写触动心灵的人和事 设计思想 高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底,如何在原有写作基础上通过系列化的作文教 学提高其写作水平?本教案的设计力图通过名家名作和学生习作,给学生以较直观的审美、鉴赏 文本,通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟,有所收获。 教学过程 、导入 在很多人看来,写作并不轻松,有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状 上联:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联:愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 的确,写作决非一件简单的事,很多同学在写作文时,都为材料的选择而苦恼:自己与其他 同学生活、处境无甚差别,日子平淡得近乎于单调,怎样才能在作文中写出新意呢?宋代理学大 师朱熹曾有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。那么作文的源头活水从何而来?艺术家 罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见 惯的东西上,能够发现出美来。”(《罗丹艺术论》)只要认真观察生活、体验生活,抓住生活 中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的。 可不是吗?生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原本平静的心弦:当我们还在 为母亲的一句责难之辞而耿介于怀时,却发现母亲无视孩子满脸的怨气端来一碗热气腾腾的汤 面:当我们为残疾人唏嘘悲悯时,你却发现残奥会上,11岁的断腿女孩李月坐在轮椅上,也能用 双臂曼妙而舞;当我们的双眼在罗中立《父亲》的油画上徘徊时,我们想到的是自己父亲经年辛 劳过后,写满岁月痕迹的脸……凡此种种,都是写作的极好素材,这些曾经让你心动的一刻,你 是否留心去把握了呢? 我们来看看作家们是谈写作的:(见课件) 好文章都是能触动人的心灵的。 二、学生阅读教材P57-58。适当归纳要点 常观察思考 情感共鸣-情感人 —心灵触动- (好文章) 寻找真善美 理性思考 理服人 三、写作技法例谈 1.发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;也 可以是一件物品,如一封信,一件工艺品:或者是天上的一片云,地上的一颗树,水中的一层浪
1 写触动心灵的人和事 设计思想 高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教 学提高其写作水平？本教案的设计力图通过名家名作和学生习作，给学生以较直观的审美、鉴赏 文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。 教学过程 一、导入 在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状—— 上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 的确，写作决非一件简单的事，很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他 同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？宋代理学大 师朱熹曾有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。那么作文的源头活水从何而来？艺术家 罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见 惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活 中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。 可不是吗？生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原本平静的心弦：当我们还在 为母亲的一句责难之辞而耿介于怀时，却发现母亲无视孩子满脸的怨气端来一碗热气腾腾的汤 面；当我们为残疾人唏嘘悲悯时，你却发现残奥会上，11 岁的断腿女孩李月坐在轮椅上，也能用 双臂曼妙而舞；当我们的双眼在罗中立《父亲》的油画上徘徊时，我们想到的是自己父亲经年辛 劳过后，写满岁月痕迹的脸……凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的一刻，你 是否留心去把握了呢？ 我们来看看作家们是谈写作的：（见课件） ---------好文章都是能触动人的心灵的。 二、学生阅读教材 P57-58。适当归纳要点。 常观察思考 情感共鸣------ 情感人 ----心灵触动----- （好文章） 寻找真善美 理性思考------ 理服人 三、写作技法例谈 1.发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也 可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪
花。总之,丕管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感 情融合进去 例文分析: 父亲(前半部分)黄方国 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张 婆以为是盲流,呵斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目 光游移,嗫嚅地说:“下次,我一定要穿周正点。” 家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的 啪”声。开门一看,儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!”我对儿子动了 武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱 抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不 来的。”中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。妻子 甩手进了卧室,“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来下午下 了一场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样 的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室 父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你 记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾 糕,吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年 了。我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟, 你爷的坟。没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟 正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去 父亲执意要走。怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。(后文见教材) [点拔]:儿子为父亲开车门,父亲感动得泪流满面。这一细节就是作者写作的触动点,也是最大 的感动点。因为这一点的触动,作者回想起父亲来城里后,儿媳、孙子如何不敬,而老人又如何 忍气吞声,一心为儿孙考虑等一系列情节,这些情节中父子三代不同行为态度的对比,自然引发 作者的理性思考,文末的议论和抒情也就发自肺腑,感人至深了。 那么具体来说,要怎么样才能在生活中发据出更多的感动点呢? (1)生活是创作的源头活水,作者之所以能写出感人的《父亲》,那是因为作者他有一颗敏感 的心。作者在为父亲关车门的一刹那,就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人,就是因为作 者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作 或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的,但我们写文章时就需要主动地去 体味生活,努力使自己的心灵丰富、细腻起来,真切的感受来源于对生活的细致观察。比如, 个善于观察、体味生活的人,当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时, 他就会感悟到“失败并不可怕,可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来,只有乐观的看待 失败,失败才会转变为成功”这样的道理;当他看到一个雨天,就会联想到“生活并不总是阳光 灿烂”:同样,一阵和风,一次偶然的事件,都会使他对生活产生丰富的联想,进而激发他的创 作欲望,从而表达对生活丰富而真切的感受 因此,第一要培养感受生活细节的意识。 (2)创作者总是怀着满腔的热情去生活,用爱来表现真、善、美,用憎来表现假、恶、丑。只 有热爱生活,才能有意识地去观察、体味生活,并用自己笔去表现生活,启发读者。比如作者在 《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情,从而唤醒读者孝敬父母的良知,这就是他热 爱生活的表现 2
2 花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感 情融合进去。 例文分析： 父亲（前半部分）黄方国 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张 婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手， 目 光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的 “啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了 武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱 抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不 来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子 一甩手进了卧室， “砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下 了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样 的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你 记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾 糕，吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这 5000 块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒 3 年 了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟， 你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟， 正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。（后文见教材） [点拨]：儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。这一细节就是作者写作的触动点，也是最大 的感动点。因为这一点的触动，作者回想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬，而老人又如何 忍气吞声，一心为儿孙考虑等一系列情节，这些情节中父子三代不同行为态度的对比，自然引发 作者的理性思考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感人至深了。 • 那么具体来说，要怎么样才能在生活中发掘出更多的感动点呢？ （1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感 的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作 者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作， 或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去 体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。比如，一 个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时， 他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有乐观的看待 失败，失败才会转变为成功”这样的道理；当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光 灿烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创 作欲望，从而表达对生活丰富而真切的感受。 因此，第一要培养感受生活细节的意识。 （2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只 有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在 《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热 爱生活的表现
因此,第二要调动生活情趣,热爱生活 (3)因为在座的大家有着共同的文化背景,共同的历史,共同的环境,共同的经历,所以很多 情况下,我们有着共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受,抓住与众不同的感 受写,才能写出与众不同的好文章来。比如说,形容黑,多数人会说像墨一样,也有人说像夜 样,这样都可以,但难免人云亦云,可是有人说:像盲人一样黑。这是一种非常独特,非常细腻 的感觉,一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受 因此,第三要抓住自己的独特感受。 2.提炼素材。 素材只是表象,运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触 动了你的心灵,它让你体会到了什么感情,明白了什么道理,你一定要把这种感悟写出来,因为 这些才是你写文章的目的。 [课堂练习]:课本第一、四题。 (分组讨论) (1)在火车将要启动的时候,一个人急匆匆的地上了火车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子 掉了下去。火车开动了,这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这 样做,他说:“如果一个穷人正好从铁路旁经过,他就可以见到一双鞋,这或许对他能有所帮助。” 这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。 观点1:当我们自己得不到某些东西时,何不成全别人得到?该放手时就放手,时时为别 人着想。 观点2:我们要学会成全他人,成全他人的同时也是在成全我们自己,因为坦然舍弃成全 他人的同时,你得到了精神上的回报,这比物质上更有意义 观点3:伟大源于细节 观点4:小善成大德 (2)我6岁的时候母亲和别人打架,很凶。为了给母亲报仇,晚上,趁着月光,我拔光了仇人 家已经开了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后,我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子,劈头给我 顿猛打,直打到我答应每次见到仇家的人,该叫爷的就叫爷,该叫婶的就叫婶,奶奶这才住了手 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚,可是“上梁”的那天,很多和我家有仇的人前来帮忙。 看到母亲一脸愧疚,他们说:“娃儿平时喊人喊得可好,不看大人面也看娃儿面哩。 观点1.惩罚伤害自己的人,最好的武器是宽容,是正义,而不是武力,勾心斗角,正如 战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样,用自己的心去战胜别人。 观点2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁 观点3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重 观点4.母亲是孩子最好的老师,注意以宽容的行为给孩子做好榜样 3.整体构思 好的内容必须有好的形式去表达,这样才能锦上添花。所以动笔之前,你得好好构思一番。 如果写人,就想想,写他的哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事与自己的感情与认识是不是相 吻合:如果写事,就要想好,如何开头,如何结尾,重点应放在哪几个环节,是用顺序还是倒叙 等。最好先列一份提纲。 回忆学过的记叙文单元,温故而知新,深入领会记叙文的一些具体方法。 在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言描写来刻画人物形象的方法;在《荆轲刺秦王》 一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形象的方法及场面描写的具体方法;在《鸿门宴》
3 因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。 （3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多 情况下，我们有着共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感 受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一 样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻 的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。 因此，第三要抓住自己的独特感受。 2.提炼素材。 素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触 动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把这种感悟写出来，因为 这些才是你写文章的目的。 [课堂练习]：课本第一、四题。 （分组讨论） (1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子 掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这 样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。” 这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。 • 观点 1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别 人着想。 • 观点 2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全 他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 • 观点 3：伟大源于细节 • 观点 4：小善成大德 （2）我 6 岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人 家已经开了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一 顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。 看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。” • 观点 1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如 战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己的心去战胜别人。 • 观点 2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。 • 观点 3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。 • 观点 4.母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。 3.整体构思。 好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。 如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相 吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙 等。最好先列一份提纲。 回忆学过的记叙文单元，温故而知新，深入领会记叙文的一些具体方法。 在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言描写来刻画人物形象的方法;在《荆轲刺秦王》 一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形象的方法及场面描写的具体方法；在《鸿门宴》一
文中学习了在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比中刻画人物的方法;在第 三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、真事,抒真情等记叙文写作要 领 四、习作常见问题 例1:有人写到査询中考分数,是这样写的:“中考分数査询那夜,我告诉爸爸说晚一些查吧。 爸爸说不要紧。他拨了号码,我心里非常害怕。 大家觉得写得如何? 参照句段: 记得,那是一个静得可怕的夜晚,我几乎能听到自己心跳的声音,因为今晚就能查询中考成 绩,我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了,平日优美的拨号声现 在显得格外刺耳,每一声都敲击着我怦怦直跳的心。 二者比较,前者缺了 生动形象的细节描写,因而缺少感人的力量 例2:某文大意是:“他到集市上去见到一个少年,坐在地上,右腿缠着绷带,绷带周围有些血 迹,皮肤晒得黝黑,乱糟糟的头发上还有几根杂草。面前放一破旧铝盆,等待着施舍。人们纷纷 将自己的零钱给了少年,他也给了少年5元。后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈 地数钱。发现这竟是一个骗局。” 作者最后发表的议论是:“我开始怀疑,怀疑这个世界。” 大家觉得他得出的观点能被大多数读者接受吗? 问题:议论简单,观点肤浅,不合话题。 根据这个材料,从少年的角度看,小小年纪的他已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓;我 们愤慨万分的同时,应该进一步思考:这个少年也是一个受害者,一个青春少年没能坐在教室里 学习知识,却坐在街头行乞骗钱,试问,中年人有没有责任?为人父母者养育孩子的责任在哪里? 社会有没有责任?青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患?…… 从这些方面提炼一下,升华一下,本文还是比较优秀的习作。这样文章便不至于落于简单 也有了深刻的意义。 五、赏析借鉴(选用) 阅读学生军训优秀习作,并评点 第一堂课 我知道,我将要铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光,它伴着清澈的阳光一起轻轻的, 美丽的闪烁 思念·家的暖光 这是军训开始的第一个夜晚。 似乎遇到了很多不如意的地方,规矩太多,身体太累,卧室太挤,十七个人居然要同时睡在
4 文中学习了在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比中刻画人物的方法;在第 三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、真事，抒真情等记叙文写作要 领。 四、习作常见问题： 例 1：有人写到查询中考分数，是这样写的：“中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。 爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。” 大家觉得写得如何？ 参照句段： 记得，那是一个静得可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成 绩，我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现 在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。 二者比较，前者缺了： 生动形象的细节描写， 因而缺少感人的力量。 例 2：某文大意是：“他到集市上去见到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血 迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几根杂草。面前放一破旧铝盆，等待着施舍。人们纷纷 将自己的零钱给了少年，他也给了少年 5 元。后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈 地数钱。发现这竟是一个骗局。” 作者最后发表的议论是：“我开始怀疑，怀疑这个世界。” 大家觉得他得出的观点能被大多数读者接受吗？ 问题：议论简单，观点肤浅，不合话题。 根据这个材料，从少年的角度看，小小年纪的他已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；我 们愤慨万分的同时，应该进一步思考：这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里 学习知识，却坐在街头行乞骗钱，试问，中年人有没有责任？为人父母者养育孩子的责任在哪里？ 社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患？…… 从这些方面提炼一下，升华一下，本文还是比较优秀的习作。这样文章便不至于落于简单， 也有了深刻的意义。 五、赏析借鉴（选用） 阅读学生军训优秀习作，并评点。 第 一 堂 课 我知道，我将要铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光，它伴着清澈的阳光一起轻轻的， 美丽的闪烁。 ——题记 思念·家的暖光 这是军训开始的第一个夜晚。 似乎遇到了很多不如意的地方，规矩太多，身体太累，卧室太挤，十七个人居然要同时睡在
只有九张床的小寝室里,并且蚊子、蟑螂一致热烈欢迎我们的到来,活动频繁。寝室里的惊叫声 此起彼伏。 推开寝室的门,空气里有些异样沉重的压抑感。女生们坐在各自的床上,很少交谈,其中 个女生把头埋在臂弯里,双肩微颤,发出啜泣的声音,旁边的女生坐在身边劝慰。 “我想妈妈了。”她说 “我……想回家。”几乎被呜咽声淹没的话语 大家都没有说话,有几个女生的眼圈悄悄的红了,我走回床位,抱膝而坐。 一个女生拍着她的背,说:“别哭了,你再哭我也要哭了,”说完泪水从她的眼眶掉落,落到 每一个孩子的心上 气氛一再沉默 穿着粉红色睡衣的女生潇洒地挥手,乐观的说,哎哎……有什么好哭的,几天而已嘛,很快 就过去了。要开心一点。其他人也活跃了起来,安慰的安慰,聊天的聊天 一低头看见床沿边被人刻下的字:爸爸妈妈,好想好想你们。 心莫名的一震,却没有眼泪掉下。我应该坚强,我告诉自己,这是我们应该懂得的,并且必 须要以这样的姿态去面临势不可挡的成长 因为我们不只是需要温暖呵护的娇子,更是明天将要绽放万丈华光的美丽朝阳。 军姿·要坚持 军训期间听得最多的三个字就是要坚持 整整三十分钟,身体笔直,抬头挺胸,纹丝不动的保持这个姿势站立。连揩汗这样的举动也 不被允许 烈日炎炎 若在平日,好静的我站半个小时一动不动根本是小菜一碟,要命的是在这个紧要关头我的胃 拼命的疼,疼得我死去活来,又不敢动,因为指挥官说有一个人动那个连就要加时,而且会被“请” 到主席台亮相。我想,那就忍忍吧,半个小时很快就过去了。结果每一分钟都被疼痛拉扯成一个 世纪般漫长 教官在队伍里来回走动,一直在说要坚持啊,我感觉像是对我说的,于是咬着牙关,目光无 比坚定的盯着对面那棵树第二根枝尖上的叶子,表情后来被小米形容为“无比纠结”,我觉得我 额头上的汗98%不是热出来的,而是疼出来的 军中绿花·黛星夜 时间是很奇怪的东西,它在你悲伤难过之际几乎保持静止姿态,分秒难捱;却又在你一个不 经意的瞬间悄悄遁走,追之莫及 明天将踏上归途 突然间停了电,灯火熄灭让夜晚的星空变得更加睛朗。 我们围成一个圆圈,席地而坐。四周弥漫着清凉的夜色,视线越过帽沿,触及那一颗颗水钻 般清晰明亮的繁星,它们安静的悬挂在天边,用流泻的星辉交织成一个美妙的夏夜, 大家快乐的唱着歌,让我记忆深刻的是教官唱的那曲《军中绿花》,那一刻,连风都有着温柔 的表情。教官们神神秘秘的讲所谓的鬼故事,几个胆大的男女生对着教官起哄,一片欢声笑语。 连星星也在微笑。时光凝结。 就寝时分还没有来电,培训楼前开进几部车子,用车灯给我们照明。我望着不甚明亮的昏黄 的灯光与一身色制服的教官们,心头漫溯着柔软而温暖的浪潮。 回到寝室时己经很晚,教官和老师嘱咐我们早些休息,第二天还有结业典礼。我躺到床上刚 准备闭上眼时听到走廊内有人发出声音,心里一阵疑惑,于是蹑手蹑脚的走到黑漆漆的门边望了 眼,看到我无论如何也无法忘记的画面一一三个教官没有被子也没有席子,就那样并排睡在了
5 只有九张床的小寝室里，并且蚊子、蟑螂一致热烈欢迎我们的到来，活动频繁。寝室里的惊叫声 此起彼伏。 …… 推开寝室的门，空气里有些异样沉重的压抑感。女生们坐在各自的床上，很少交谈，其中一 个女生把头埋在臂弯里，双肩微颤，发出啜泣的声音，旁边的女生坐在身边劝慰。 “我想妈妈了。”她说。 “我……想回家。”几乎被呜咽声淹没的话语。 大家都没有说话，有几个女生的眼圈悄悄的红了，我走回床位，抱膝而坐。 一个女生拍着她的背，说：“别哭了，你再哭我也要哭了，”说完泪水从她的眼眶掉落，落到 每一个孩子的心上。 气氛一再沉默。 穿着粉红色睡衣的女生潇洒地挥手，乐观的说，哎哎……有什么好哭的，几天而已嘛，很快 就过去了。要开心一点。其他人也活跃了起来，安慰的安慰，聊天的聊天。 一低头看见床沿边被人刻下的字：爸爸妈妈，好想好想你们。 心莫名的一震，却没有眼泪掉下。我应该坚强，我告诉自己，这是我们应该懂得的，并且必 须要以这样的姿态去面临势不可挡的成长。 因为我们不只是需要温暖呵护的娇子，更是明天将要绽放万丈华光的美丽朝阳。 军姿·要坚持 军训期间听得最多的三个字就是要坚持。 整整三十分钟，身体笔直，抬头挺胸，纹丝不动的保持这个姿势站立。连揩汗这样的举动也 不被允许。 烈日炎炎。 若在平日，好静的我站半个小时一动不动根本是小菜一碟，要命的是在这个紧要关头我的胃 拼命的疼，疼得我死去活来，又不敢动，因为指挥官说有一个人动那个连就要加时，而且会被“请” 到主席台亮相。我想，那就忍忍吧，半个小时很快就过去了。结果每一分钟都被疼痛拉扯成一个 世纪般漫长。 教官在队伍里来回走动，一直在说要坚持啊，我感觉像是对我说的，于是咬着牙关，目光无 比坚定的盯着对面那棵树第二根枝尖上的叶子，表情后来被小米形容为“无比纠结”，我觉得我 额头上的汗 98%不是热出来的，而是疼出来的。 军中绿花·繁星夜 时间是很奇怪的东西，它在你悲伤难过之际几乎保持静止姿态，分秒难捱；却又在你一个不 经意的瞬间悄悄遁走，追之莫及。 明天将踏上归途。 突然间停了电，灯火熄灭让夜晚的星空变得更加晴朗。 我们围成一个圆圈，席地而坐。四周弥漫着清凉的夜色，视线越过帽沿，触及那一颗颗水钻 般清晰明亮的繁星，它们安静的悬挂在天边，用流泻的星辉交织成一个美妙的夏夜。 大家快乐的唱着歌，让我记忆深刻的是教官唱的那曲《军中绿花》，那一刻，连风都有着温柔 的表情。教官们神神秘秘的讲所谓的鬼故事，几个胆大的男女生对着教官起哄，一片欢声笑语。 连星星也在微笑。时光凝结。 就寝时分还没有来电，培训楼前开进几部车子，用车灯给我们照明。我望着不甚明亮的昏黄 的灯光与一身色制服的教官们，心头漫溯着柔软而温暖的浪潮。 回到寝室时已经很晚，教官和老师嘱咐我们早些休息，第二天还有结业典礼。我躺到床上刚 准备闭上眼时听到走廊内有人发出声音，心里一阵疑惑，于是蹑手蹑脚的走到黑漆漆的门边望了 一眼，看到我无论如何也无法忘记的画面——三个教官没有被子也没有席子，就那样并排睡在了
冰凉的地板砖上! 那个繁星夜,成为我的不眠之夜。 我撑着下巴伏在床上,听见一个教官断断续续的咳嗽声,巡察教官轻轻的脚步声一一这一切, 都是为了保证我们能够安心的休息! 窗外的虫鸣声嘹亮,我怀着欲诉的感激与回荡的心潮久久未能平静… 最后的歌 如果可以,我希望归途可以长一些,再长一些 军车行驶,道旁的树木与天边的云朵迅速向后退去。大家唱着一首又一首歌,将离别的伤感 深藏,却终止不住蓦然涌岀的泪水,教官们哑着嗓子说你们要好好学习,有一天我们会再次相遇。 斜阳芳草的骊歌轻轻响起 我知道,我将铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光,它伴着清流澈的阳光一道轻轻的, 美丽的闪烁 这是我们成长的见证 六、作文题目 1、话题作文:感动(见教材) 2、作文:难忘的细节(见教材) 3、人生是一条浪花飞溅的长河,时光的流逝淡化了过去的记忆,但总有一些人和事在你的心 灵深处留下不可磨灭的痕迹,就像照相的底片,随时可以再现,请以“心灵底片”为题,写 篇记叙文 [以上作文均要求800字以上]
6 冰凉的地板砖上！ 那个繁星夜，成为我的不眠之夜。 我撑着下巴伏在床上，听见一个教官断断续续的咳嗽声，巡察教官轻轻的脚步声——这一切， 都是为了保证我们能够安心的休息！ 窗外的虫鸣声嘹亮，我怀着欲诉的感激与回荡的心潮久久未能平静…… 最后的歌 如果可以，我希望归途可以长一些，再长一些。 军车行驶，道旁的树木与天边的云朵迅速向后退去。大家唱着一首又一首歌，将离别的伤感 深藏，却终止不住蓦然涌出的泪水，教官们哑着嗓子说你们要好好学习，有一天我们会再次相遇。 斜阳芳草的骊歌轻轻响起。 我知道，我将铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光，它伴着清流澈的阳光一道轻轻的， 美丽的闪烁。 这是我们成长的见证。 六、作文题目 1、话题作文：感动（见教材） 2、作文：难忘的细节（见教材） 3、人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在你的心 灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现，请以“心灵底片”为题，写 一篇记叙文。 [ 以上作文均要求 800 字以上]