分析干扰方法 提高答题分数 谈现代文小阅读解题技巧 合浦四中徐全俊 2013年4月
合浦四中 徐全俊 2013年4月 ——谈现代文小阅读解题技巧
2012年高考“小阅读”试题简析 全国18套试卷社会科学类文章和自然科学类文 章可谓平分秋色,内容涉及丰富,思想容量大, 有鲜明人文气息。 “小阅读”的五大知识点考查涉及词义理解、 句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等 五大知识点。 知识要点词义理解句意理解文意理解信息筛选据文推断 能级要求理解B 理解B分析综合C分析综合C分析综合C
2012年高考“小阅读”试题简析 ▪ 全国18套试卷社会科学类文章和自然科学类文 章可谓平分秋色，内容涉及丰富，思想容量大， 有鲜明人文气息。 ▪ “小阅读”的五大知识点考查涉及词义理解、 句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等 五大知识点。 知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断 能级要求 理解B 理解B 分析综合C 分析综合C 分析综合C
一读文本晓大意一读 科技文阅读之做题步骤 审题目做标记 定范围细筛选 抓关键确答案读 验答案看整体
科技文阅读之做题步骤 读文本晓大意 审题目做标记 定范围细筛选 抓关键确答案 验答案看整体 一读二读
作答步骤 1、速读明旨标画关键 首先采用逐句快速阅读的方法通读全文 从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文 章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动 笔标画出每一段的关键词句,关键词主要包括 文章重点阐述的名词术语,对说明新知识、新 发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要 意义的限制语以及有指代意义的词等
首先采用逐句快速阅读的方法通读全文， 从整体上抓住文中提供的重要信息。即把握文 章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。同时动 笔标画出每一段的关键词句，关键词主要包括 文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新 发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要 意义的限制语以及有指代意义的词等。 作答步骤 1、速读明旨 标画关键
关键句主要包括表明文章主要 信息的中心句、要点句,表明结构 层次关系的过渡句以及使用双重否 定、疑问语气的句子,这既是命题 者常做“手脚”之处,也是解题突 破口
关键句主要包括表明文章主要 信息的中心句、要点句，表明结构 层次关系的过渡句以及使用双重否 定、疑问语气的句子，这既是命题 者常做“手脚”之处，也是解题突 破口
2、审读选项圈定文段 先仔细阅读题目中四个选项 然后再次阅读原文,弄清楚各个 选项內容都涉及到文中哪些段落 或区域,准确圈定出答题所需信 息的范围
2、审读选项 圈定文段 先仔细阅读题目中四个选项， 然后再次阅读原文，弄清楚各个 选项内容都涉及到文中哪些段落 或区域，准确圈定出答题所需信 息的范围
3、找准原句提取信息 围绕每一个选项内容查找出文中相对 应的语句,然后筛选出与选项相关的有效 信息,并在筛选出的信息前标明题号及选 项号,例如与7题A项对应的原文就在该原 文前加上“7A”,依此类推,这样标记筛 选出的原文,在将选项与原文信息进行比 较时就可以快捷地寻找到原文信息,节省 了答题时间,提高了解题速度
围绕每一个选项内容查找出文中相对 应的语句，然后筛选出与选项相关的有效 信息，并在筛选出的信息前标明题号及选 项号，例如与7题A项对应的原文就在该原 文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛 选出的原文，在将选项与原文信息进行比 较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省 了答题时间，提高了解题速度。 3、找准原句 提取信息
4、比较异同辨析是非」 实际上是对原文信息的一种转述,将 题目中四个选项内容——与筛选出的原 文信息比较,仔细找出选项与原文信息 在表达上的差异处,然后根据前面提到 的几种错误类型分析判断,符合原文意 思的选项则是正确项,不符合原文意思 的选项则是错误项,最后根据题干要 求选出答案
4、比较异同 辨析是非 实际上是对原文信息的一种转述，将 题目中四个选项内容——与筛选出的原 文信息比较，仔细找出选项与原文信息 在表达上的差异处，然后根据前面提到 的几种错误类型分析判断，符合原文意 思的选项则是正确项，不符合原文意思 的选项则是错误项，最后根据题干要 求选出答案
高考语文“小阅读”解题思路: 解答“小阅读”的基本思路: 泛读全文→采集有效信息→比照题干 要求→判断选项正误。 现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往 往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上 靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。 综观2012年全国18套高考试卷,我们可以发现, 命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大 “雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点, 巧妙避开它们,就能大大提高得分率
高考语文“小阅读”解题思路： ▪ 解答“小阅读”的基本思路： ▪ 泛读全文→采集有效信息→比照题干 要求→判断选项正误。 ▪ 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往 往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上 靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 ▪ 综观2012年全国18套高考试卷，我们可以发现， 命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大 “雷区” ,只要充分了解这些“雷区”的特点， 巧妙避开它们，就能大大提高得分率
1、部分与整体。 命题者设计选项时在事物的 范围上设置干扰,故意将阅读材 料中对部分事物情况的判断表述 为对与其具有某种同类属性的所 有事物情况的判断
1、部分与整体。 ▪ 命题者设计选项时在事物的 范围上设置干扰，故意将阅读材 料中对部分事物情况的判断表述 为对与其具有某种同类属性的所 有事物情况的判断