出师表
出 师 表
教学目标 1.理清作者的写作思路,把握文章结构特点 2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3重新认识诸葛亮,并了解其政治主张
教学目标 1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张
武侯祠匾额对联选 两表酬三顾,一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联
武侯祠匾额对联选 两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 ——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联
《出师表》思考讨论题 1.阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么? 2阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之 秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由 此得出作者提出的第一条建议是什么?(点 3.阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这 条建议? 4阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段 是怎样衔接起来的? 点) 5阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主 要内容应怎样概括?请逐句加以理解。(点 6.阅读第八段,思考:如果将第一句后用“;”,“以彰其咎”后用 ”,好不好? 7请结合“预习提示”综合思考 作者写作思路是怎样的?全文可分为几个部分? 此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述
《出师表》思考讨论题 1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？ 2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之 秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由 此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点） 3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这 条建议？ （点） 4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段 是怎样衔接起来的？ （点） 5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点） 6.阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？ （点） 7.请结合“预习提示”综合思考： （点） 作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述
第一段分析 先帝崩殂 危急存亡天下三分不利 开广 益州疲弊 张开 诚宜 不宜 圣易 路 不懈于内 (正反) 追殊遇 报陛下 有利 忘身于外
第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （ 广 开 言 路 ） 开 张 圣 听 返回
第二段分析 陟罚臧否,不宜异同 严明赏罚 以昭陛下平明之理 不宜偏私,内外异法
第二段分析 陟罚臧否，不宜异同 不宜偏私，内外异法 严明赏罚 以昭陛下平明之理 返回
第三四五段关系 亲荐宫中之事先帝简拔之 裨补阙漏 贤亲贤 有所广益 贤臣营中之事选帝称能之国优劣得所 远佞引 远小人先汉兴隆正反 人 训亲小人,远贤臣后汉倾酸历史教训 教 汉室之隆,可计日而待
第三四五段关系 宫中之事 营中之事 先帝简拔之臣 裨补阙漏 有所广益 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐 贤 臣 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 正反 历史教训 引 教 训 （ 亲 贤 远 侫 ） 亲 贤 臣 ， 远 小 人 汉室之隆，可计日而待 返回
第六七段逐句分析 第六段 1叙己志向:身份,生活,追求品格高远 2叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问—由是感激 3叙共患难经历:创业艰难—效忠心愿 第七段 1叙托孤之事,提挈全段 2受命以来的心情、行动 3北定中原,兴复汉室出师目标 4.补笔一 返回
第六七段逐句分析 第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激 3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔 返回
首先,严于律己 其次,严格要求朝廷诸臣 最后,向后主提出希望 标点符号不能改 1、不能分清内外责任; 2、不能突出作者请命出师的决心; 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望,不致让 刘禅反感
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望 标点符号不能改 1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让 刘禅反感。 返回
理清思路,把握结构 部分 段落要点 表达方式 广开言路 2 赏罚分明 寓情于议 3、4、5亲贤远侒 叙述经历:三顾草庐寓情于叙 7 效忠心愿:托孤之事 8、9归结责任,结束全篇抒发感情 思路:以“出师”为中心 首先,危急形势下,提出治国建议; 然后,陈述理由,表达感激之情效忠心愿; 一最后,要求批准,表达决心
理清思路，把握结构 部分 段落 要点 表达方式 1 广开言路 2 赏罚分明 3、4、5 亲贤远侫 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 三 8、9 归结责任，结束全篇 寓情于议 寓情于叙 抒发感情 思路：以“出师”为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心