年级:七年级班级姓名 科目:语文,制作人:张保红教研组长 16.《紫藤萝瀑布》导学案 【学习目标】 有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心 2、揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索 3、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。 【学习重点】【学习难点】 1、通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心 2、揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解 【知识链接】 作者简介: 宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等,著名哲学家冯友兰之 女。自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化精华,学养深厚,气韵独特。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。她的散文 情深意长,隽永如水。其小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。 相关背景: 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱 反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株 盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿的由衰及盛,感悟到生命的永恒。于是在其弟逝 世前写成此文。 【自我检测】 、写出下列词中加点字的读音。 嚷( )花穗( )船舱( )绽开()凑( )酒酿( 迸( )溅( 挑()逗 伶仃( 盘虬()卧龙忍俊不禁() 仙露琼浆( 2、字词解释 进溅 稀落: 伶仃 繁密 忍俊不禁: 酒酿: 仙露琼浆 挑逗: 盘虬卧龙 3、初读课文,理清课文脉络 第一段 第二段 第三段 A.本文的行文线索是什么? B.运用的主要表达方式是什么? 4、思考题:作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意? 学而不思则罔,思而不学则殆
学而不思则罔，思而不学则殆 1 年级：七年级 班级 姓名： 科目：语文 制作人：张保红 教研组长： 16.《紫藤萝瀑布》导学案 【学习目标】 1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【学习重点】 【学习难点】 1、通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 2、 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 【知识链接】 1、作者简介： 宗璞，1928 年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之 女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》。她的散文 情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2、相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱 反正后的 1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株 盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝 世前写成此文。 【自我检测】 1、写出下列词中加点字的读音。 嚷．（ ） 花穗．（ ） 船舱．（ ） 绽．开（ ） 凑．（ ） 酒酿．（ ） 迸．（ ）溅． （ ） 挑．（ ）逗 伫．（ ）立 伶仃．．（ ） 盘虬．（ ）卧龙 忍俊不禁．（ ） 仙露琼浆．．（ ） 2、字词解释 迸溅： 稀落： 伶仃： 繁密： 忍俊不禁： 酒酿： 仙露琼浆： 挑逗： 盘虬卧龙： 3、初读课文，理清课文脉络 第一段 第二段 第三段 A.本文的行文线索是什么? B. 运用的主要表达方式是什么? 4、思考题：作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
【精析课文】 第一段(1-6)“花之美” 1.“我为什么会不由得停住了脚步?有何表达效果? 2、找出第2-6自然中段描写紫藤花的句子,并分析讨论: A.描写对象是如何变化的?B描写角度有何变化?C描写手法如何? 3、第二自然段,主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?文从形、色、味、神等多方面对 紫藤萝进行了生动的描写,请分别找出一些句子加以体会。 (1)整体形状 (3)整体颜色—— (4)局部颜色- (5)神情 (6)香气 第7自然段)“情之美” 1、如何理解文中的“生死谜、手足情”? 2、作者伫立凝望后,心情发生了怎样的变化? 第二段(8-9)“忆之美” 1、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形,这有何用意?想想藤萝花有着怎样的经历? 2、“花和生活腐化有什么必然关系是什么意思? 文章第8自然段突然说了一件十多年前的往事,这属于哪一种叙述方式 第三段(10-11)“思之美” 1、作者望着眼前的紫藤萝,她想到了什么吗?她是怎样把花和人联系在一起的? 谈谈你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话 3、第10自然段我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光 的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请 联系写作背景谈谈你对这句话的理解?包含怎样的哲理? 4、文章开头说“‘我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,各有什么含义?其作用是什么? 学而不思则罔,思而不学则殆
学而不思则罔，思而不学则殆 2 【精析课文】 第一段（1-6）“花之美” 1.“我为什么会不由得停住了脚步？有何表达效果？ 2、找出第 2—6 自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论： A.描写对象是如何变化的？ B.描写角度有何变化？C.描写手法如何？ 3、第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？文从形、色、味、神等多方面对 紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （1）整体形状—— （2）局部形状—— （3）整体颜色—— （4）局部颜色—— （5）神情—— （6）香气—— （第 7 自然段）“情之美” 1、如何理解文中的“生死谜、手足情”？ 2、作者伫立凝望后，心情发生了怎样的变化? 第二段（8—9）“忆之美” 1、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？想想藤萝花有着怎样的经历？ 2、“花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？ 3、文章第 8 自然段突然说了一件十多年前的往事，这属于哪一种叙述方式？ 第三段（10—11）“思之美” 1、作者望着眼前的紫藤萝，她想到了什么吗？她是怎样把花和人联系在一起的？ 2、谈谈你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。 3、第 10 自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光 的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请 联系写作背景谈谈你对这句话的理解？包含怎样的哲理？ 4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
【美句欣赏】 课文是一篇优美的散文,请找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。 、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端, 也不见其终极 只是深深浅浅的紫 ,在和阳光互相挑逗 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! 4、“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像是一个忍 俊不禁的笑容,就要绽开似的。 6、淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻的笼罩着我 7、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 【美点寻踪】 1、美在用词: 2、美在比喻 3、美在开头 【当堂检测】 积累与运用 1选出加点字注音错误的一项并改正 A.迸溅(beng)B.伫立(zh山)C沉淀(dian)D伶仃(ting) 错误的是()项,正确的读音是() 学而不思则罔,思而不学则殆
学而不思则罔，思而不学则殆 3 【美句欣赏】 课文是一篇优美的散文，请找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。 2、只是深深浅浅的紫，……，在和阳光互相挑逗。 3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 4、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。 6、淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我。 7、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 【美点寻踪】 1、美在用词： 2、美在比喻： 3、美在开头： 【当堂检测】 一、积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（ｂèｎɡ） B.伫立（ｚｈù） C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）
2选出每组中有错别字的一项 ①A.浅紫B抚摸C遮住D遗撼( ②A.笼罩B繁蜜C琼浆D.喜悦( ③A.瀑布B发瑞C迸溅D.蜂围( ④A蝶阵B盛开C最嫩D贮立( 3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色,揣度其心意 ②形容孤独没有依靠 ③长时间的站立。 ④忍不住笑 ⑤爆发,往外溅散 ))) ⑥光辉灿烂,也用来形容有显著成绩。 4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是 A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。( B每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。( C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好 像在试探什么。( D.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。( 布置作业 1.自选一种植物,用托物言志的手法写一篇小作。 2请你收集并背诵一些吟咏花木的诗句 学而不思则罔,息而不学则殆
学而不思则罔，思而不学则殆 4 2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ） ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ） ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ） ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ） 3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ） ②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ） 4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是 A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（ ） B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。（ ） C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好 像在试探什么。（ ） D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ ） 布置作业 1.自选一种植物，用托物言志的手法写一篇小作。 2.请你收集并背诵一些吟咏花木的诗句