南海执信中学七年级下册语文班级: 姓名: 学号 编号:(017) 17.《紫藤萝瀑布》导学案 主备人:刘零陵审核人:刘小红 【学习目标】 1.能识记课本Pl08“读读写写”的“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆”等10个词语。 2.能理清作者的情感变化 3.能结合语句运用三步走(手法、特点、情感)分析写景状物的妙处。(重) 4.能感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考,体会托物言志的写法,并学以致用。(难) 预习检测 1.根据拼音,写出下列句子中的词语。(4分) (1)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像 beng jian( )的水花 (2)我浸在这 fan mi( )的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的 只是精神的宁静和生的喜悦。 (3)船舱鼓鼓的,又像一个 ren jun bu jin( )的笑容,就要绽开似 的 (4)那里装的是什么 xian lu qiong jiang( )?我凑上去,想摘 朵 方法积累: 2下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥高耸的钢架 B村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。 C.小沈阳的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不焚地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰 D经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后,他终于发现了一片水源。这对于他来说,真可 以说是仙露琼浆啊 二、感整体之美 为全文标上段落序号,通读全文,梳理内容并理清作者的情感变化 停住了脚步→>( )→>忆花→>()->加快了脚步 ()一>(惊喜) 赏外在之美 反复朗读1-6段想一想作者是怎样描摹出紫藤萝的外在之美的 1细细品读,完成下列填空,并总结赏析的方法 例:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下, 不见其发端,也不见其终极。 赏析:运用 手法,形象生动地描写出紫藤萝 的特点, 表达了作者 的情感。 方法小结
南海执信中学七年级下册语文 班级： 姓名： 学号： 编号：（017） 1 17.《紫藤萝瀑布》导学案 主备人： 刘零陵 审核人：刘小红 【学习目标】 1.能识记课本 P108“读读写写”的“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆”等 10 个词语。 2.能理清作者的情感变化。 3.能结合语句运用三步走（手法、特点、情感）分析写景状物的妙处。（重） 4.能感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考，体会托物言志的写法，并学以致用。（难） 一、预习检测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（4 分） (1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 bèng jiàn( )的水花。 (2)我浸在这 fán mì( )的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的 只是精神的宁静和生的喜悦。 (3)船舱鼓鼓的，又像一个 rěn jùn bù jīn( )的笑容，就要绽开似 的。 (4)那里装的是什么 xiān lù qióng jiāng( )？我凑上去，想摘 一朵。 方法积累： 去 2.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是( )（3 分） A.暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥高耸的钢架。 B.村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。 C.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。 D.经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后，他终于发现了一片水源。这对于他来说，真可 以说是仙露琼浆啊。 二、感整体之美 为全文标上段落序号，通读全文，梳理内容并理清作者的情感变化。 停住了脚步 （ ） 忆花 （ ）的 加快了脚步 （ ） （惊喜） （ ） （ ） 三、赏外在之美 反复朗读 1-6 段,想一想作者是怎样描摹出紫藤萝的外在之美的。 1.细细品读，完成下列填空，并总结赏析的方法。 例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。 赏析：运用 光手法，形象生动地描写出紫藤萝 光的特点， 表达了作者 的情感。 方法小结： ：
南海执信中学七年级下册语文班级: 学号 编号:(017) 2.在课本中划出你喜欢的语句,运用上面的方法进行赏析,多多益善。 四、赞精神之美 反复默读7-9段,完成下列表格。 特征 命运 手法 「赞美 眼前的藤萝 记忆中的藤萝 五、悟生命之美 1背景介绍 第七段的“流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死 谜、手足情的。”指的是作者宗璞的弟弟当时身患绝症,作者非常悲痛,本文写于1982 年5月(1982年10月小弟病逝)。 第八段的“园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化 有什么必然关系。”指的对于中国知识分子来说惨痛的十年浩劫,宗璞经历过,活了 下来 2作者借这样一株紫藤萝瀑布,想告诉我们 (用原文回答),这是 法 六、妙笔生花 留心生活,总会有所感悟。你看到过被砍断的枝干上重新开花吗?你相信水泥缝 隙中居然有绿意有花开吗?请选择PPT上的一张图片,为它书写一段文字转发朋友圈, 看看谁获得的点赞数最多。 要求:1运用托物言志的写法2运用一两种修辞方法3.字数不限 2
南海执信中学七年级下册语文 班级： 姓名： 学号： 编号：（017） 2 2.在课本中划出你喜欢的语句，运用上面的方法进行赏析，多多益善。 四、赞精神之美 反复默读 7-9 段，完成下列表格。 特征 命运 手法 赞美 眼前的藤萝 记忆中的藤萝 五、悟生命之美 1.背景介绍： 第七段的“流着流着，它带走了这些时 ．．．一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死 谜、手足情的。”指的是作者宗璞的弟弟当时身患绝症，作者非常悲痛，本文写于 1982 年 5 月（1982 年 10 月小弟病逝）。 第八段的“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法 ．．．．．是，花和生活腐化 有什么必然关系。”指的对于中国知识分子来说惨痛的十年浩劫，宗璞经历过，活了 下来 2.作者借这样一株紫藤萝瀑布，想告诉我们： ： （ （用原文回答），这是 写法。 六、妙笔生花 留心生活，总会有所感悟。你看到过被砍断的枝干上重新开花吗？你相信水泥缝 隙中居然有绿意有花开吗？请选择 PPT 上的一张图片，为它书写一段文字转发朋友圈， 看看谁获得的点赞数最多。 要求：1.运用托物言志的写法 2.运用一两种修辞方法 3.字数不限
南海执信中学 下册语文班级: 姓名: 学号 编号:(017) 、名篇导读——虽有至道,弗学,不知其善也。多读书,从课堂到课外, 让文字点缀你的课余生活。 1.赏读宗璞经典篇目中的语段。 1)我们的学校坐落在西樵山下,满眼苍翠,那你能围绕“绿”写出不同层次的变化的 绿吗?—一答案就在《西湖漫笔》 “几天中我领略了两个字,一个是“绿”,只凭这一点,已使我流连忘返。雨中去访 灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得 发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒小径,布满青苔,直绿到了石缝里。在冷泉亭上小 坐,直觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水琤瑽,说是溪水,其实表达不出那奔流的 气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色 的影中显得分外好看。” 2)《丁香结》一一丁香结这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负 担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了?
南海执信中学七年级下册语文 班级： 姓名： 学号： 编号：（017） 3 一、名篇导读——虽有至道，弗学，不知其善也。多读书，从课堂到课外， 让文字点缀你的课余生活。 1.赏读宗璞经典篇目中的语段。 1）我们的学校坐落在西樵山下，满眼苍翠，那你能围绕“绿”写出不同层次的变化的 绿吗？——答案就在《西湖漫笔》 “几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访 灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得 发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒小径，布满青苔，直绿到了石缝里。在冷泉亭上小 坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤瑽，说是溪水，其实表达不出那奔流的 气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色 的影中显得分外好看。” 2）《丁香结》——丁香结这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负 担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然岂不太平淡无味了？
南海执信中学七年级下册语文班级: 学号 编号:(017) 2.托物言志也是古典诗文中常见的一种表现手法。课后朗读下列诗文,结 合背景体会作者的志趣。 石灰吟(于谦 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 (创作背景:于谦从小学习刻苦,志向远大。相传12岁的他有一天,他信步走到一座 石灰窑前,观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧 之后,都变成了白色的石灰。他略加思索之后便吟出了《石灰吟》,这首诗不只是石 灰形象的写照,更是他人生的追求。) 竹石(郑燮) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲任尔东西南北风。 (创作背景:郑板桥幼年家贫,丧母,赖乳母教养,并随其父学画,早年便在扬州以 卖画为生,经常过着的困窘(jing)生活。后由朋友资助,才得到读书机会,并应科 举而为为官。做官期间,鞭挞奸吏,力争赈济,后被诬告罢官。在他离职时,只有三 头毛驴,一是他自己乘坐,二是驮他的书籍、阮琴,另是他仆人乘的。可谓“两袖清 风”“一官归去来”。) 二、拓展提升——实践出真知,灵活迁移课内所学,提升自己的阅读能力 心田上的百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高过数千尺的断崖,不知道什么时候,断崖 上长出了一株小小的百合。百合刚刚(出生诞生)的时候,长得和杂草一模一样 但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头 我是一株百合,不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于在 个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞 ②百合心里很高兴,附近杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明 明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花 苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的 会开花,在这种荒郊野外,你的结果还不是跟我们一样吗?就算你开出世界上最美丽的 花来又有谁来欣赏呢?” ③百合说:“我要开花,是因为我知道自己是美丽的花;我要开花,是为了完成作 为一株花所拥有的庄严的使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在,不 管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” ④在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了。这 时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了
南海执信中学七年级下册语文 班级： 姓名： 学号： 编号：（017） 4 2. 托物言志也是古典诗文中常见的一种表现手法。课后朗读下列诗文，结 合背景体会作者的志趣。 石灰吟（于谦） 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 （创作背景：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传 12 岁的他有一天，他信步走到一座 石灰窑前，观看师傅吟们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧 之后，都变成了白色的石灰。他略加思索之后便吟出了《石灰吟》，这首诗不只是石 灰形象的写照，更是他人生的追求。） 竹石（郑燮） 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 （创作背景：郑板桥幼年家贫，丧母，赖乳母教养，并随其父学画，早年便在扬州以 卖画为生，经常过着的困窘（jiǒng）生活。后由朋友资助，才得到读书机会，并应科 举而为为官。做官期间，鞭挞奸吏，力争赈济，后被诬告罢官。在他离职时，只有三 头毛驴，一是他自己乘坐，二是驮他的书籍、阮琴，另是他仆人乘的。可谓“两袖清 风”“一官归去来”。) 二、拓展提升——实践出真知，灵活迁移课内所学，提升自己的阅读能力。 心田上的百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高过数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖 边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚(出生 诞生)的时候，长得和杂草一模一样。 但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在 一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合心里很高兴，附近杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明 明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花 苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的 会开花，在这种荒郊野外，你的结果还不是跟我们一样吗?就算你开出世界上最美丽的 花来又有谁来欣赏呢?” ③百合说：“我要开花，是因为我知道自己是美丽的花;我要开花，是为了完成作 为一株花所拥有的庄严的使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不 管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” ④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。这 时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了
南海执信中学七年级下册语文班级: 姓名: 学号 编号:(017) ⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜 的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力 地开花,结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野 百合。 ⑥几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花, 许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言 无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心 全意默默地开花,以花来证明自己的存在 1.文章主要运用了哪种写作手法?(2分) 2.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分) 3.结合文章,联系生活,谈谈你对“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的 存在”的理解。(5分)
南海执信中学七年级下册语文 班级： 姓名： 学号： 编号：（017） 5 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜 的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力 地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野 百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花， 许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言; 无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心 全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1.文章主要运用了哪种写作手法?(2 分) 一 二 2.第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4 分） 一 二 3.结合文章，联系生活，谈谈你对“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的 存在”的理解。（5 分） 一 二