瓜坡镇中学八年级语文科教学案 授课时间:第周星期 年月日 课题《紫藤萝瀑布》 主备人王小军 课时1课时 总第()课时 学习1、掌握“进溅”“伫立”等字词的音、形、义。 2、把握文章脉络,理解文章主旨 目标 3、学习写景状物的方法,提高观察力和想象力。 1、作者是从哪几方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 自学2、举例说明本文采用了哪些修辞方法,作用是什么? 指导 3、从哪些内容上,可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的? 4、哪些句子可以景中有情?请试作分析 5、本文对境外描写生动细致,这源于作者怎样的功力?这对你有怎样的启示 辅助环节 、板书课题《紫藤萝瀑布》。 2、出示学习目标。 先学环节 1、出示自学自导 教|2、学生自学 3、学生小组讨论 后教环节 学|1、作者先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按有整体到局部的顺序描 写的。 2、这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法,生动形象 过地表现了紫藤萝及紫藤萝花的旺盛、生机勃勃,及充满生命力的形象 3、作者的感情宣泄是有分寸的,没有大悲大喜。例如,即使对过去家 庭所受的苦难,也只是以紫藤萝的花朵的“稀落”和“索性连那稀零 程的花串也没有了”作喻,来表达自已的感受:对“文苹”期间思想的 荒谬,也以“那时的说法是,花和生活腐化有什么必然的关系”讽刺 下,没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症,仅用“一直压在我心
瓜坡镇中学 八 年级 语文 科教学案 授课时间： 第____周 星期_____ 年 月 日 课 题 《紫藤萝瀑布》 主备人 王小军 课 时 1 课时 总第（ ）课时 学习 目标 1、掌握“迸溅”“伫立”等字词的音、形、义。 2、把握文章脉络，理解文章主旨。 3、学习写景状物的方法，提高观察力和想象力。 自学 指导 1、作者是从哪几方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 2、举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么？ 3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ 4、哪些句子可以景中有情？请试作分析 5、本文对境外描写生动细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启示 教 学 过 程 一、辅助环节 1、板书课题《紫藤萝瀑布》。 2、出示学习目标。 二、先学环节 1、出示自学自导 2、学生自学 3、学生小组讨论 三、后教环节 1、作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按有整体到局部的顺序描 写的。 2、这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象 地表现了紫藤萝及紫藤萝花的旺盛、生机勃勃，及充满生命力的形象。 3、作者的感情宣泄是有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家 庭所受的苦难，也只是以紫藤萝的花朵的“稀落”和“索性连那稀零 的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的 荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然的关系”讽刺 一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心
头上的焦虑和悲痛”带过而已… 正是这种感情的节制,冷静的思考,才使得作者能从个人情感的纠 葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。 5、来源于作者敏锐的观察、,丰富的想象力、卓越的文字表现力和对 生活的真实体验。启发我们平时要关注人生,关注社会,热爱生活 善于观察,勤于思考,;经常练笔,不断积累;同时要大胆想象,探索 创新。 教 四、当堂训练 1、从文中找出两个比喻句,两个拟人句,并模仿各造一个。 2、读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 学 过 程 教学 反思 备课组长签字 教导处签字:
教 学 过 程 头上的焦虑和悲痛”带过而已······ 正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠 葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。 4、略 5、来源于作者敏锐的观察、，丰富的想象力、卓越的文字表现力和对 生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活； 善于观察，勤于思考，；经常练笔，不断积累；同时要大胆想象，探索 创新。 四、当堂训练 1、从文中找出两个比喻句，两个拟人句，并模仿各造一个。 2、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 教学 反思 备课组长签字： 教导处签字：