紫藤萝瀑布 宗璞 思考:本文标题的有什么特点?这 种标题一般来说有何作用? 本文以物为标题,一般是指文章的线索, 表达作者的感情或者具有象征义。 根据标题特点及其作用,自读课文
紫藤萝瀑布 宗璞 本文以物为标题，一般是指文章的线索， 表达作者的感情或者具有象征义。 思考：本文标题的有什么特点？这 种标题一般来说有何作用？ 根据标题特点及其作用，自读课文
整体感知,读读记记 挑逗(to)迸溅(beng)绽放(zhan) 伶仃(1 ng ding)穗(sui)伫立(zh) 忍俊不禁(jn)盘虬卧龙(qi) 仙露琼浆(qi0ng)
挑逗（ ） 迸溅（ ）绽放（ ） 伶仃（ ） 穗（ ）伫立（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ） 整体感知，读读记记 tiǎo bènɡ zhàn línɡ dīnɡ suì zhù jīn qiú qiónɡ
整体感知,读读记记 迸溅:向四处溅。 伶仃:孤独,没有依靠。 挑逗:逗引,招惹。 仙露琼浆:形容鲜美的酒 盘虬卧龙:回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干 苍劲有力
迸溅：向四处溅。 伶仃：孤独，没有依靠。 挑逗：逗引，招惹。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干 苍劲有力。 整体感知，读读记记
整体感知,捕捉意图 读了这篇文章,你认为作者描写紫藤 萝花的勃勃生机,想告诉我们什么(找出 中心句)?这是一种什么样的写法? 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是 生命的长河是无止境的 托物言志
整体感知，捕捉意图 读了这篇文章，你认为作者描写紫藤 萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出 中心句）？这是一种什么样的写法？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。 托物言志
整体感知情感内容 自读课文,思考:课文的线索是什么? 围绕这个线索写了内容? 紫藤萝 赏花忆花悟花 2、作者在赏花前后,思想感情经历了那 些变化? 焦虑和痛楚宁静喜悦精神振奋
1、自读课文，思考：课文的线索是什么？ 围绕这个线索写了内容？ 整体感知情感内容 赏花 忆花 悟花 紫藤萝 2、作者在赏花前后，思想感情经历了那 些变化？ 焦虑和痛楚 宁静喜悦 精神振奋
赏花 (一)默读描写紫藤花的段落,思考: 作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点? 是用什么修辞手法来表现的? 花形 花色 (花瀑) 花态 比喻、拟人、反复
（一）默读描写紫藤花的段落，思考： 作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？ 是用什么修辞手法来表现的？ 赏花 花形 （花瀑） 花色 花态 比喻、拟人、反复
(一)花形 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终 极。 树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串, 朵挨着一朵
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵挨着一朵。 （一）花形
(二)花态 仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长; 在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长； 在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 （二）花态
(三)花色 片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫 色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的 水花
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。 （三）花色
赏花 (二)找出你最欣赏的句子,并说说 其中的理由,让同学们分享你的成果。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见 片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下, 不见其发端,也不见其终极。 比喻,将一树的紫藤萝花比作瀑布,生 动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛,气势非 凡,灿烂辉煌,恰是生命的长河在流动,抒 发了作者喜悦的心情
赏花 （二）找出你最欣赏的句子，并说说 其中的理由，让同学们分享你的成果。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。 比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生 动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非 凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒 发了作者喜悦的心情