心海浪,步体验 做游戏:鼓停拿到花的同学罚表 演节目
•心海冲浪，初步体验 做游戏：鼓停拿到花的同学罚表 演节目
叩开心灵之窗 心理活动描写指导
叩开心灵之窗 ——心理活动描写指导
概念解读 心理描写:心瑚描写是对人物 在特定环境中的心理活动描写。 它能揭示人物的内心世界,表 现人物的思想感情,刻画人物 的性格,深化作品主题
心理描写：心理描写是对人物 在特定环境中的心理活动描写。 它能揭示人物的内心世界，表 现人物的思想感情，刻画人物 的性格，深化作品主题 。 概念解读
倾听心声,交流互动 想一想:这样写好不好 语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张 得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后,我一看不及格,很是伤心。 用抽象的概述代替具体可感的描写
想一想：这样写好不好 语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。 用抽象的概述代替具体可感的描写 倾听心声，交流互动
名学生在老师宣布考试成绩时 例一:我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨, 保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪 我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课 定好听讲千方千方别让我不及格啊!内心独白 例二:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网冋我平, 把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了多师蔷 的之容,访佛听到了父母失的叹丸声和旁人的嘲关幻觉浮现 例三:试卷舲地反躺在臬上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试鬯一肩, 个鲜红的“4字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把 手伸到试鬯底下,用力一翻。隨着“啪”的一声,我看到了我的分数 4,可怜的“48”,我“”-广动作语言描写 例四天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗 啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同 发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 环境烘托
• 例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨， 保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课 一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 一名学生在老师宣布考试成绩时 ： 例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 例三： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角， 一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把 手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 ──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 例四 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。 内心独白 幻觉浮现 动作语言描写 环境烘托
心理描写的方法 1、内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话,把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。 2、幻境浮现 人在特定的精神状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音,如果把这些幻境描绘下来,就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用 些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等
心理描写的方法 1、内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想” 、 “心想”等提示语。 2、幻境浮现 人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等
心理描写的方法 3、摹形绘声 语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下,语言 行动会发生一些变化,作文时只要抓住这些不同, 就能生动形象地刻画人物的内心世界。 4、环境烘托 个人在不同的心情状态下看外界的景物,会产 生不同的感受,把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来,就能充分地表现人物的精神状态
心理描写的方法 3、摹形绘声 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。 4、环境烘托 一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态
技法领悟 用刚才学到的心理描写方法对你之前写 的语句进行修改,使它显得更有内涵和 韵味一些
技法领悟 • 用刚才学到的心理描写方法对你之前写 的语句进行修改，使它显得更有内涵和 韵味一些
课堂小结 心理描写不用愁,内心独白来解忧 幻觉幻境抒真意,想象联想担重头。 语言动作抓特点,人物内心全显露。 环境烘托重渲染,情感意境两相融
课堂小结 • 心理描写不用愁，内心独白来解忧。 • 幻觉幻境抒真意，想象联想担重头。 • 语言动作抓特点，人物内心全显露。 • 环境烘托重渲染，情感意境两相融
大显身手 根据下列情境补写一段心理(200字左右) 1、你是班里的重量级选手,大家都把 夺冠的希望寄托在你身上,此刻,你站在起 跑线上, 2、星期天,妈妈要去逛街,临走时嘱 咐我一定要认真完成作业,不能玩,可妈妈 刚走,我就偷偷打开电视,正当我看得入迷 时,突然看到窗户上有两只眼睛, 3、我迟到了,站在教室门口不停地徘
1、你是班里的重量级选手，大家都把 夺冠的希望寄托在你身上，此刻，你站在起 跑线上…… 2、星期天，妈妈要去逛街，临走时嘱 咐我一定要认真完成作业，不能玩，可妈妈 刚走，我就偷偷打开电视，正当我看得入迷 时，突然看到窗户上有两只眼睛…… 3、我迟到了，站在教室门口不停地徘 徊…… 根据下列情境补写一段心理（200字左右）