短文两篇 教学目标 1.以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神 2.认识读书的益处:养成良好的读书习惯 3.学习比较阅读的方法,了解议论文的常识 4.培养学生搜集资料、处理信息的能力 教学过程: 1.导人新课 2.让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边思考: ①本文的主要内容是什么? ②这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方? 3.学生自读《谈读书》主要内容。 (1)整体感知一一本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容? 读书益处: ①读书要与经验互补; ②要讲究读书的方法 ③要根据不同的性格和需要做不同的选择 (在小组讨论之后,让一部分学生在全班陈述讨论结果,老师作点拨补充) (2)自主、合作、探究 ①精读课文,在文中画出有疑问的语句、内容。 ②分小组讨论解疑,汇总、对得不到解决的疑问,师生共同讨论解决 (3)进一步研讨一一找出文中你认为富有哲理的话,谈谈你对这句话的认识。(老师可 引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解,并模仿 这一句式续写几句话。) 过渡:前文重点谈读书的益处,该怎样读书呢?有人说,读书要“咬文嚼字”也有 人说应“不求甚解”,你知道“不求甚解”该怎么理解吗?看看马南邨是怎样理解的 4.快速阅读《不求甚解》,边读边思考: 找出“不求甚解”在本文中的含义 5.学生自主提出有关的问题,分小组研讨。 ①“好读书”和“不求甚解”有什么关系? ②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度? ③本文主要讨论了什么问题,用了哪些论证方法? 拓展训练 学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立 ①“见风使舵”新解
短文两篇 教学目标： 1．以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神； 2．认识读书的益处；养成良好的读书 习惯； 3．学习比较阅读的方法，了解议论文的 常识； 4．培养学生搜集资料、处理信息的能力。 教学过程： 1．导人新课 2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考： ①本文的主要内容是什么？ ②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？ 3．学生自读《谈读书》主要内容。 （1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 读书益处： ①读书要与经验互补； ②要讲究读书的方法； ③要根据不同的性格和需要做不同的选择。 （在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充） （2）自主、合作、探究 ①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。 ②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。 （3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。（老师可 引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿 这一句式续写几句话。） 过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有 人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。 4．快速阅读《不求甚解》，边读边思考： 找出“不求甚解”在本文中的含义 5．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。 ①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ ③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？ 7．拓展训练 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立 意。 ①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 (明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这 往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见 风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以新的含义 喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意:根据实际情况的变化,掌握方向, 采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗? “班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新 意。“滥竿充数”这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣赏 者的水平低下”的新意。) 8.讨论比较。 两篇文章在语言上的不同特点 (1)《谈读书》语言风格平易流畅,灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法,充 分随意的特点 (2)《不求甚解》语言平易亲切,娓娓而谈,用语简约,生动形象 谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受
②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 （明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这 往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见 风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义， 喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向， 采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新 意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏 者的水平低下” 的新意。） 8．讨论比较。 两篇文章在语言上的不同特点： （1）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充 分随意的特点。 （2）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。 谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受