(语文版)九年级上册单元目标检测卷(三).doc_大学文库

(语文版)九年级语文单元目标检测卷(三) 班级座号姓名总分、语言积累和运用(共27分) 1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。(8分) 诓骗( )玄xu( 无稽() 虎视耽耽( 深ao( 脆弱( 死心塌地( )地大物b6( 2、用修改符号修改下列各病句。(6分) (1)春天的家乡是最美的季节 (2)“非典”时期,我们明白应该养成良好习惯的重要性 (3)他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性 3、对对联。(4分) 上联:足智多谋,孔明巧借箭 4、《水浒》中108位好汉个个都有一个特征鲜明的外号,人人都有一段精彩的故事。请你写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号,并说出与这个人物相关的故事名称,并谈谈在现实生活中你对外号的看法。(6分) 5、仿照例句,写出某一事物的特色。(3分) 例句:它们间杂在一片林海中,是树木的尊长,是自然的智星。仿句二、阅读(62分) (一)(21分) (1)无独有偶,中国也有个关于门洞的名人故事 (2)话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说她曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下马威”。因为晏子身材矮小,便在国门之旁开了一个小门,请晏大使从小洞进晏子不肯,说,到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门?进大国的大门,还是进小国的小门?楚国人不肯自认为小,只好请他进大门,没开始谈判先吃了败仗。 3)当时只有三个大国:西是秦,东是齐,南是楚。既是外交访问,晏婴大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团,骑马乘车,前呼后拥,晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的,另开一门也不容易。这故事靠不住 (4)不论真假,这故事里有没有什么道理可谈? (5)楚人:门是供人走的。大人走大门,小人走小门。门以人为准 (6)晏子:门是国家的城门。大国的城大,城门也大。小国的城小,门也小。门以国为准 (7)这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系 1.第(1)段在结构上的作用是,其中最能体现这种作用的两个词是分) 2.这几段写法上是,其中以叙述为主的是,以议论为主的是。(3分) 3.(5)、(6)段写楚人与晏子的对话,分别与前面的句子照应。请任选一段找出前面与之照应的句子,在下面划上横线。(3分) 4.第(7)段中加点的“这”字指代什么?与前一个故事的什么照应?(3分 5.哪一段是结论性话?哪一段又能体现出作者的意图不在于辨别故事的真假,而在于翻出这种新意呢?(4分)

(语文版)九年级语文单元目标检测卷(三) 班级座号姓名总分一、语言积累和运用(共 27 分) 1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。（8 分）诓骗（）玄 xū（）无稽（）虎视耽耽（）深ào（）脆弱（）死心塌地（）地大物 bó（） 2、用修改符号修改下列各病句。（6 分）（1）春天的家乡是最美的季节。（2）“非典”时期，我们明白应该养成良好习惯的重要性。（3）他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。 3、对对联。（4 分）上联：足智多谋，孔明巧借箭。下联：，。 4、《水浒》中 108 位好汉个个都有一个特征鲜明的外号，人人都有一段精彩的故事。请你写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出与这个人物相关的故事名称，并谈谈在现实生活中你对外号的看法。（6 分） 5、仿照例句，写出某一事物的特色。（3 分）例句：它们间杂在一片林海中，是树木的尊长，是自然的智星。仿句：二、阅读（62 分）（一）（21 分）（1)无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。 (2)话说当年齐国宰相晏婴名满天下。据说她曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个“下马威”。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小洞进。晏子不肯，说，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门?进大国的大门，还是进小国的小门?楚国人不肯自认为小，只好请他进大门，没开始谈判先吃了败仗。 (3)当时只有三个大国：西是秦，东是齐，南是楚。既是外交访问，晏婴大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。 (4)不论真假，这故事里有没有什么道理可谈? (5)楚人：门是供人走的。大人走大门，小人走小门。门以人为准。 (6)晏子：门是国家的城门。大国的城大，城门也大。小国的城小，门也小。门以国为准。 (7)这又是从两个不同坐标出发看人和门的关系。 1．第(1)段在结构上的作用是，其中最能体现这种作用的两个词是、。（3 分） 2．这几段写法上是，其中以叙述为主的是，以议论为主的是。（3 分） 3．(5)、(6)段写楚人与晏子的对话，分别与前面的句子照应。请任选一段找出前面与之照应的句子，在下面划上横线。（3 分） 4．第(7)段中加点的“这”字指代什么?与前一个故事的什么照应?（3 分） 5．哪一段是结论性话?哪一段又能体现出作者的意图不在于辨别故事的真假，而在于翻出这种新意呢?（4 分）

6.作者说:“人人知道故事,未必想到里面有什么道理。”想到某个故事的道理了吗?请翻出新意简述出来。(如《南郭先生》)(5分) (二)(19分) 享受工作春华秋实,夏种冬藏,人生是极其美好的。有幸成为一个人,对展现在自己面前的姹紫嫣红、五彩缤纷的生活,不好好“享受”一下,不是枉为一世吗? 不过,对“享受生活”要有全面的理解。人之所以成为“万物之灵”,不但有丰富的物质生活,更有多彩的精神生活。“享受生活”,就不仅表现为对人间物质财富的享用,更表现为对人间精神力量的发扬。奥斯特洛夫斯基所说的人的一生,不要因虚度年华而悔恨,也不要因碌碌无为而羞愧,就由于他特别珍视人的创造力,珍视人对社会的贡献。因此,不宜把 “享受生活”简单地等同于“生活享受”,更不可异化读声色犬马的追逐享受生活”,自然包括对“良辰美景”衣食住行等方面的享受,但就人的本质来说,是享受劳动,是享受工作。劳动创造了人。劳动是人的特有权利,也是最能体现人生价值的所在。(甲)科学家洪堡说:“工作就是我的生命。”爱因斯坦则声称说:“没有研究工作,我就不想活下去了。”(乙)劳动、工作,创造了人间的欢乐与美好,同时也使人的天赋火花得以燃烧成熊熊大火,发出耀眼的光。(丙)离开了劳动与工作,物质享受再好,人生的味道也是短缺的。(丁)所以可以说,享受生活,首先是享受工作。享受工作,不只是一般地珍惜工作,而是要在工作中充分发挥自己的聪明才智,实现人生的价值。在刘备三顾茅庐以前,孙权就曾恭请诸葛亮出山,他所以舍孙就刘,是觉得孙权“能贤亮而不能尽亮”。“贤亮”就是①;“尽亮”,则是②。诸葛亮一生辉煌,源于他生努力“尽”才。他也就成为善于享受生活、享受工作、享受生命的人 1.第2自然段中画线句的含义是什么?(4分) 2.“爱迪生不无幽默地说过,他最喜欢的休养地是实验室。”这句话是从第三自然段中抽出来的,应还原于何处?(3分) A、甲处D.乙处C、丙处D.丁处 3.为什么说“享受生活,首先是享受工作”?(4分) 4.把“贤亮”和“尽亮”的意思写在下面。(4分) ①“贤亮” ②“尽亮” 5.文章标题《享受工作》,其含义是什么?试根据全文内容概括回答。(4分) (三)(22分) 线,有曲线和直线之分。曲线很复杂,而直线却是最简明、最理想化的。因此,我曾度向往直线,希望在各个方面都能够"一直前行"。渐渐地,我发现生活中的直线几乎是没有的,而曲线却是无所不在。后来,我终于明白曲线比直线更富有魅力。那一条条的曲线有弯曲,有转折,能引导你的视线作变化无穷的追逐,能引起你无限的遐思曲线是美的,而美的东西往往又是由曲线构成。曲线的美,在于自然。那皎洁的明月,是由曲线构成的:雄伟的山峰,是由曲线构成的:波涛汹涌的大海,是由曲线构成的。大自然一切的一切,几乎都是由曲线构成的。大自然是美丽的,曲线是美丽曲线的美,在于历史人类历史跌宕起伏,有巅峰,也有低谷,可谓是一条曲线,一条无形而又无限延伸的曲线。帝王将相,从这里经过;凡夫俗子,亦在这里繁衍。人类历史这一曲线,犹如一面明镜, 可以映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰,给人启迪,让人清醒

6．作者说：“人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”想到某个故事的道理了吗?请翻出新意简述出来。(如《南郭先生》)（5 分）（二）（19 分）享受工作春华秋实，夏种冬藏，人生是极其美好的。有幸成为一个人，对展现在自己面前的姹紫嫣红、五彩缤纷的生活，不好好“享受”一下，不是枉为一世吗? 不过，对“享受生活”要有全面的理解。人之所以成为“万物之灵”，不但有丰富的物质生活，更有多彩的精神生活。“享受生活”，就不仅表现为对人间物质财富的享用，更表现为对人间精神力量的发扬。奥斯特洛夫斯基所说的人的一生，不要因虚度年华而悔恨，也不要因碌碌无为而羞愧，就由于他特别珍视人的创造力，珍视人对社会的贡献。因此，不宜把 “享受生活”简单地等同于“生活享受”，更不可异化读声色犬马的追逐。 “享受生活”，自然包括对“良辰美景”衣食住行等方面的享受，但就人的本质来说，是享受劳动，是享受工作。劳动创造了人。劳动是人的特有权利，也是最能体现人生价值的所在。(甲)科学家洪堡说：“工作就是我的生命。”爱因斯坦则声称说：“没有研究工作，我就不想活下去了。”(乙)劳动、工作，创造了人间的欢乐与美好，同时也使人的天赋火花得以燃烧成熊熊大火，发出耀眼的光。(丙)离开了劳动与工作，物质享受再好，人生的味道也是短缺的。(丁)所以可以说，享受生活，首先是享受工作。享受工作，不只是一般地珍惜工作，而是要在工作中充分发挥自己的聪明才智，实现人生的价值。在刘备三顾茅庐以前，孙权就曾恭请诸葛亮出山，他所以舍孙就刘，是觉得孙权“能贤亮而不能尽亮”。“贤亮”就是 ① ；“尽亮”，则是 ②。诸葛亮一生辉煌，源于他一生努力“尽”才。他也就成为善于享受生活、享受工作、享受生命的人。 1．第 2 自然段中画线句的含义是什么? （4 分） 2．“爱迪生不无幽默地说过，他最喜欢的休养地是实验室。”这句话是从第三自然段中抽出来的，应还原于何处?（3 分） A、甲处 D．乙处 C、丙处 D．丁处 3．为什么说“享受生活，首先是享受工作”?（4 分） 4．把“贤亮”和“尽亮”的意思写在下面。（4 分） ①“贤亮”： ②“尽亮”： 5．文章标题《享受工作》，其含义是什么?试根据全文内容概括回答。（4 分）（三）（22 分）线，有曲线和直线之分。曲线很复杂，而直线却是最简明、最理想化的。因此，我曾一度向往直线，希望在各个方面都能够"一直前行"。渐渐地，我发现生活中的直线几乎是没有的，而曲线却是无所不在。后来，我终于明白:曲线比直线更富有魅力。那一条条的曲线，有弯曲，有转折，能引导你的视线作变化无穷的追逐，能引起你无限的遐思…… 曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成。曲线的美，在于自然。那皎洁的明月，是由曲线构成的；雄伟的山峰，是由曲线构成的；波涛汹涌的大海，是由曲线构成的。大自然一切的一切，几乎都是由曲线构成的。大自然是美丽的，曲线是美丽的。曲线的美，在于历史。人类历史跌宕起伏，有巅峰，也有低谷，可谓是一条曲线，一条无形而又无限延伸的曲线。帝王将相，从这里经过；凡夫俗子，亦在这里繁衍。人类历史这一曲线，犹如一面明镜，可以映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰，给人启迪，让人清醒

曲线的美，在于人生。在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。当一个人走完了他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著--《史记》。失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。他们的人生道路是曲折，但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！这生命力的本身也是一种美。美，是生活中的曲折，是挫折时的意志，是逆境中的抗争，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜! 谁能说曲线不美呢? 1．写出本文的论点。（2 分）答： 2．文中说"曲线比直线更富有魅力"。这里的"直线"应如何理解?（3 分）答： 3．曲线有哪些美？（3 分）答： 4．文章第 10 段的结构是结构，请你围绕本段中作者的观点在补充一个论据：（4 分）答： 5．文中第二段中加点的"往往"能否去掉？请谈谈你的理由。（3 分）答： 6．作者说："正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实，更有意义。"怎样理解这句话？（4 分）答： 7．仿写美，是生活中的曲折，是挫折时的意志，是逆境中的抗争。（3 分）勇，，，。三、作文有人说：“有优越的学习条件才能成才，学习条件不号，就不能成才。” 请你写一篇短文批驳这种错误的观点。题目自拟，500 字左右。新编义务教育课程标准(语文版) 九年级语文单元目标检测卷(三) (9——12 课) 参考答案一、1、略 2、略