《紫藤萝瀑布》导学案 备课时间 上课时间 上课课时 总课时 【教学目的】 1.有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命 2.培养学生遣词造句能力,理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】: 1.学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。 2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法 3文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理清文章脉 络,感悟人生哲理。 2.【教学时数】:2课时 教学过程:第一课时 、自学任务 学习方法指导:同学们请相信自己,先自行完成以下练习,如果碰见不会或不确定的先 空着,用最快的速度完成习题后,向组长询问或査找工具书,最后都完成后组长核对答 案,在核对答案时结对子的同学互换。 (1)查字典,读准下面加点词的音。 进溅( )忍俊不禁( )伫立( )挑逗( 仙露琼浆( )盘虬卧龙( (2)查工具书,解释下面的生词。 进溅: 稀落: 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 (3)语言运用:请以“生活”为话题,仿照例句进行仿写。 例句:生活是一部大百科全书,包罗万象:生活是一把六弦琴,弹奏出多种美妙的旋律;生活是一座北 极星牌大钟,上緊发条,便会使人获得浓缩的生命 仿句:生活是 作者介绍
1 《紫藤萝瀑布》导学案 备课时间 上课时间 上课课时 总课时 【教学目的】 1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 2．培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【教学重难点】： 1． 学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉 络，感悟人生哲理。 2． 【教学时数】：2 课时 教学过程： 第一课时 一、自学任务 学习方法指导：同学们请相信自己，先自行完成以下练习，如果碰见不会或不确定的先 空着，用最快的速度完成习题后，向组长询问或查找工具书，最后都完成后组长核对答 案，在核对答案时结对子的同学互换。 （l） 查字典，读准下面加点词的音。 迸溅．．( ）忍俊不禁．（ ） 伫．立( ) 挑．逗( ) 仙露．琼浆．（ ）( ) 盘虬．卧龙（ ） （2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 。 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。 例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北 极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 仿句：生活是 。 （4）作者介绍 ______-__________________________________________________________________________________
5)请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观 (5)课文感知。 1在对眼前紫藤萝花进行细致的描写时,作者先写」 次写 再写 ,最后写 Z作者由于 而悲痛郁闷,在看到盛开的紫藤萝花时,心中多日的悲 痛焦虑化为 ,感悟到 文 章突出描写了花的 赞美了 二、合作探究 1试着给课文划分层次,并归纳段意 2作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 3这篇文章表现了怎样的中心思想?找出最能表达课文中心的句子。 4作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”这写出了紫藤萝花怎样的特点? 5紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝这样浓厚的感情?
2 （5）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 (5)课文感知。 1 在对眼前紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写_____________,次写_______________ 再写_______________,最后写______________________________. Z 作者由于____________________而悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲 痛焦虑化为__________________________,感悟到______________________________.文 章突出描写了花的__________________________________.赞美了 ___________________________________________________________________. 二、合作探究 1 试着给课文划分层次，并归纳段意。 _________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2 作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3 这篇文章表现了怎样的中心思想？找出最能表达课文中心的句子。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4 作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”这写出了紫藤萝花怎样的特点? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ __________________. 5 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝这样浓厚的感情？ _________________________________________________________________________________________
6本文的最后一段有什么深刻含义? 三质疑探究 1联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 2作者写到紫藤萝的被毁与重生,其目的是什么 3课文中哪些句子能引起你的共鸣?读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 六教师小结: 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的 永恒,赞美了生命的顽强和美好。(中心思想)文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法 突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生 应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死 的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类解放而 斗争。’”这就是生命的意义,我们今天的学生,更要懂得生命的意义,努力学习,去创造更美好的明 天 七布置作业 1.“读一读,写一写”内容整理到摘抄上。 教后感 紫藤萝瀑布测试题 积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正 A.迸溅(beng)B.伫立(zhu)C.沉淀(dian)D.伶仃(ting) 错误的是( )项,正确的读音是 2.选出每组中有错别字的一项 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 )))) ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立
3 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____ 6 本文的最后一段有什么深刻含义？ 三质疑探究 1 联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 2 作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？ 3 课文中哪些句子能引起你的共鸣? 读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 六 教师小结： 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的 永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法， 突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生 应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死 的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而 斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明 天! 七 布置作业 1．“读一读，写一写”内容整理到摘抄上。 教后感 紫藤萝瀑布测试题 一、积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸．溅（ｂèｎɡ） B.伫．立（ｚｈù） C.沉淀．（ｄｉàｎ） D.伶仃．（ｔīｎɡ） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。 2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ） ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ） ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ） ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ）
3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色,揣度其心意 ②形容孤独没有依靠。 ③长时间的站立 ④忍不住笑。 ⑤爆发,往外溅散。 ⑥光辉灿烂,也用来形容有显著成绩。 、阅读 阅读下面文段,回答文后问题 (一) 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很髙,但花朵从来 都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没 有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必 然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种?试举例说明 5.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇? 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆? 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句? 8.点明全文主旨的一句话是哪一句?
4 3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ） ②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ） 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。 （一） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来 都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没 有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必 然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。 5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？ 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？ 8.点明全文主旨的一句话是哪一句？