“90 后”大展拳脚的时机。奥运火炬传递期间,在火炬手身旁默默护跑的人员,是“90后”;用灿 烂的笑容,流利的外语接待外国来宾,尽显大国风范的是“90后”。“90后”的我们更愿意与 社会交流,更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。 “90后”的我们,更多的是对社会无尽的爱。汶川大地震后,举国同哀。虽不能远赴灾 区,但在校园里,也可见“90后”忙碌的身影。开广播,呼吁全校师生捐款,共同关注灾区 拉条幅,倡导社会人士人人献出一份力。稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱;青涩的 嗓音下是一代人对社会的爱意。我们用实际行动说,我们是祖国一分子,我们爱国。 8
- 8 - 雄赳赳气昂昂的走在 21 世纪中国现代都市的大街上，作为所谓的“50 后”、“60 后”的您们 又作何感想？是骄傲，自豪，并由此百感交集激发您们对革命年代那激情燃烧的岁月的美好 回忆，还是自责，叹息：60 年了，我们的子孙还没有改变我们贫困落后的面貌和简单同向的 思维呢？ 我想，当我们不再像“70 后”、“80 后”那样，羞怯的发出“我是一只小小鸟，想要飞呀 却飞也飞不高，我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高”的无奈和困 惑的时候，我们“90 后”，倒更愿意自信的高歌“我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈， 挣脱怀抱，我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸”的时候，我们展示的是乐 观的心态、自信的品性，个性与自我的价值求索，平观世界的开放与包容。 当然，我们也有很多缺点和不足：追求华丽，讲究时尚，爱玩个性与新鲜的语汇，喜欢 “酷”与“拽”的偶像气质，缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、 散漫、逆反，缺乏集体意识及信仰，有现代华丽的叶子，却欠丰民族传统的根脉。但社会归 纳给“90 后”的病诟，有多少是我们的表象，如我们穿的衣服，只是色彩不同，又有多少只 是极端个别的“点”而非“面”的以偏盖全，抑或有多少是生产我们的“流水线”--家庭、 社会、教育、考试、人才评价、就业保障、民主法制、全民信仰与价值观等整体机制与体系 的问题呢？这的确是我们“90 后”及社会需要深刻思考的问题。 但正如每一个时代都有每一个时代的精神色彩与追求，我们的祖辈崇尚“共产主义”，尽 管他们对那样的理想缺乏具化的认知与独立的思维，但，有那样的一个理想作为支撑，他们 万众一心，坚定不移，在一穷二白的艰苦条件下，创造了一个又一个奇迹。而我们的民族理 想与精神，依然延续，直到现在。我们“90 后”忘了吗？没有。那样的一种精神与境界，那 样的一种坚韧与无畏，那样的一种胆略与胸怀，其实已经像血液一样，遗传与流动在我们的 身上。但我们作为“90 后”，同样肩负着改革与创新，与时俱进与科学发展，把我们的国家与 家园建设的更加繁荣富强的使命。如果我们还是向父辈那样的同向思维，还是像他们那样的 因循守旧，还用算盘去研发计算新型导弹的弹道轨迹，我想即使我们再吃糠咽菜，衣衫褴褛 的朴素也终将无济于事。 还是喜欢毛主席的一句诗词：“数风流人物，还看今朝”。作为“90 后”，我们没有理由自 卑，更没有理由不自信，祖国要强大，民族要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来 了！ 说说我们“90 后” “80 后”的飓风吹过，“90 后”的狂风正在登陆。这是一个青春的舞台，这是一个热力 四射的舞台，这是属于我们——“90 后”的一个年代。 “90 后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人一 样，俗！想的东西跟别人一样，没想法！“90 后”的我们，积极创新，塑造自我。摆脱老一辈 学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，一个三分球赢 得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分自满，但又有什么关系，这是青春，焕发 光彩，我们享受青春。 “90 后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照。奥运期间，是“90 后”大展拳脚的时机。奥运火炬传递期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“90 后”；用灿 烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“90 后”。“90 后”的我们更愿意与 社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。 “90 后”的我们，更多的是对社会无尽的爱。汶川大地震后，举国同哀。虽不能远赴灾 区，但在校园里，也可见“90 后”忙碌的身影。开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区； 拉条幅，倡导社会人士人人献出一份力。稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；青涩的 嗓音下是一代人对社会的爱意。我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们爱国
“90后”的我们张扬个性、热情、爱国,但我们有时却自私、脆弱。“90后”的我们在 独生子女的光环下长大,比温室里的花朵还娇弱。我们集万千宠爱于一身,却不肯分享,集 体观念不强,因此时常得罪旁人。我们经不起风吹雨打,高中生因小事自杀的现象时有发生 心里素质如此之差,这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后,还能有多少棵能茁壮成长?我们太脆 弱,易碎的玻璃不适合成长。我们,需要改变! 21世纪是“90后”的年代,压在我们肩上的是整个社会的期许。是的,我们热情,有创 造力、有前途的,但我们也应承认,我们仍有不足。坚定地踩着时代的步伐向前走,不断地 改进自身,克服自身缺点,“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩,未来在我们手中! 坚信,“90后”的背后,是整个崛起的新世纪,新中国 【简评】此文在表达和内容上有三个亮点,一是表达显得颇有功夫,开头不俗,激情的 语言符合“90后”的特点,排比段的运用比较合理,二是.第二段活现了“90后”的独特而 又逼真的形象:三是行文注重了层次,结尾将“90后”与时代的使命感结合起来,彰显了文 的 说说我们“90后 小时候曾经流行过养蚕,在校门口拐角的角落处。几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶,兜 售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只,搁在家里养着。我是多么想看到它们 破蛹的双翼,可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久,它们都死在那丝丝白绫的绞杀下 母亲说:“你们这些孩子,也只是闹着玩儿。”那一晩,我失眠了,想着那破蛹的双翼。 长大后,我喜欢把自己,把同龄人比作幼蚕。我们这群90后,哪一个不是怀揣着破蛹而 飞的秘密,那一个没有梦过自己那双轻灵的羽翼?只是,我们似乎忘了,那绝美的梦翼,承 载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天涯路,却迈不出坚实的一步步 我们都有一颗想飞的心,却不知从哪锻造坚强的双翼。还记得全班齐读司马迁的《报任 安书》,“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”,我们每一个都读得气壮山河。那 刻,我们内心深处那根隐秘的弦,被弹得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣 我们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼,我们早就忽略了我们的稚嫩。“文王拘 而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》:屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》:孙 子膑脚,《兵法》修列:不韦迁蜀,世传《吕览》……我们还看不到,横在梦想前面的,是怎 样的荆棘遍布,是怎样的浴血奋战。我们90后,会吟唱长风破浪会有时,会高呼会当凌绝顶, 却少了几分踏破铁鞋,众里寻他千百度 我们都有一颗浴血的心,却不知于小处才显报国热忱。记得我们都听过一个讲座,嘉宾 列尽中国海域遍插的他国国旗,阐尽他国船舰如何在我们海域内横来直往。那时候我们无不 义愤填膺。那是身为一个中国人,一个肩负上辈开国艰辛的90后的愤慨。记得在场的好多人 悄悄握紧拳头,默默咬住牙关,我的心里也翻腾着如潮的感动。还记得5·12过后,那一天 举国哀悼,全校师生在国旗下,顺着飘零的小雨,将悲痛流进心里。我望着齐刷刷的一排排 静默的背影,看着那半落的五星红旗,有一种欣喜的悲痛。可是,灾难和耻辱背后,却是我 们每一次升旗和唱国歌的冷漠,是我们对国家大事的忽略。我们多少人甚至不知道,圆明园 兽首正在法国被当年的劫掠者拍卖。我们有一腔热血,却不懂投向何方。 我们是矛盾的一代,我们背后是黑暗,前方是光明。我们肩负中华大地的希望,怀着 个个破蛹成蝶的梦,我们90后,需要踏上一条泥泞的路,去检验自己脚印的坚实。我相信, 浴血而归,已成蝶。 【简评】恩格斯说过:“思维是世间最美的花。”本文的一大优点是于对比分析中展现思 辨思维。如作者既通过5·12过后,我们在国旗下默哀的场景来表现90后的悲痛,展现90 后有一腔热血:又通过我们面对每周升旗礼的冷漠来表现我们不知于小处才显报国热忱。并 在这样的对比中指出,90后是矛盾的一代,有优点也有不足。最后更以发展的观点进行拓展
- 9 - “90 后”的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私、脆弱。“90 后”的我们在 独生子女的光环下长大，比温室里的花朵还娇弱。我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集 体观念不强，因此时常得罪旁人。我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的现象时有发生， 心里素质如此之差，这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后，还能有多少棵能茁壮成长？我们太脆 弱，易碎的玻璃不适合成长。我们，需要改变！ 21 世纪是“90 后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期许。是的，我们热情，有创 造力、有前途的，但我们也应承认，我们仍有不足。坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地 改进自身，克服自身缺点，“90 后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！ 坚信，“90 后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！ 【简评】此文在表达和内容上有三个亮点，一是表达显得颇有功夫，开头不俗，激情的 语言符合“90 后”的特点，排比段的运用比较合理，二是.第二段活现了“90 后”的独特而 又逼真的形象；三是行文注重了层次，结尾将“90 后”与时代的使命感结合起来，彰显了文 章的深度。 说说我们“90 后” 小时候曾经流行过养蚕，在校门口拐角的角落处。几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜 售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我是多么想看到它们 破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久，它们都死在那丝丝白绫的绞杀下。 母亲说：“你们这些孩子，也只是闹着玩儿。”那一晚，我失眠了，想着那破蛹的双翼。 长大后，我喜欢把自己，把同龄人比作幼蚕。我们这群 90 后，哪一个不是怀揣着破蛹而 飞的秘密，那一个没有梦过自己那双轻灵的羽翼？只是，我们似乎忘了，那绝美的梦翼，承 载着的是多么沉重的现实。我们抬眼望断天涯路，却迈不出坚实的一步步。 我们都有一颗想飞的心，却不知从哪锻造坚强的双翼。还记得全班齐读司马迁的《报任 安书》，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，我们每一个都读得气壮山河。那一 刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得嗡嗡作响。那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣， 我们已被陶醉。我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们早就忽略了我们的稚嫩。“文王拘 而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙 子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……我们还看不到，横在梦想前面的，是怎 样的荆棘遍布，是怎样的浴血奋战。我们 90 后，会吟唱长风破浪会有时，会高呼会当凌绝顶， 却少了几分踏破铁鞋，众里寻他千百度。 我们都有一颗浴血的心，却不知于小处才显报国热忱。记得我们都听过一个讲座，嘉宾 列尽中国海域遍插的他国国旗，阐尽他国船舰如何在我们海域内横来直往。那时候我们无不 义愤填膺。那是身为一个中国人，一个肩负上辈开国艰辛的 90 后的愤慨。记得在场的好多人 悄悄握紧拳头，默默咬住牙关，我的心里也翻腾着如潮的感动。还记得 5·12 过后，那一天 举国哀悼，全校师生在国旗下，顺着飘零的小雨，将悲痛流进心里。我望着齐刷刷的一排排 静默的背影，看着那半落的五星红旗，有一种欣喜的悲痛。可是，灾难和耻辱背后，却是我 们每一次升旗和唱国歌的冷漠，是我们对国家大事的忽略。我们多少人甚至不知道，圆明园 兽首正在法国被当年的劫掠者拍卖。我们有一腔热血，却不懂投向何方。 我们是矛盾的一代，我们背后是黑暗，前方是光明。我们肩负中华大地的希望，怀着一 个个破蛹成蝶的梦，我们 90 后，需要踏上一条泥泞的路，去检验自己脚印的坚实。我相信， 浴血而归，已成蝶。 【简评】恩格斯说过：“思维是世间最美的花。”本文的一大优点是于对比分析中展现思 辨思维。如作者既通过 5·12 过后，我们在国旗下默哀的场景来表现 90 后的悲痛，展现 90 后有一腔热血；又通过我们面对每周升旗礼的冷漠来表现我们不知于小处才显报国热忱。并 在这样的对比中指出，90 后是矛盾的一代，有优点也有不足。最后更以发展的观点进行拓展
提出“我们90后,需要踏上一条泥泞的路,去检验自己脚印的坚实”这一愿望。立意高远 思辨性较强 说说我们“90后” 紧继两场硝烟滚滚、炮声轰轰的世界大战,我诞生于这个战乱纷争的世纪的最末10年 在嗷嗷待哺之年迷糊地度过日新月异的10年,在懵懂之时睁着惺忪睡眼听着新世纪的钟 声……这便是我们,社会口中的“90后”。 我们因时代而开放与不羁。不裹足、不留长辫、不用只背“之乎者也”上考场,我们打 破愚昧的条条框框自在地生活着,这是时代赐予的洒脱;我们掌握各种语言,接受各国文化 的冲击,可以坐在家中尽知天下事,这是时代赐予的视野;我们可以无处不在,无论是乘坐 孙大圣的筋斗云般的交通工具,还是利用家中猫眼般的网络,我们四处可留下自己的“足迹”, 这是时代赐予我们的广大神通……因此我们骨子里便有那么股自傲与随性。但尽管外面世界 纷纷扰扰,我们仍是热爱传统的。我们读诸子百家,学庄周的洒脱,学孔丘的孝仁:我们背 唐诗宋词,寓情于诗地抒发一两句感慨,摇头晃脑;我们也看鲁迅,我们也听古筝。若有人 抵毁传统或偷窃文化宝藏,我们侍愤怒的,因为我们仍在乎属于我们的那一方故土。所以我 们仅仅是传统的新潮一代 我们因乏味而追求刺激,崇尚冒险。请不要指责我们动手能力弱,好强的我们何尝不想 成为强者。古人会用摩擦生火,而如今我们只有打火机的按钮,并从小便被禁止玩火;上 代的人能走雪山过草地,而我们却身处石屎森林,放眼望去不就是改造的平地,却从小也被 命令不得独自外出……我们甚至没见过稻谷,没见过飞翔的鸟……所以我们只能想方设法还 在仅有的寸土上玩冒险。尽管我们是无聊的,而且偶尔是对生命不负责任的,但请不要嘲笑 我们是“书中脑袋”。我们内心一直有把声音呼唤着自然的回归,有身影追逐着永恒的生灵。 只是,它们被尘土与喧嚣所掩盖 我们仍是充满着爱的,抗震救灾,我们尽可能地伸出自己的援手;我们仍是充满活力与 爱国的,奧运会志愿者哪里少得了我们的生影?我们也同时是疲惫的,虽然没有战火的危险 体味不到贫穷的艰苦,但我们却在和甚至是自己的友人进行无形的战争…… 是的,这就是我们,大名鼎鼎的“90后”。因独生而孤独,因孤独而骄傲,因骄傲而渴望 自强。我们并非弱者,我们正乘着时代的风,一步一步迈向成熟,手拉手变得强大。 【简评】这是一篇写得很好的考场作文,属于一篇议论性散文。文章思路清晰,结构严 谨,起承转合的布局很清楚合理。材料很丰富,随手拈来,为我所用,可以看出作者有较深 厚的知识积淀。表达流畅,一气呵成,也可看出作者有较强的书面表达的能力,锤炼字词和 选用句式在本文中均有较出色的表现,因而文章的文采也较好。文章的所思所想很符合“90 后”的人的生活情状,真实可信。能写出这样的考场作文的确难能可贵! 90后并不止只会染上忧伤 原来我们有着同一样的故事,原来我们也曾在自己的小圈子中哭泣,原来我们都染上 种病,是遗传还是感染,只记得它叫忧伤。 某句成为了名言的青春是明媚的忧伤,我想要的只是青春有着快乐和填满幸福的回忆 淡淡忧伤仅能添助一点气氛就足够了。不需要的太多。谁不有过从小孩到成人的过程,我们 仅是停留于童真的年代,对于过去有点眷恋,我们被80后感染的忧伤,为着他们所谓的忧伤 而落泪,何不说我们都是富有感性的一员。我们玩不起忧伤,但玩得起快乐,沉醉着网络游 戏有什么好的,倒不如醉迷于文字间的诗情画意,起码在你下次作文考试也能得个高分。在 别人的眼里,仅是一个不知道懂得社会变化,分不懂什么是时尚,辨不清什么是潮流,随便 多出几种颜色就说我们没品调,世界多姿多化,七彩纷呈。 成功人士跻身于上流社会,古人墨客骚人扬名于风流才子之称,纵使水流汹涌或澎湃 90后的我们都无法鱼跃龙门,成为主流。简单地套上了非主流的名号,真不知道该骄傲还是
- 10 - 提出“我们 90 后，需要踏上一条泥泞的路，去检验自己脚印的坚实”这一愿望。立意高远， 思辨性较强。 说说我们“90 后” 紧继两场硝烟滚滚、炮声轰轰的世界大战，我诞生于这个战乱纷争的世纪的最末 10 年。 在嗷嗷待哺之年迷糊地度过日新月异的 10 年，在懵懂之时睁着惺忪睡眼听着新世纪的钟 声……这便是我们，社会口中的“90 后”。 我们因时代而开放与不羁。不裹足、不留长辫、不用只背“之乎者也”上考场，我们打 破愚昧的条条框框自在地生活着，这是时代赐予的洒脱；我们掌握各种语言，接受各国文化 的冲击，可以坐在家中尽知天下事，这是时代赐予的视野；我们可以无处不在，无论是乘坐 孙大圣的筋斗云般的交通工具，还是利用家中猫眼般的网络，我们四处可留下自己的“足迹”， 这是时代赐予我们的广大神通……因此我们骨子里便有那么股自傲与随性。但尽管外面世界 纷纷扰扰，我们仍是热爱传统的。我们读诸子百家，学庄周的洒脱，学孔丘的孝仁；我们背 唐诗宋词，寓情于诗地抒发一两句感慨，摇头晃脑；我们也看鲁迅，我们也听古筝。若有人 抵毁传统或偷窃文化宝藏，我们侍愤怒的，因为我们仍在乎属于我们的那一方故土。所以我 们仅仅是传统的新潮一代。 我们因乏味而追求刺激，崇尚冒险。请不要指责我们动手能力弱，好强的我们何尝不想 成为强者。古人会用摩擦生火，而如今我们只有打火机的按钮，并从小便被禁止玩火；上一 代的人能走雪山过草地，而我们却身处石屎森林，放眼望去不就是改造的平地，却从小也被 命令不得独自外出……我们甚至没见过稻谷，没见过飞翔的鸟……所以我们只能想方设法还 在仅有的寸土上玩冒险。尽管我们是无聊的，而且偶尔是对生命不负责任的，但请不要嘲笑 我们是“书中脑袋”。我们内心一直有把声音呼唤着自然的回归，有身影追逐着永恒的生灵。 只是，它们被尘土与喧嚣所掩盖。 我们仍是充满着爱的，抗震救灾，我们尽可能地伸出自己的援手；我们仍是充满活力与 爱国的，奥运会志愿者哪里少得了我们的生影？我们也同时是疲惫的，虽然没有战火的危险， 体味不到贫穷的艰苦，但我们却在和甚至是自己的友人进行无形的战争…… 是的，这就是我们，大名鼎鼎的“90 后”。因独生而孤独，因孤独而骄傲，因骄傲而渴望 自强。我们并非弱者，我们正乘着时代的风，一步一步迈向成熟，手拉手变得强大。 【简评】这是一篇写得很好的考场作文，属于一篇议论性散文。文章思路清晰，结构严 谨，起承转合的布局很清楚合理。材料很丰富，随手拈来，为我所用，可以看出作者有较深 厚的知识积淀。表达流畅，一气呵成，也可看出作者有较强的书面表达的能力，锤炼字词和 选用句式在本文中均有较出色的表现，因而文章的文采也较好。文章的所思所想很符合“90 后”的人的生活情状，真实可信。能写出这样的考场作文的确难能可贵！ 90 后并不止只会染上忧伤 原来我们有着同一样的故事，原来我们也曾在自己的小圈子中哭泣，原来我们都染上一 种病，是遗传还是感染，只记得它叫忧伤。 某句成为了名言的青春是明媚的忧伤，我想要的只是青春有着快乐和填满幸福的回忆， 淡淡忧伤仅能添助一点气氛就足够了。不需要的太多。谁不有过从小孩到成人的过程，我们 仅是停留于童真的年代，对于过去有点眷恋，我们被 80 后感染的忧伤，为着他们所谓的忧伤 而落泪，何不说我们都是富有感性的一员。我们玩不起忧伤，但玩得起快乐，沉醉着网络游 戏有什么好的，倒不如醉迷于文字间的诗情画意，起码在你下次作文考试也能得个高分。在 别人的眼里，仅是一个不知道懂得社会变化，分不懂什么是时尚，辨不清什么是潮流，随便 多出几种颜色就说我们没品调，世界多姿多化，七彩纷呈。 成功人士跻身于上流社会，古人墨客骚人扬名于风流才子之称，纵使水流汹涌或澎湃， 90 后的我们都无法鱼跃龙门，成为主流。简单地套上了非主流的名号，真不知道该骄傲还是