七年级(上)语文导学案班级:七()班小组: 姓名: 编号:24 课题:16紫藤萝瀑布(第二课时) 编写人:陈晓亮学科组长:陈晓亮 年级组长:肖祖蓉审核人: 温骖寄语:生活就像一面镜子,你对她笑,他就对你笑。 导入新课: 学习目标:1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。 2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。 3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。 盦点难点:1.品味精彩语段,体会修辞手法的作用 2.学习借景抒情、托物言志的写法。 知识链接:“借景抒情″是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过 描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 “借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露:或情寓景中,蕴而不露。这里的“景′ 是指自然风景,而不是某种物品。“托物言志是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动 物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”,咏物不是写景 自主学习(开启智慧之门,相信自己的能力): 请写出下面两段话的表现手法(提示:常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对 比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等)。 1.举头望明月,低头思故乡。一一李白《静夜思》 借景抒情) 2.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。一一于谦《石灰吟》 (托物言志 请判断下列句子所用的修辞手法 1.每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的:又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽放似的。(比喻) 2.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑 “我在开花!”它们嚷嚷。(拟人 三、参考“知识链接”,了解相关概念。 借景抒情 托物言志 合作探究(发扬团队精神,会让你获益更多): 、感受语言魅力(找出自己欣赏的佳句,有感情地朗读给小组成员听,并仿照示例,赏析语言)。 示例1:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(把花 比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂 (方法提示:修辞手法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感) ①每-朵盛开的花就像是—个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个
七年级（上）语文导学案 班级：七（ ）班 小组： 姓名： 编号：24 课题：16 紫藤萝瀑布（第二课时） 编写人：陈晓亮 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人： 温馨寄语：生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。 导入新课： 学习目标：1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。 2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。 3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。 重点难点：1.品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 2.学习借景抒情、托物言志的写法。 知识链接：“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过 描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 “借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景” 是指自然风景，而不是某种物品。 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动 物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。 自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）： 一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对 比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。 1. 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 （ 借景抒情 ） 2. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》 （ 托物言志 ） 二、请判断下列句子所用的修辞手法。 1. 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁 的笑容，就要绽放似的。（ 比喻 ） 2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。（ 拟人 ） 三、参考“知识链接”，了解相关概念。 借景抒情—— 托物言志—— 合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）： 一、感受语言魅力（找出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例，赏析语言）。 示例 1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(把花 比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂。) （方法提示：修辞手法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感） ①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个
使用日期:2013年”月日 忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生 机勃勃;把花盛开比作笑容,写岀花的美好可爱和作者喜悦的心情。)ρ紫色的大条幅上,泛着点 点银光,就像迸溅的水花。(运用比喻的修辞手法,生动、形象、具体地写岀了紫藤萝色彩艳的特 点③这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(花香 是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的″,这是视觉感受,“梦幻-般轻轻地笼罩着我″是幻觉感受。 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。) 示例2:仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(“挑逗”是逗引、 招惹之意,在语境中是贬词褒用,将花拟人化,细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅,显得靓 丽可爱,玲珑挺透,极富有动感,又富有情趣。) (方法提示:具体分析某个词的作用及效果) 它依傍—株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什 么。(伶仃是孤独,没有依靠之意,形象地写岀了紫藤萝花开得稀落,暗含作者对紫藤萝命运的同 示例3:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(这句话蕴含哲理,它告 诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄 运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去。) (方法提示:从句子蕴含的道理赏析) 它是万花种的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。(这句话告诉我们 一朵花是一个流动瀑布中的一份子,正是一朵朵花的绚丽、灿烂,才组成华瀑的热烈、辉煌。其实 我们在生活中,也是社会的一份子,只有我们个体生命奋发和进取,才能创造社会的勃勃生机。) 学习文章写法 1.本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章内容不仅仅是写紫藤萝,作者面对紫藤萝,深受启示,感悟 出深刻的人生哲理,这种写法叫做借景抒情(托物言志) 2.请你欣赏任一种植物,发挥联想,想想产生了哪些感悟,完成一篇托物言志的片段作文。(200 字左右) 作业用时: 分钟组内评价 教师评价: 泰和四中教务处制
使用日期：2013 年 月 日 作业用时： 分钟 组内评价： 教师评价： 泰和四中教务处 制 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生 机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。）②紫色的大条幅上，泛着点 点银光，就像迸溅的水花。(运用比喻的修辞手法，生动、形象、具体地写出了紫藤萝色彩艳的特 点)③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（花香 是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。） 示例 2：仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（“挑逗”是逗引、 招惹之意，在语境中是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅，显得靓 丽可爱，玲珑挺透，极富有动感，又富有情趣。） （方法提示：具体分析某个词的作用及效果） 它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什 么。（伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同 情。） 示例 3：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（这句话蕴含哲理，它告 诉我们人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄 运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。） （方法提示：从句子蕴含的道理赏析） 它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（这句话告诉我们： 一朵花是一个流动瀑布中的一份子，正是一朵朵花的绚丽、灿烂，才组成华瀑的热烈、辉煌。其实 我们在生活中，也是社会的一份子，只有我们个体生命奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。） 二、学习文章写法 1.本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟 出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 。 2. 请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。（200 字左右）
七年级(上)语文导学案班级:七()班小组: 姓名: 编号:24 课堂小结: 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写,赞美了生命的顽强和美好,抒发了作者热爱自然,热爱生 命的感情。“不经历风雨,怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命。我们每 个人都应当像紫藤萝花一样,以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去,让自己生命绽放的更 加绚丽、多彩。 达标检测: 《一课一练》“能力拓展”部分。 反思与惑悟
七年级（上）语文导学案 班级：七（ ）班 小组： 姓名： 编号：24 课堂小结： 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生 命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每 个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更 加绚丽、多彩。 达标检测： 《一课一练》“能力拓展”部分。 反思与感悟：