《我的老师》说课简案 林甸县第四中学刘艳丽 教材分析 )课文所在地位、特点和作用 本文是初中语文第一册第二单元的第四课,在此之前我们已学了 三篇关于老师的文章,但此文却不同与前几篇,它所描述的不是一个 普通的教师完成对一个普通儿童启蒙、开化过程,而是一个特教人员 运用独特的教育方法,取得了特殊教育成就的一个典型范例。可以说 是“一曲人性的颂歌”。海伦坚忍不拔的意志,莎利文崇高的献身精神 都会给读者以深深地震撼,侧面表现人物的写法、细腻的心理描写同 样起了典范作用,都会给学生以启迪。 (二)本课教学目标的确立 1、知识目标: 把握文中的生疏的词语,掌握记叙文中先叙后议的好处,体会文 中细腻的心理描写;领悟用侧面描写表现人物的方法 2、能力目标:培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的 能力,能进行对比阅读 3、德育目标:学习安妮莎利文崇高的献身精神和科学的教育方法以 及学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力 4、创新目标:继续培养学生自主参与、合作探究的能力。(三)重点、 难点的确立 重点:先叙后议的作用;海伦·凯勒的《我的老师》
《我的老师》说课简案 林甸县第四中学 刘艳丽 一、教材分析 （一）课文所在地位、特点和作用 本文是初中语文第一册第二单元的第四课，在此之前我们已学了 三篇关于老师的文章，但此文却不同与前几篇，它所描述的不是一个 普通的教师完成对一个普通儿童启蒙、开化过程，而是一个特教人员 运用独特的教育方法，取得了特殊教育成就的一个典型范例。可以说 是“一曲人性的颂歌”。海伦坚忍不拔的意志，莎利文崇高的献身精神 都会给读者以深深地震撼，侧面表现人物的写法、细腻的心理描写同 样起了典范作用，都会给学生以启迪。 （二）本课教学目标的确立 1、知识目标： 把握文中的生疏的词语，掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文 中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。 2、能力目标：培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的 能力，能进行对比阅读。 3、德育目标：学习安妮莎利文崇高的献身精神和科学的教育方法以 及学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。 4、创新目标：继续培养学生自主参与、合作探究的能力。（三）重点、 难点的确立 重点：先叙后议的作用；海伦·凯勒的《我的老师》
与魏巍的《我的老师》对比分析 难点:学生与海伦凯勒及莎利文的换位思考 二、教法、学法分析 (一)学情分析 (二)教法设计 教学方法: 以自读讨论为主,结合设疑提问法,对比分析法 2、总体构想:采取“总体-局部-总体”的方法,先通览全篇,了解 概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部),仔细揣摩,最后又回 到全文,综合理解与消化篇中精华 (三)学法指导:因为本文作者的身份很特殊,因而开始以模仿游戏 的形式与角色换位思考,并增强学生对知识的渴求。接着教师提出学 习目标,指导学生彩速读,再精读片继的方法,边看边想,边寻求解 决问题的方法。这样既培养了学生筛选有效信息的能力,有利于新闻 记者时注意力的集中。再讨论两篇同名文章的异同时,鼓励学生大脑 发言,让生自己分析归纳和总结,教师只起适当点拔的作用。 (四)教具的选择运用 POE WERPOINT显示作者简介及教学目标并 显示板书设计,使复杂的内容简约化,便于学生对文章内容的理解。 五、教学程序 在教学过程中我采用导--读-悟-赏-结的模式 1、导(激情引趣):“假如给我三天的光明,我第一眼想看的就是 我亲爱的老师。这个盲童是谁?她对老师的感情为何如此强烈
与魏巍的《我的老师》对比分析 难点：学生与海伦·凯勒及莎利文的换位思考。 二、教法、学法分析 （一）学情分析： （二）教法设计： 1、教学方法： 以自读讨论为主，结合设疑提问法，对比分析法。 2、总体构想：采取“总体----局部----总体”的方法，先通览全篇，了解 概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部），仔细揣摩，最后又回 到全文，综合理解与消化篇中精华。 （三）学法指导：因为本文作者的身份很特殊，因而开始以模仿游戏 的形式与角色换位思考，并增强学生对知识的渴求。接着教师提出学 习目标，指导学生彩速读，再精读片继的方法，边看边想，边寻求解 决问题的方法。这样既培养了学生筛选有效信息的能力，有利于新闻 记者时注意力的集中。再讨论两篇同名文章的异同时，鼓励学生大脑 发言，让生自己分析归纳和总结，教师只起适当点拔的作用。 （四）教具的选择运用 POEWERPOINT 显示作者简介及教学目标并 显示板书设计，使复杂的内容简约化，便于学生对文章内容的理解。 五、教学程序： 在教学过程中我采用导----读----悟----赏----结的模式。 1、导（激情引趣）： “‘假如给我三天的光明，我第一眼想看的就是 我亲爱的老师。’这个盲童是谁？她对老师的感情为何如此强烈，
以此引出海伦和莎利文。此时用多媒体展示作者简介 我们可能对海伦的不平凡感到震惊,那么莎利文是怎样帮助海伦 由残疾人成为一个伟人的。 学生做模仿游戏,切身体会角色的感受,激发学生强烈的求知欲。 、读:多媒体展示学习目标及问题,生带着问题读文 (1)莎利文教海伦哪些知识,用的是什么方法。 (2)和魏巍的《我的老师》有何异同。 3、悟:同学们先思考再分组讨论,再选代表表述本组的观点与大家 交流。教师此时只是在适当的时候进行稍微地点拨。(解决教学重点) 4、赏:让同学们根据作者所描写的感受,用自己的语言描述出莎利 文老师的形象 5、结:让学生总结一这节课自己的收获(从情感,写作借鉴,创新 意识等方面入手)并总结常见的写教师的方法 补充说明:时间安排 导:5分钟 读:5分钟 悟:25分钟 赏:5分钟 结:5分钟 六、板书设计 我的老师 海伦·凯勒 莎利文
以此引出海伦和莎利文。此时用多媒体展示作者简介。 我们可能对海伦的不平凡感到震惊，那么莎利文是怎样帮助海伦 由残疾人成为一个伟人的。 学生做模仿游戏，切身体会角色的感受，激发学生强烈的求知欲。 2、读：多媒体展示学习目标及问题，生带着问题读文。 （1）莎利文教海伦哪些知识，用的是什么方法。 （2）和魏巍的《我的老师》有何异同。 3、悟：同学们先思考再分组讨论，再选代表表述本组的观点与大家 交流。教师此时只是在适当的时候进行稍微地点拨。（解决教学重点） 4、赏：让同学们根据作者所描写的感受，用自己的语言描述出莎利 文老师的形象。 5、结：让学生总结一这节课自己的收获（从情感，写作借鉴，创新 意识等方面入手）并总结常见的写教师的方法。 补充说明：时间安排 导：5 分钟 读：5 分钟 悟：25 分钟 赏：5 分钟 结：5 分钟 六、板书设计 我的老师 海伦·凯勒 莎利文
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