九顶中学七年級语文掌 阅读下面文字。回答问题 补充与调整 审核: 不必说的菜畦, 的石井栏, 的皂英树 的桑葚:也不必 说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云)忽然从草间直窜向云 《从百草园到三味书屋》(第二课时) 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛤在这里低唱,蟋蟀们在 认识作者,了解其笔下多彩的童年生 里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;:还有斑整,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的 活,体会他在文章中表达的感情 一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实,何首乌 学习2.学习抓住景物特征,用准确生动的语言对/点/1、学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环 境作具体、真切的描写的写法 当|有肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常按它起来, 目标环境作具体、真切的描写的写法 难 3、能从多角度对文章的命题发表自己的见点 2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解 牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺 试/,可以摘到覆盆子,像小珊珠攒成的小球,又酸又部,色味都比桑葚要好得远, 1.在文中的横线上依次填入的词 2.对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一 学习内容 补充与调整 句是() 1、找出你认为最精彩的句子、段落,并说出理由 A.表明前后内容井列,都有趣味 画示:用我认为 指导朗读 B.表明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“单是”的内容 C.表明前面的内容是次要的,后面的内容是主要的 D.表明前面的内容不需要说,只需要说“单是”后面的内容 3.这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看,先写,后写 文章插入美女蛇的故事有什么作用? 从描写的范围看,是先 自学预 感官的角度看,既有视觉又有 4.这段文字中的哪句话可以概括百苹园的特点 3.三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 5.少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园”这是因为() 拓A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸 引着他的好奇心 延|B.他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活 4作者写在三味书犀上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什 C.他不思意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。 在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟 模仿文中的比喻句和拟人句各写一个句子 展 交插主后:通过对百草国和三味书天好生活的国忆,表现几童 反思与收获
九顶中学七年级语文学案 创编：陈洁首 审核： 执教： 时间： 课题 《从百草园到三味书屋》（第二课时） 学习 目标 1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生 活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对 环境作具体、真切的描写的写法 。 3、能从多角度对文章的命题发表自己的见 解。 重 点 难 点 1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环 境作具体、真切的描写的写法 。 2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 流程 学 习 内 容 补充与调整 自 学 预 习 展 示 交 流 1、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。 温馨提示：用我认为_______________最精彩，因为__________________。（指导朗读） 2.文章插入美女蛇的故事有什么作用? 3.三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 4.作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什 么？ 概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童______________. ____________________________________________________________ 当 堂 测 试 拓 展 延 伸 阅读下面文字。回答问题。 不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的 一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌 有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．在文中的横线上依次填入的词。 2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一 句是( )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写＿＿＿＿ ，后写 ＿＿ ＿ ，再写＿＿＿＿ ；从描写的范围看，是先写＿＿＿＿＿ ，再写 ＿＿＿＿ ；从 感官的角度看，既有视觉又有 ＿＿ 、＿＿＿ 、＿＿＿ 。 4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 答： 5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸 引着他的好奇心。 B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 6．模仿文中的比喻旬和拟人句各写一个句子。 补充与调整 反 思 与 收 获
