台州市椒江区2015年初中学业水平模拟语文试卷

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台州市椒江区2015年初中学业水平模拟语文试题、语文知识积累(26分) 1.根据拼音写出汉字,并给加点字选择正确读音。(4分) 青春是一个令人心(chi)(1)神往的美丽字眼,可又有多少人能理解它的精髓?青春如一杯香(chun)_(2)的美酒,让人陶醉:青春如一缕和煦的春风,令人惬意。不必嗤笑曾经年少_ (A. shao B.sho)轻狂,只要哭过、笑过、奋斗过,一切都会成为贮(4)(A.chB.zhu)藏在内深处最美丽的记忆 2.古诗文名句默写。(10分) (1)求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉, (《诗经·关雎》) (2)锦江春色来天地 (杜甫《登楼》鸟鸣山更幽 (王籍《入若耶溪》) (4)千嶂里, (范仲淹《渔家傲》) (5)莫听穿林打叶声。(苏轼《定风波》 (6)及下船,舟子喃喃曰:“ 更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》) (7)人生路上,我们不要因为一时的成功而洋洋自得,也不要因为一时的挫折而垂头丧气,只有保持种 ”的良好心态,才能勇攀高峰, 实现生命的价值。(请你用范仲淹《岳阳楼记》中的语句填空) (8)《商山早行》中描写月色朦胧、人踪凄清的名句是 3.解释下列句子中加点的文言词语。(6分 (1)执策而临之( (2)即更刮目相待 (3)委而去之(▲) (4)欣然规往( (5)群响毕绝( (6)尝趋百里外 4.文学常识与名著阅读。(6分) (1)下列表述有错误的一项是( )(2分) A.《论语》是儒家经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编写,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书 B.《史记》是我国第一部编年体通史,作者是西汉的司马迁:《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史,由北宋司马光主编。 C.《父亲的病》出自《朝花夕拾》,文中多次写医生开出奇特的药引,其目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。 D.法国作家罗曼·罗兰的《名人传》中,贝多芬有句名言“唯其痛苦,才有快乐”,这句充满豪情的名言,正是他一生的写照。 (2)阅读下面文字,然后回答问题。(4分) 他明白他如今终于给扛败了,没法补救了,就回到船梢,发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里,让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围围好,使小船顺着航线驶去。航行得很轻松,他什么念头都没有, 什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切,只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸,就象人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们,除了掌舵以外他什么都不理

台州市椒江区 2015 年初中学业水平模拟语文试题一、语文知识积累（26 分） 1．根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确读音。（4 分）青春是一个令人心（chí） ⑴ 神往的美丽字眼，可又有多少人能理解它的精髓？青春如一杯香（chún） ⑵ 的美酒，让人陶醉；青春如一缕和煦的春风，令人惬意。不必嗤笑曾经年少． ⑶ (A.shǎo B.shào)轻狂，只要哭过、笑过、奋斗过，一切都会成为贮． ⑷ (A.chǔ B.zhù)藏在内心深处最美丽的记忆。 2．古诗文名句默写。（10 分） ⑴求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， ▲ 。（《诗经·关雎》） ⑵锦江春色来天地， ▲ 。（杜甫《登楼》） ⑶ ▲ ,鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） ⑷千嶂里， ▲ 。（范仲淹《渔家傲》） ⑸莫听穿林打叶声， ▲ 。（苏轼《定风波》） ⑹及下船，舟子喃喃曰：“ ▲ ，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》） ⑺人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“ ▲ ， ▲ ”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请你用范仲淹《岳阳楼记》中的语句填空） ⑻《商山早行》中描写月色朦胧、人踪凄清的名句是： “ ▲ ， ▲ 。” 3．解释下列句子中加点的文言词语。（6 分） ⑴执策．而临之（ ▲ ） ⑵即更．刮目相待（ ▲ ） ⑶委．而去之（ ▲ ） ⑷欣然规．往（ ▲ ） ⑸群响毕绝．（ ▲ ） ⑹尝趋．百里外（ ▲ ） 4．文学常识与名著阅读。（6 分） ⑴下列表述有错误的一项是（ ▲ ) （2 分） A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 B.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉的司马迁；《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，由北宋司马光主编。 C.《父亲的病》出自《朝花夕拾》，文中多次写医生开出奇特的药引，其目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。 D．法国作家罗曼·罗兰的《名人传》中，贝多芬有句名言“唯其痛苦，才有快乐”，这句充满豪情的名言，正是他一生的写照。 ⑵阅读下面文字，然后回答问题。（4 分）他明白他如今终于给打败了，没法补救了，就回到船梢，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就象人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理

睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西,小船这时驶来多么轻松,多么出色 A.语段中的“他”名叫圣地亚哥,这是美国著名作家 (填作家名)塑造的硬汉形象。(1分) B.文段中的“他”称自己“如今终于给打败了”,“他”真的是一个失败者吗?请联系小说内容谈谈你的看法。(3分) 、现代文阅读(30分) (一)(16分) 卖蚯蚓的人汪曾棋 (1)我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人 (②)他慢慢蹬着一辆旧自行车,有时扶着车慢慢走。走一截,扬声吆唤:蚯蚓来一 (3)有的钓鱼的就从水边走上堤岸,向他买。来买的掏出一毛钱,他就从一个原来装油漆的小铁桶里用手抓出三十来条,放在一块旧报纸里,交过去。有人只买五分钱的,也有人要求再添几条 (4)“添几条就添几条,一个这东西!”蚯蚓这东西,泥里咕叽,原也难一条一条数得清,用北京话说 “大概其”就得了。 (5)这人长得很敦实,五短身材,腹背都很宽厚,看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的,褪了色,而且带着泥渍,但都还整齐。脸上说不清是什么颜色,只看到风、太阳和尘土。只有他剃了头,刮了脸,才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白,下边一张红脸,看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通,刚刚拿出来一样 (6)天天见面,熟了,我们碰到了总要点点头,招呼招呼,寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来,我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。 (7)“一毛钱三十条,能卖多少!块数来钱,两块,闹好了能卖四块钱 8)“不少!” (9)“凑合吧 0“您一直就卖蚯蚓?” αD“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块,不够花的。”我算了算,连退休金加卖蚯蚓的钱,有百十块钱,断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形,问:“喝两盅?” 02“不喝。烟酒不动!” 3那他一个月的钱一个人花不完,大概还会贴补儿女一点 040“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购,才改了干这个。”他指给我看, “这是益母草,这是车前草,这是红苋草,这是地黄……这玉渊潭到处是钱!” 05“您怎么会认药材的?是家传?是学的?” ⑩6“不是家传。有个街坊,他挖药材,我跟着他,用用心,就学会了。这北京城,饿不死人,你只要肯动弹,肯学!” a我在玉渊潭散步,经常遇见的还有两位,一位姓乌,一位姓莫。乌先生在大学当讲师,莫先生是个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈,问我:“你为什么对这样的人有兴趣?从价值哲学的观点来看,这样的人属于低级价值 ⑩③莫先生不同意乌先生的意见:“不能这样说。他的存在就是他的价值,你不能否认他的存在。”“他存在,但是充其量,他只是我们这个社会的填充物。” ⑨他们争执不下,转过来问我什么看法 ω我说:“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣,包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣,都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说,是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人,对于人,我只想了解、欣赏,并对他进行描绘,我不想对任何人作出论断。对于这个

睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。 A．语段中的“他”名叫圣地亚哥，这是美国著名作家 ▲ （填作家名）塑造的硬汉形象。（1 分） B．文段中的“他”称自己“如今终于给打败了”，“他”真的是一个失败者吗？请联系小说内容谈谈你的看法。（3 分） ▲ 二、现代文阅读（30 分）（一）（16 分）卖蚯蚓的人汪曾祺 ⑴ 我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。 ⑵他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来—— ⑶有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。 ⑷“添几条就添几条，一个这东西!”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说， “大概其”就得了。 ⑸ 这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。 ⑹天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。 ⑺“一毛钱三十条，能卖多少!块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。” ⑻“不少!” ⑼“凑合吧。” ⑽“您一直就卖蚯蚓?” ⑾“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。” 我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅?” ⑿“不喝。烟酒不动!” ⒀那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。 ⒁“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看， “这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!” ⒂“您怎么会认药材的?是家传?是学的?” ⒃“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学!” ⒄ 我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：“你为什么对这样的人有兴趣?从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。” ⒅莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。” ⒆他们争执不下，转过来问我什么看法。 ⒇我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个

世界,我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人,更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人,骑着车,吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来!不是一个丑的形象。一一当然,我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者,他至少不是社会的蛀虫 (选自《汪曾祺全集·小说卷》,有删改) 5.文章第(5)段,作者用了整整一段文字描写了卖蚯蚓者的外貌,你认为有必要吗?为什么?(4分) 6.作者称自己是“一个生活现象的美食家”,对这句话,你是怎么理解的?请结合全文内容概括回答 (4分) 7.你喜欢文中那位卖蚯蚓的人吗?请结合文章内容,说说你的看法及理由。(4分) 我们都曾学过汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》,你认为本文和《端午的鸭蛋》在语言上有哪些共同特点? 试概括出本文的语言特点,并举例分析。(4分) (二)(14分) 作家寄语中学生写作王蒙我觉得中学时代非常重要,一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性,乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限,思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感,开始用一种成人的眼光,或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生,这对他一生的影响非常深远我希望中学生把作文写好,但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素,不要说空话、套话。如果太像大人的作品,等于瞄准了一些作家的创作, 让人感觉到有一些勉强,不一定是最好的选择。文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言,不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉,天然去雕饰” 大家应多写这样的文章。最真实地袒露自己,用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法钱理群我想抄一段鲁迅的话,赠给年轻朋友: 我们要说现代的,自己的话:用活着的白话,将自己的思想,感情直白地说出来。” “青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话,勇敢地进行,忘掉了一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来。真,自然是不容易的。……但总可以说些较真的话,发些较真的声音只有真的声音,才能感动中国的人和世界的人;必须有了真的声音,才能和世界的人同在世界上生活。” 我希望我们的中小学生,从现在开始,一辈子说自己的话,说真话,至少说较真的话余华: 我一直认为写作是一种乐趣,一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找,那时候最大的困难是如何让自己坐下来,让屁股和椅子建立友谊,我刚开始写作时才二十岁出头,这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡,而我却枯坐在桌前,这是需要极大的耐心来维持的,必须坚持往下写,然后突然有一句美妙的语言出现了,让我感受到喜悦和激动,我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢,我再没有什么可抱怨了,我枯坐桌前也同样有无穷乐趣对一个长期从事写作的人来说,有时候写作已经不单纯是在写作,更像是一种人生经历,尤其是长篇小说的写作,长达一年或者几年几十年的时间,写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济,共同去承受苦难,也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信,虚构的世界比现实的世界更加引人入胜我要谈的是一个非常重要的经验:任何一个写作者同时也是读者,写作者必须重视自己读者的身份。正是在阅读很多经典作品时带来的感受,才会不断纠正自己在写作过程中的错误

世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来!’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。” (选自《汪曾祺全集•小说卷》，有删改) 5．文章第⑸段，作者用了整整一段文字描写了卖蚯蚓者的外貌，你认为有必要吗？为什么？（4 分） ▲ 6．作者称自己是“一个生活现象的美食家”，对这句话，你是怎么理解的？请结合全文内容概括回答。（4 分） ▲ 7．你喜欢文中那位卖蚯蚓的人吗？请结合文章内容，说说你的看法及理由。（4 分） ▲ 8．我们都曾学过汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》，你认为本文和《端午的鸭蛋》在语言上有哪些共同特点？试概括出本文的语言特点，并举例分析。（4 分） ▲ （二）（14 分）作家寄语中学生写作王蒙：我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光．．．．．，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。如果太像大人．．．．的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。钱理群：我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友： “我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。” “青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。真，自然是不容易的。……但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。” 我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。余华：我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁出头，这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。我要谈的是一个非常重要的经验：任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误

(文章有删改) 9.通读上述材料,概括三位作家的主要观点。(3分) 钱理群: 余华 10.作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定态度,但反对中学生作文“太像大人的作品”,你认为他的说法前后矛盾吗?为什么?(4分) 根据你对上述文字的理解填空。(4分) 作家余华认为“写作是一种乐趣”,他的乐趣分两个层级:最初写作时,乐在▲:长期从事写作后,乐在 12.余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受,才会不断纠正自己在写作过程中的错误”,你也有过类似的经历吗?请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。(3分) 三、古诗文阅读(21分) (一)(5分) 浣溪沙 [宋]欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发°戴花君莫笑,六幺催拍°盏频传。人生何处似尊前! 【注释】①四垂天:天幕四面垂地,水天相接。②白发:老翁,这里是作者自指。③六幺:唐代有名的歌曲之 ④拍:歌的节拍。⑤尊:通“樽”。 13.上片“绿杨楼外出秋千”,一个“出”字,让你仿佛看到了一幅怎样的画面?请展开联想和想象,描绘这幅画面。(2分) 从词的下片,你读到了一个怎样的词人形象?请结合词句内容简要分析。(3分) (二)(16分) 武技李超,字魁吾,豪爽好施。偶一僧来托钵ˆ,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技, 请以相授。”李喜,旦夕从学。三月,艺颇精,意甚得。曰:“师所能者,我已尽能之。”僧笑,命李试其技。李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾跃移时。僧又笑曰灬“可矣。子既尽吾能,请一角低昂。” 李即交臂作势,僧忽一脚飞掷,李已仰跌丈余,以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去。李由此遨游南北,罔有其对。偶适历下⑤,见一少年尼僧弄艺于场,观者填溢。李在侧,不觉技痒意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止曰:“此少林宗派也,尊师何人?”李初不言,尼固诘之乃以僧告。尼拱手曰:“憨和尚汝师耶?愿拜下风。”李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,无妨一戏,但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败之。少间李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑谢曰:“幸勿罪!”李归,月余始愈后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:“汝大鲁莽!惹他何为?幸先以我名告之,不然,股已断矣!” (选自蒲松龄《聊斋志异》,有删改) 【注】①托钵:托着碗化缘。②感荷:感动。③昂:高。低昂,即高低。④罔:无,没有。⑤适:到……去历下:地名,今济南历下区。⑥骈:并拢 15.解释下列句子中加点词语的意思。(4分)

（文章有删改） 9．通读上述材料，概括三位作家的主要观点。（3 分）王蒙： ▲ 钱理群： ▲ 余华： ▲ 10．作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光．．．．．看待世界、看待人生”持肯定态度，但反对中学生作文“太像．．大人．．的作品”，你认为他的说法前后矛盾吗？为什么？（4 分） ▲ 11．根据你对上述文字的理解填空。（4 分）作家余华认为“写作是一种乐趣”，他的乐趣分两个层级：最初写作时，乐在 ▲ ；长期从事写作后，乐在 ▲ 。 12．余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误”，你也有过类似的经历吗？请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。（3 分） ▲ 三、古诗文阅读（21 分）（一）（5 分）浣溪沙 [宋] 欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。白发②戴花君莫笑，六幺③催拍④盏频传。人生何处似尊⑤前！【注释】 ①四垂天：天幕四面垂地，水天相接。 ②白发：老翁，这里是作者自指。 ③六幺：唐代有名的歌曲之一。 ④拍：歌的节拍。 ⑤尊：通“樽”。 13．上片“绿杨楼外出秋千”，一个“出”字，让你仿佛看到了一幅怎样的画面？请展开联想和想象，描绘这幅画面。（2 分） ▲ 14．从词的下片，你读到了一个怎样的词人形象？请结合词句内容简要分析。（3 分） ▲ （二）（16 分）武技李超，字魁吾，豪爽好施。偶一僧来托钵①，李饱啖之。僧甚感荷②，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，旦夕从学。三月，艺颇精，意甚得。曰：“师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时。僧又笑曰：“可矣。子既．尽吾能，请一角低昂③。” 李即交臂作势，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余，以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此遨游南北，罔④有其对。偶适历下⑤，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也，尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，无妨一戏，但．两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之。少间李腾一踝去，尼骈⑥五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢．曰：“幸勿罪！”李归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大鲁莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股．已断矣！” （选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改）【注】①托钵：托着碗化缘。 ②感荷：感动。 ③昂：高。低昂，即高低。 ④罔：无，没有。 ⑤适：到……去；历下：地名，今济南历下区。 ⑥骈：并拢。 15．解释下列句子中加点词语的意思。（4 分）

(1)子既尽吾能(▲) (2)但两相会意可耳( (3)尼笑谢曰:“幸勿罪!”(▲)(4)不然,股已断矣(▲) 16.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.命李试其技其一犬坐于前 B.李乃解衣唾手乃不知有汉,无论魏晋 C.李请之再四或异二者之为 D.幸先以我名告之故临崩寄臣以大事也 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)李初不言,尼固诘之,乃以僧告译文 (2)然以其文弱故,易之译文 18.这篇文章告诉我们一个什么道理?(2分) 19.请对李超的为人处事作简要评析。(4分) 四、语言运用(68分 20.按要求表述。(8分) 学校计划以“初中生活”为题材拍一部“微电影”,为此向全校同学征集素材。临近毕业的你,特别想将自己校园生活的一个场景拍入这部微电影,那么你将如何向导演组推荐,让他们采纳呢?请据此写段话,200字左右。 21.阅读下面材料,按要求作文。(60分) 园丁告诉我,一颗颗破土而出的嫩芽背后,是经年累月在黑暗泥土里的挣扎:厨师告诉我,一锅鲜美好汤的背后,是长时间默默熬成的原汁;成功者告诉我,在光鲜亮丽的奖杯后,总是多次失败后不断的奋进… 同学们,生活中的每件事物都有它的另一面,做生活中的有心人,你可以从中获得许多启示请以“ 的另一面”为题,写一篇文章要求:①根据自己的理解,先把题目补充完整,然后写成一篇文章;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。书写(5分) 根据作文书写评定,要求卷面整洁,书写规范、工整。椒江区2015年初中学业水平模拟试题语文参考答案及评分标准、语文知识积累(26分) 评分标准:共4分,每空1分。 2.(1)辗转反侧②2)玉垒浮云变古今(3)蝉噪林逾静(4)长烟落日孤城闭(5何妨吟啸且徐行(6) 莫说相公痴()不以物喜不以己悲(8)鸡声茅店月人迹板桥霜评分标准:共10分,每空1分。有错别字、漏字、添字等,该空不得分。 3.()马鞭子(2)重新(3放弃(4)计划(5)停止,消失(6)快步走

⑴子既．尽吾能（ ▲ ） ⑵但．两相会意可耳（ ▲ ） ⑶尼笑谢．曰：“幸勿罪！”（ ▲ ） ⑷不然，股．已断矣（ ▲ ） 16．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（2 分） A．命李试其．技其．一犬坐于前 B．李乃．解衣唾手乃．不知有汉，无论魏晋 C．李请之．再四或异二者之．为 D．幸先以．我名告之故临崩寄臣以．大事也 17．用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ⑴李初不言，尼固诘之，乃以僧告。译文： ▲ ⑵然以其文弱故，易之。译文： ▲ 18．这篇文章告诉我们一个什么道理？（2 分） ▲ 19．请对李超的为人处事作简要评析。（4 分） ▲ 四、语言运用（68 分） 20．按要求表述。（8 分）学校计划以“初中生活”为题材拍一部“微电影”，为此向全校同学征集素材。临近毕业的你，特别想将自己校园生活的一个场景拍入这部微电影，那么你将如何向导演组推荐，让他们采纳呢？请据此写一段话，200 字左右。 21．阅读下面材料，按要求作文。（60 分）园丁告诉我，一颗颗破土而出的嫩芽背后，是经年累月在黑暗泥土里的挣扎；厨师告诉我，一锅鲜美好汤的背后，是长时间默默熬成的原汁；成功者告诉我，在光鲜亮丽的奖杯后，总是多次失败后不断的奋进…… 同学们，生活中的每件事物都有它的另一面，做生活中的有心人，你可以从中获得许多启示。请以“ 的另一面”为题，写一篇文章。要求：①根据自己的理解，先把题目补充完整，然后写成一篇文章；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。书写（5 分）根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。椒江区 2015 年初中学业水平模拟试题语文参考答案及评分标准一、语文知识积累（26 分） 1．弛醇 B A 评分标准：共 4 分，每空 1 分。 2．⑴辗转反侧 ⑵玉垒浮云变古今 ⑶蝉噪林逾静 ⑷长烟落日孤城闭 ⑸何妨吟啸且徐行 ⑹ 莫说相公痴 ⑺不以物喜不以己悲 ⑻鸡声茅店月人迹板桥霜评分标准：共 10 分，每空 1 分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。 3．⑴马鞭子 ⑵重新 ⑶放弃 ⑷计划 ⑸停止，消失 ⑹快步走

评分标准:共6分,每小题1分 4.(1)B (2)A.海明威 B.示例1:圣地亚哥不是失败者,他是一个英雄,一个真正的“硬汉”,虽然他没捕到大鱼,但是他在与鲨鱼的搏斗中,表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严,是一个真正的成功者。示例2:用世俗的眼光看,圣地亚哥失败了,因为他费尽心血捕到的大鱼被鲨鱼吃光了,仅剩鱼头、鱼尾和脊骨:但在我眼中,他是一个英雄,一个真正的“硬汉”,他在与鲨鱼的搏斗中,表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严,是一个真正的成功者。评分标准:共6分。第()题2分。第(2)题4分,答出“海明威”得1分:能结合名著内容分析,言之成理,得3分二、现代文阅读(30分) )(16分) 5.有必要。这样可以让我们清楚地了解卖蚯蚓的人,知道他生活在社会最底层,饱经风霜,但是身体强评分标准:共4分。意对即可 6.示例:①对这个世界,作者所倾心的是生活现象,想描绘各种人的生活;②对人,不关注其存在价值, 而更多地关注并发现其审美意义;③作者一直在对生活现象进行审美,他从老人身上发现了人性之美评分标准:共4分,每点2分。答出其中两点,意对即可。 7.示例:喜欢。①豪爽善良:卖蚯蚓时,随手一抓,有时添几条:②吃苦耐劳、自食其力:挖药材、卖蚯蚓,自己挣钱养活自己;③积极乐观:生活在社会底层,却能保持积极健康的心态:④勤学好问向街坊学习药材知识等。评分标准:共4分,每点1分。能答出喜欢的理由,言之成理即可。示例:①多用口语,有浓厚的地方色彩。例如:“块数来钱,两块,闹好了能卖四块钱。”口语色彩极浓。②语言淡而有味。例如:“脸上说不清是什么颜色,只看到风、太阳和尘土。”用极其平常的语言,写出了卖蚯蚓者饱经风霜的形象特征。评分标准:共4分,每点2分。能概括出语言特点,举例正确,分析合理,即可得分。 (二)(14分) 9.王蒙:写作要真实地袒露自己的思想:钱理群:写作要说自己的话,说真话:余华:写作有着一种创造的乐趣。评分标准:共3分,每点1分。意对即可 10.不矛盾。中学生开始用成人的眼光看待世界、看待人生,表明他们已经表现出自己的追求、自己的个性,这对他一生的影响非常深远:但是中学生作文如果“太像大人的作品”,就失去了青少年应有的单纯和朴素,不能真实地袒露自己的思想评分标准:共4分。意对即可。 11.美妙语言的出现与作品中人物的情感同舟共济评分标准:共4分,每空2分。意对即可 12.开放性试题,不设统一答案评分标准:共3分。能举出自己亲身经历的实例(比如:自己在写作中出现文不对题、叙事苍白、描写失当、结构混乱等错误,借助于阅读经典作品时带来的感受得以纠正),言之成理即可得分三、古诗文阅读(21分) (一)(5分) 13.示例:绿杨楼外隐隐约约地传来阵阵笑语,忽然,围墙上方出现了一位少女娇美的身影,一忽儿又不见了,喔,原来是少女在荡秋千。评分标准:共2分。能描绘出“绿杨楼外出秋千”的画面,语言表达流畅得体,即可得分

评分标准：共 6 分，每小题 1 分。 4．⑴B ⑵A. 海明威 B．示例 1：圣地亚哥不是失败者，他是一个英雄，一个真正的“硬汉”，虽然他没捕到大鱼，但是他在与鲨鱼的搏斗中，表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严，是一个真正的成功者。示例 2：用世俗的眼光看，圣地亚哥失败了，因为他费尽心血捕到的大鱼被鲨鱼吃光了，仅剩鱼头、鱼尾和脊骨；但在我眼中，他是一个英雄，一个真正的“硬汉”，他在与鲨鱼的搏斗中，表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严，是一个真正的成功者。评分标准：共 6 分。第⑴题 2 分。第⑵题 4 分，答出“海明威”得 1 分；能结合名著内容分析，言之成理，得 3 分。二、现代文阅读（30 分）（一）（16 分） 5．有必要。这样可以让我们清楚地了解卖蚯蚓的人，知道他生活在社会最底层，饱经风霜，但是身体强健。评分标准：共 4 分。意对即可。 6．示例：①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美。评分标准：共 4 分，每点 2 分。答出其中两点，意对即可。 7．示例：喜欢。①豪爽善良：卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条；②吃苦耐劳、自食其力：挖药材、卖蚯蚓，自己挣钱养活自己；③积极乐观：生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；④勤学好问：向街坊学习药材知识等。评分标准：共 4 分，每点 1 分。能答出喜欢的理由，言之成理即可。 8．示例：①多用口语，有浓厚的地方色彩。例如：“块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”口语色彩极浓。 ②语言淡而有味。例如：“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。”用极其平常的语言，写出了卖蚯蚓者饱经风霜的形象特征。评分标准：共 4 分，每点 2 分。能概括出语言特点，举例正确，分析合理，即可得分。（二）（14 分） 9．王蒙：写作要真实地袒露自己的思想；钱理群：写作要说自己的话，说真话；余华：写作有着一种创造的乐趣。评分标准：共 3 分，每点 1 分。意对即可。 10．不矛盾。中学生开始用成人的眼光看待世界、看待人生，表明他们已经表现出自己的追求、自己的个性，这对他一生的影响非常深远；但是中学生作文如果“太像大人的作品”，就失去了青少年应有的单纯和朴素，不能真实地袒露自己的思想。评分标准：共 4 分。意对即可。 11．美妙语言的出现与作品中人物的情感同舟共济评分标准：共 4 分，每空 2 分。意对即可。 12．开放性试题，不设统一答案。评分标准：共 3 分。能举出自己亲身经历的实例（比如：自己在写作中出现文不对题、叙事苍白、描写失当、结构混乱等错误，借助于阅读经典作品时带来的感受得以纠正），言之成理即可得分。三、古诗文阅读（21 分）（一）（5 分） 13．示例：绿杨楼外隐隐约约地传来阵阵笑语，忽然，围墙上方出现了一位少女娇美的身影，一忽儿又不见了，喔，原来是少女在荡秋千。评分标准：共2 分。能描绘出“绿杨楼外出秋千”的画面，语言表达流畅得体，即可得分

14.示例:(1)我从词人满头白发还插着鲜花,并随着歌曲节拍频频举杯畅饮中,读出了词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。(2)我从词人看到堤上游人众多,热闹非凡,因而欣喜若狂的情形中,读出了词人与民同乐、乐民之所乐的情怀。(3)我从词人“人生何处似尊前”的感慨中,读出了他内心暗藏的失意与苦闷评分标准:共3分。建议采用层级赋分。符合第(1)点,答到“快乐”“兴奋”等,得1分:符合第(2) 点,答到“与民同乐”等,得2分;符合第(3)点,答到“失意”“苦闷”等,得3分。二)(16分) 15.(1)已经(2)只,只要(3)道歉(4)大腿评分标准:共4分,每小题1分。意对即可评分标准:共2分。 17.(1)李超开始不说,尼姑执意问他,(李超)才把和尚(的名字)告诉了她。 (2)然而因为她(看上去)文弱的缘故,轻视她。评分标准:共4分,每句2分。整句意思正确、语言通顺即可,不一定要逐字翻译 18.人外有人,天外有天,任何时候都不可以狂妄自大评分标准:共2分。意对即可 19.示例:李超既有优点也有缺点。他豪爽好施,遇到陌生的僧人化缘,他非常慷慨,让僧人饱吃一顿, 令僧人十分感激。李超又相当自负,骄傲自大,学习技艺时,稍有长进便洋洋自得:好胜心强,行事鲁莽,执意要与尼僧决一高下,终致惨败评分标准:共4分。要联系文章内容作答,答出“豪爽好施”(或:“乐善好施”),得2分;答出“自负”(或:“骄傲自大”,或:“行事鲁莽”),得2分。四、作文(60分) 评分标准类卷(8~7分):描写生动,推荐理由充分,条理清晰,语言流畅,200字左右类卷(6~5分):有适当的描写,推荐理由比较充分,条理清楚,语言通顺,200字左右。三类卷(4~3分):有适当的描写,但无推荐理由:或有推荐理由,缺乏描写。条理基本清楚,语言基本通顺,100字左右。四类卷(2~1分):描写单薄,理由不充分,条理不清,语言表达问题较多,不足50字 21.评分标准 60分符合题意,立意深刻、新颖,中心突出;有自己的生活体验,感情真切类60~54分有自己的思考和看法;选材有个性,内容充实;层次分明,结构紧凑表达精当,语言富有文采符合题意,立意正确,中心明确;有一定的生活感受,感情较真切;有二类53~45分定的思考和看法;选材合理,内容具体;层次清楚,结构完整。三类4~36分符合题意,有一定感情:有一点思考和看法;内容较具体:层次较清楚结构基本完整。卜不符合题意,中心欠明确:内容空泛:结构混乱:不成篇或字数不足四类36分以下评卷建议 (1)采用两人独立评分,取其平均得分的方法,当两人评分差距在9分以上(含9分)时,应交阅卷组仲裁教师审核

14．示例：⑴我从词人满头白发还插着鲜花，并随着歌曲节拍频频举杯畅饮中，读出了词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。 ⑵我从词人看到堤上游人众多，热闹非凡，因而欣喜若狂的情形中，读出了词人与民同乐、乐民之所乐的情怀。 ⑶我从词人“人生何处似尊前”的感慨中，读出了他内心暗藏的失意与苦闷。评分标准：共 3 分。建议采用层级赋分。符合第⑴点，答到“快乐”“兴奋”等，得 1 分；符合第⑵ 点，答到“与民同乐”等，得 2 分；符合第⑶点，答到“失意”“苦闷”等，得 3 分。（二）（16 分） 15．⑴已经 ⑵只，只要 ⑶道歉 ⑷大腿评分标准：共4分，每小题1分。意对即可。 16．D 评分标准：共 2 分。 17．⑴李超开始不说，尼姑执意问他，（李超）才把和尚（的名字）告诉了她。 ⑵然而因为她（看上去）文弱的缘故，轻视她。评分标准：共 4 分，每句 2 分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 18．人外有人，天外有天，任何时候都不可以狂妄自大。评分标准：共 2 分。意对即可。 19．示例：李超既有优点也有缺点。他豪爽好施，遇到陌生的僧人化缘，他非常慷慨，让僧人饱吃一顿，令僧人十分感激。李超又相当自负，骄傲自大，学习技艺时，稍有长进便洋洋自得；好胜心强，行事鲁莽，执意要与尼僧决一高下，终致惨败。评分标准：共 4 分。要联系文章内容作答，答出“豪爽好施”（或：“乐善好施”），得 2 分；答出“自负”（或：“骄傲自大”，或：“行事鲁莽”），得 2 分。四、作文（60 分） 20．评分标准一类卷（8～7 分）：描写生动，推荐理由充分，条理清晰，语言流畅，200 字左右。二类卷（6～5 分）：有适当的描写，推荐理由比较充分，条理清楚，语言通顺，200 字左右。三类卷（4～3 分）: 有适当的描写，但无推荐理由；或有推荐理由，缺乏描写。条理基本清楚，语言基本通顺，100 字左右。四类卷（2～1 分）:描写单薄，理由不充分，条理不清，语言表达问题较多，不足 50 字。 21．评分标准评卷建议：（1）采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距在 9 分以上（含 9 分）时，应交阅卷组仲裁教师审核。 60 分文章一类 60～54 分符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；有自己的思考和看法；选材有个性，内容充实；层次分明，结构紧凑；表达精当，语言富有文采。二类 53～45 分符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；有一定的思考和看法；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整。三类 44～36 分符合题意，有一定感情；有一点思考和看法；内容较具体；层次较清楚，结构基本完整。四类 36 分以下不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；不成篇或字数不足 300 字

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