南语氣信中学 鱉麟萝布 (宗璞) 散文 执教教师:刘零陵
（宗璞） 执教教师：刘零陵 散 文
南海氣信中学 学目标 1.能识记课本108页“读读写写”的“迸溅、忍俊不 禁、仙露琼浆”等10个词语。。 2.能理清作者的情感变化。 3.能结合语句运用三步走〔手法、特点、情感)分析 写景状物的妙处。 4.能感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考,体会托 物言志的写法,并学以致用
1. 能识记课本108页“读读写写”的“迸溅、忍俊不 禁、仙露琼浆”等10个词语。 。 2. 能理清作者的情感变化。 3. 能结合语句运用三步走（手法、特点、情感）分析 写景状物的妙处。 4. 能感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考，体会托 物言志的写法，并学以致用
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南酒氣信中学 1.根据拼音,写出下列句子中的词语。 迸溅繁密忍俊不禁(jnjn?)仙露琼浆 偏旁辨析法:繁密、甜蜜 记少余多法:“禁”只在表示“禁受,耐”和“忍住” 的意思时读“jn”,其余情况均读“jn”。 语境记忆法:仙露琼浆-神仙酒酿
1. 根据拼音，写出下列句子中的词语。 迸溅 繁密 忍俊不禁（jīn/jìn?） 仙露琼浆 记少余多法：“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住” 的意思时读“jīn”，其余情况均读“jìn”。 偏旁辨析法：繁密、甜蜜。 语境记忆法：仙露琼浆--神仙酒酿
南海氣信中学 2下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是() A.暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥高耸的钢架 B村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。 C小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不鍫地笑了起来, 孩子更是笑得前俯后仰 D经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后,他终于发现了一片水 源。这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。 C(忍俊不禁:忍不住要发笑。本身已有笑的 意思,后面“笑了起来”与之意思重复。)
2.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( ) A.暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥高耸的钢架。 B.村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。 C.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来， 孩子更是笑得前俯后仰。 D.经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后，他终于发现了一片水 源。这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。 C(忍俊不禁：忍不住要发笑。本身已有笑的 意思，后面“笑了起来”与之意思重复。)
南氣信中学 壹感整体之美
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南海氣信中学 通读全文,梳理内容并理清作者的情感变化 内容 情感 悲痛 停住了脚步惊喜 赏花 首尾呼应 忆花 悲伤 赞花 加快了脚步 振
通读全文，梳理内容并理清作者的情感变化。 • 内容 情感 停住了脚步 赏花 忆花 赞花 加快了脚步 惊喜 悲伤 振奋 悲痛
南氣信中学 贰)赏外在之美
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@ 南海執信中学 花瀑 花穗 花朵 从远到近 从整体到局部
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南海氣信中学 细细品读,完成下列填空,并总结赏析方法。 例1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见 片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中 垂下,不见其发端,也不见其终极。 赏析:运用 手法,形象生动地描写 出紫藤萝 的特点,表达了作者 的特点
细细品读，完成下列填空，并总结赏析方法。 •例1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。 •赏析：运用 手法，形象生动地描写 出紫藤萝 的 特点，表达了作者 的 的特点。 •