五《从百草园到三味书屋》课堂检测1 班级 姓名 书写评价 、基础知识题。 1、给下列词语中加点的字注音 确凿() 菜畦()宿儒() 倜傥()() 敛() 脑髓()桑葚()斑蟊()攒在一起 秕谷() 拗( 盔甲()锡箔()( 人声鼎沸() 2、本文是一篇回忆童年生活的 (体裁),选自 。作者鲁迅,原名 是我国现代伟大 ,他写的小说集有 散文集有 3.给下面的名词选择合适的修饰语 光滑高大碧绿紫红 菜畦 石井栏桑葚 皂荚树 4.选择能准确表现动物(昆虫)动作或声音的词填入下列词语的空格处。 长吟弹琴低唱窜伏 黄蜂 在菜花上叫天子(云雀)从草间 向云霄里 鸣蝉 蟋蟀 5选出下面说法不正确的一项:( A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家 B本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说 C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、 寻蝉蜕都是好玩的事情。 6“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。 B他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满 C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑 D他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧 C这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 修改病句。并说出病句错误类型。 8通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。( 我们正在为建设一个现代化的社会主义强国 10细菌是有害的
- 1 - 七语下 五 《从百草园到三味书屋》 课堂检测 1 班级 姓名 书写评价 一、基础知识题。 1、给下列词语中加点的字注音。 确凿．（ ） 菜畦．（ ） 宿儒．（ ） 倜傥．．（ ）（ ） 敛．（ ） 脑髓．（ ） 桑葚．（ ） 斑蟊．（ ） 攒．在一起（ ） 秕．谷（ ） 拗．（ ） 盔．甲（ ） 锡箔．．（ ）（ ） 人声鼎沸．（ ） 2、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自 。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大 的______、______、______，他写的小说集有 ，散文集有 。 3．给下面的名词选择合适的修饰语： 光滑 高大 碧绿 紫红 ________菜畦 ________石井栏 ________桑葚 ________皂荚树 4．选择能准确表现动物（昆虫）动作或声音的词填入下列词语的空格处。 长吟 弹琴 低唱 窜 伏 黄蜂________在菜花上 叫天子（云雀）从草间________向云霄里 鸣蝉________ 蟋蟀________ 油蛉________ 5.选出下面说法不正确的一项：（ ） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表 示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、 寻蝉蜕都是好玩的事情。 6.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ） A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 7.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ） A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 修改病句。并说出病句错误类型。 8.通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 （ ） 9.我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （ ） 10.细菌是有害的。 （ ）
五《从百草园到三味书屋》课堂检测1 班级 姓名 书写评价 二.阅读感悟.阅读下面课文选段,完成下面各题 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里 长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾 何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是 有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥 墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小 球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 1.选段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用? 2.选段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写?请结合文句列举两个句子进行分析。 冬天的百草园比较无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪 罗汉需要人们的鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的: 总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一只 短棒( )起一大片竹筛来,下面( )些秕谷,棒上( )一条 长绳,人远远的( )着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便 住了。 3、在括号里填上适当的动词,并说说所填动词和加点动词的作用。 所选文段中,详写了冬天百草园的活动一一捕鸟,作者从哪些方面写了捕鸟的情况?写这 些有什么作用 5、本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写了冬天百草园的无味,这是什么写法?
- 2 - 七语下 五 《从百草园到三味书屋》 课堂检测 1 班级 姓名 书写评价 二.阅读感悟.阅读下面课文选段,完成下面各题. (一) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是 有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 1. 选段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？ 2．选段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个句子进行分析。 (二) 冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪 罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的； 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一只 短棒（ ）起一大片竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条 长绳，人远远的（ ）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 罩住了。 3、在括号里填上适当的动词，并说说所填动词和加点动词的作用。 4、所选文段中，详写了冬天百草园的活动——捕鸟，作者从哪些方面写了捕鸟的情况？写这 些有什么作用？ 5、本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写了冬天百草园的无味，这是什么写法？
答案 《从百草园到三味书屋》 (一)阅读课文第二段答题 1、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括 2、这段中有许多动词运用很精炼传神,找出一例做简要赏析。 3、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句 4、结合文段内容分析:“我”是一个怎样的孩子? 5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用 6、理解填空:文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的 的描写, 其描写顺序是 ,“也不必说”侧重事物的 的描写其描写顺序是 这两个“不必说”是对百草园 的描写,“单是”则是 性的描写。 答案:1、找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子2、如“伏”字,既写出了黄蜂体形的肥胖, 有写出了了娇憨可爱的形象;如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾,突出了孩子的美好 向往。 3、略4、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。 5、与后面的“单是”呼应,既表现了写景的详略,又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣, 6、静态;由低到高;动态;由高到低;整体;局部 (二)冬天的百草园比较的无味···用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷, 棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子 便罩住了。 我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间 去。 1、上文横线上填上适当的动词,并说说这些动词的作用。 2、文段详写了冬天在百草园的活动—一捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些 有什么作用? 3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法? 4、文中写\我\和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅 先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”? 答案:1、支撒系牵拉2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣 无穷。 3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣 4、捕鸟之事一直是\'我\的记忆中的乐事,闰土父亲说\我\太\\性急\而少 得的话给\\我\`启迪:遇事要沉着镇定,所以难以忘怀(言之成理即可) 答案: 1.答:两个“不必说”与后面的“单是”呼应,重点突出局部景物的方法写出百草园景色的 丰富多样,点明百草园是我的乐园的中心。 菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃
- 3 - 答案： 《从百草园到三味书屋》 （一）阅读课文第二段答题。 1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。 2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析。 3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 4、结合文段内容分析：“我”是一个怎样的孩子？ 5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用？ 6、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写， 其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是 _____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是 _______________性的描写。 答案：1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 2、如“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖， 有写出了了娇憨可爱的形象；如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子的美好 向往。 3、略 4、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。 5、与后面的“单是”呼应，既表现了写景的详略，又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣。 6、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 （二）冬天的百草园比较的无味···用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷， 棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____， 便罩住了。···我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间 去。 1、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。 2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些 有什么作用？ 3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？ 4、文中写\\\'我\\\'和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅 先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？ 答案：1、支撒系牵拉 2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣 无穷。 3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣 4、捕鸟之事一直是\\\'我\\\'的记忆中的乐事，闰土父亲说\\\'我\\\'太\\\'性急\\\'而少 得的话给\\\'我\\\'启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）。 答案： （一） 1. 答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的 丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。 2.. 菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃
肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写 鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写; 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉 答案 3、支.撒.系.牵.拉 这些动词的运用,准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程 4.、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷 5、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣
- 4 - 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写； 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉 (二) 答案： 3、支.撒.系.牵.拉 这些动词的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。 4.、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。 5、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣