以“忠诚”品格书写职业人生 一记全国优秀教师赵汝波 怀着对职业教有的热爱之情，不甘平庸的他，在一个个操作实验 中，求得教学上的突破，在一节节课堂教学中，实现方法的创新。他 就是利津职教中心教务处主任、化工专业化学教师赵汝波。 他用“忠诚”的品格书写职业人生，今年获得了全国优秀教师的 殊荣。 做学生的知心人 从教以来，赵汝波担任班主任十几年，他把学生管理作为教育教 学工作的重要部分，在与学生亲密无间的交流交往中，打造了一个又 一个和谐融洽的优秀班集体。 “关爱学生是干好班主任工作的基础。职业学校的学生多数住 校，父母的关爱鞭长莫及，班主任理应成为他们贴心的朋友，生活的 知己。”赵汝波说。 一次，住宿生张伟光同学突然呕吐不止，腹痛难忍，赵汝波二话 没说，骑上三轮车把他送到了医院。经检查，张伟光患的是急性阑尾 炎，需住院治疗。他先为其垫付了500元住院押金，并在医院看护， 等学生的父母赶来，了解情况后，两位老人感动得流下了眼泪，庆幸 自己的孩子遇到了赵汝波这样认真负责的老师。“赵老师对孩子比父 母还关心。”张伟光的家长说。 学生王宗敏由于缺钾时常发生抽搐，发病时情况十分吓人，同学 都不敢和她同桌。为此，赵汝波积极与学生进行沟通，做好学生的思
以“忠诚”品格书写职业人生 ——— 记全国优秀教师赵汝波 怀着对职业教育的热爱之情，不甘平庸的他，在一个个操作实验 中，求得教学上的突破，在一节节课堂教学中，实现方法的创新。他 就是利津职教中心教务处主任、化工专业化学教师赵汝波。 他用“忠诚”的品格书写职业人生，今年获得了全国优秀教师的 殊荣。 做学生的知心人 从教以来，赵汝波担任班主任十几年，他把学生管理作为教育教 学工作的重要部分，在与学生亲密无间的交流交往中，打造了一个又 一个和谐融洽的优秀班集体。 “关爱学生是干好班主任工作的基础。职业学校的学生多数住 校，父母的关爱鞭长莫及，班主任理应成为他们贴心的朋友，生活的 知己。”赵汝波说。 一次，住宿生张伟光同学突然呕吐不止，腹痛难忍，赵汝波二话 没说，骑上三轮车把他送到了医院。经检查，张伟光患的是急性阑尾 炎，需住院治疗。他先为其垫付了 500 元住院押金，并在医院看护， 等学生的父母赶来，了解情况后，两位老人感动得流下了眼泪，庆幸 自己的孩子遇到了赵汝波这样认真负责的老师。“赵老师对孩子比父 母还关心。”张伟光的家长说。 学生王宗敏由于缺钾时常发生抽搐，发病时情况十分吓人，同学 都不敢和她同桌。为此，赵汝波积极与学生进行沟通，做好学生的思
想工作，劝导大家齐心帮助她。后来王宗敏不但治愈了病症，还顺利 完成了学业，并升入高等院校进行深造。“赵老师，是您给了我生活 的希望和成功的机会。”毕业后，王宗敏的来信中这样写道。 “细致管理，防微杜渐”是赵汝波管理班级的特点。从开学初到 学期末，一直坚持早晨学生起床前到校，晚上学生就寝后离校，多年 来他从未间断过。针对班级特点，赵汝波还从文娱、体有、法律等多 个方面设计了宿舍之间的联欢会、乒乓球比赛、拔河比赛、法律知识 竞赛等富有班级特色的活动。让学生参与活动设计，参与活动的过程， 增强了同学之间团结协作、珍惜荣誉的意识。在学校的全员管理量化 评比中，他所带的班级始终保持在一档水平，被认定为全校班级管理 的“样板”。 情系特困生和后进生 后进生管理是班级管理的重点。在每次的新生入学军训期间，赵 汝波都会仔细地观察了解班内每一个学生。他主动、热情、平等地接 纳每一位后进生，尊重他们的个性，帮助他们寻找自己的闪光点。赵 汝被本着“一个不能少”的精神，在班内推行“全员管理，管理全员”， 建立奖励措施，让每一名学生都能找到自己的价值所在。 董立强同学刚入学时缺乏学习动力，得过且过。一次上体育课时， 他拣到了一件校服，赵汝波鼓励他上交到政教处，政教处及时对他进 行了通报表扬。随后，赵汝波又在班内当若全班同学表扬了他，并按 照班内的规定进行奖励。后来，董立强担任了班干部，在校期间还成 为了入党积极分子
想工作，劝导大家齐心帮助她。后来王宗敏不但治愈了病症，还顺利 完成了学业，并升入高等院校进行深造。“赵老师，是您给了我生活 的希望和成功的机会。”毕业后，王宗敏的来信中这样写道。 “细致管理，防微杜渐”是赵汝波管理班级的特点。从开学初到 学期末，一直坚持早晨学生起床前到校，晚上学生就寝后离校，多年 来他从未间断过。针对班级特点，赵汝波还从文娱、体育、法律等多 个方面设计了宿舍之间的联欢会、乒乓球比赛、拔河比赛、法律知识 竞赛等富有班级特色的活动。让学生参与活动设计，参与活动的过程， 增强了同学之间团结协作、珍惜荣誉的意识。在学校的全员管理量化 评比中，他所带的班级始终保持在一档水平，被认定为全校班级管理 的“样板”。 情系特困生和后进生 后进生管理是班级管理的重点。在每次的新生入学军训期间，赵 汝波都会仔细地观察了解班内每一个学生。他主动、热情、平等地接 纳每一位后进生，尊重他们的个性，帮助他们寻找自己的闪光点。赵 汝波本着“一个不能少”的精神，在班内推行“全员管理，管理全员”， 建立奖励措施，让每一名学生都能找到自己的价值所在。 董立强同学刚入学时缺乏学习动力，得过且过。一次上体育课时， 他拣到了一件校服，赵汝波鼓励他上交到政教处，政教处及时对他进 行了通报表扬。随后，赵汝波又在班内当着全班同学表扬了他，并按 照班内的规定进行奖励。后来，董立强担任了班干部，在校期间还成 为了入党积极分子
许鹃飞同学喜欢上网玩游戏，父母也没有办法，更让许多教师感 到头疼。调班后，赵汝波多次找他谈心，他都表示悔改，但过后收效 甚微。一天晚自习时，赵汝波发现他没来上课，知道他又去上网了， 外面下着雨，赵汝波骑上自行车到县城区几家网吧一一寻找，直到晚 上十点多才在一家网吧找到他。“赵老师，在我自己都放弃的情况下， 您都没有嫌弃我，冒雨去找我，这让我很感动。”毕业后许翻飞在写 给赵汝波的信中说。 创新教学模式努力做研究型教师 从教以来，赵汝波一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提 高教学能力，另一方面积极进修学习，不断提高自己的业务素质和理 论水平。作为一名职业学校的教师，如何解决自己的职业倦怠，如何 让自己与时俱进，如何调动学生学习的积极性，是赵汝波在教育工作 中不断思考的问题。他一直把认其上好每节课，作为自己的工作目标。 通过阅读教育专家的著作，寻求教育教学的理论支点：参加各种培训、 学习，零距离接触先进的职业教有理念：不断向兄弟学校的老师学习， 到企业工厂考察，探索适合职业学校的教学模式 2007年，赵汝被代表东营市参加了教育部组织的中德职教师资 进修项目。回国后，他紧扣职业学校的学科及学生特点设计教学。针 对化工专业的化学理论课学生基础参差不齐、学习动力不足等问题， 赵汝波把如何调动学生的学习积极性作为研究课题。在课堂教学上， 他借鉴德国双元制教学模式，结合化工学科特点，把“教学做合一” 作为自己教学改革的方向，采用场景化教学模式，以化学知识的实际
许鹏飞同学喜欢上网玩游戏，父母也没有办法，更让许多教师感 到头疼。调班后，赵汝波多次找他谈心，他都表示悔改，但过后收效 甚微。一天晚自习时，赵汝波发现他没来上课，知道他又去上网了。 外面下着雨，赵汝波骑上自行车到县城区几家网吧一一寻找，直到晚 上十点多才在一家网吧找到他。“赵老师，在我自己都放弃的情况下， 您都没有嫌弃我，冒雨去找我，这让我很感动。”毕业后许鹏飞在写 给赵汝波的信中说。 创新教学模式 努力做研究型教师 从教以来，赵汝波一方面钻研教材，不断总结教学实践经验，提 高教学能力，另一方面积极进修学习，不断提高自己的业务素质和理 论水平。作为一名职业学校的教师，如何解决自己的职业倦怠，如何 让自己与时俱进，如何调动学生学习的积极性，是赵汝波在教育工作 中不断思考的问题。他一直把认真上好每节课，作为自己的工作目标。 通过阅读教育专家的著作，寻求教育教学的理论支点；参加各种培训、 学习，零距离接触先进的职业教育理念；不断向兄弟学校的老师学习， 到企业工厂考察，探索适合职业学校的教学模式。 2007 年，赵汝波代表东营市参加了教育部组织的中德职教师资 进修项目。回国后，他紧扣职业学校的学科及学生特点设计教学。针 对化工专业的化学理论课学生基础参差不齐、学习动力不足等问题， 赵汝波把如何调动学生的学习积极性作为研究课题。在课堂教学上， 他借鉴德国双元制教学模式，结合化工学科特点，把“教学做合一” 作为自己教学改革的方向，采用场景化教学模式，以化学知识的实际
应用为核心、提倡“以用为本、学以致用”的教学方法：以工程经验 为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方 式，通过逐步深入的六步教学法展开教学过程。他经常深入企业工厂 实地考察，将工厂车间的管理模式引入教学，让教学与实际生产保持 一致，让学生切身感受化工生产流程。 赵汝波先后多次执教省市级公开课，在省市级优质课评选中多次 获奖。2013年1月，在山东省首届中等职业学校“齐鲁名师”评选 中，赵汝波成功执教了“理实一体化”模式的省级公开课，得到省专 家的好评。由于教法灵活，驾双课堂能力强，教学效率高，他所教的 班级在历年全市同类学科成绩评比中名列前茅。2013年，赵汝波参 加了山东省化学工艺教学指导方案的编写工作。 做研究型教师是赵汝波的职业追求，他先后主持了山东省职业教 有与成人教有“十二五”规划课题“中职学校校企合作办学模式研究” 和“职业院校与企业一体化办学模式研究”，积极研究学生职业指导 与创业问题安排：承担的省级课题《职业教育中学生熟练的职业技能 和适应职业变化能力的培养》，己进入理论实践阶段：参与研究的国 家级课题《职业指导与创业教有的研究与实验》成果获一等奖，并负 责主编《职业生涯规划设计》一书。 作为学校教务处主任，赵汝波坚持每周至少听三节课，之后共同 研讨教学模式的创新问题。他倡导并实施了“专业化发展工程”、“名 师工程”、“青蓝工程”、“双师工程”，借此打造专业化教师团队：鼓 励教师参加省市技能大赛，实施“特色课堂”实践研究，开展成长型
应用为核心、提倡“以用为本、学以致用”的教学方法；以工程经验 为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方 式，通过逐步深入的六步教学法展开教学过程。他经常深入企业工厂 实地考察，将工厂车间的管理模式引入教学，让教学与实际生产保持 一致，让学生切身感受化工生产流程。 赵汝波先后多次执教省市级公开课，在省市级优质课评选中多次 获奖。2013 年 1 月，在山东省首届中等职业学校“齐鲁名师”评选 中，赵汝波成功执教了“理实一体化”模式的省级公开课，得到省专 家的好评。由于教法灵活，驾驭课堂能力强，教学效率高，他所教的 班级在历年全市同类学科成绩评比中名列前茅。2013 年，赵汝波参 加了山东省化学工艺教学指导方案的编写工作。 做研究型教师是赵汝波的职业追求。他先后主持了山东省职业教 育与成人教育“十二五”规划课题“中职学校校企合作办学模式研究” 和“职业院校与企业一体化办学模式研究”，积极研究学生职业指导 与创业问题安排；承担的省级课题《职业教育中学生熟练的职业技能 和适应职业变化能力的培养》，已进入理论实践阶段；参与研究的国 家级课题《职业指导与创业教育的研究与实验》成果获一等奖，并负 责主编《职业生涯规划设计》一书。 作为学校教务处主任，赵汝波坚持每周至少听三节课，之后共同 研讨教学模式的创新问题。他倡导并实施了“专业化发展工程”、“名 师工程”、“青蓝工程”、“双师工程”，借此打造专业化教师团队；鼓 励教师参加省市技能大赛，实施“特色课堂”实践研究，开展成长型
教师达标课、骨干型教师研究课、能手教师展示课“三课”展评活动。 在他的带领下，利津县职业教育中心的职教特色课堂建设已见成效， 在山东省中等职业学校技能大赛上，学校四次代表东营市参赛，共获 得一等奖2个、二等奖5个、三等奖24个，2011年在全省183所参 赛学校中取得了第14名的好成绩， 赵汝波的倾情奉献让他收获了多项荣誉。2004年9月，赵汝波 被评为山东省优秀教师：2007年12月，被评为山东省教学能手：2013 年2月，被评为山东省“齐鲁名师”建设工程人选：2013年9月， 被评为“东营市首届功勋人民教师”。今年，被评为全国优秀教师
教师达标课、骨干型教师研究课、能手教师展示课“三课”展评活动。 在他的带领下，利津县职业教育中心的职教特色课堂建设已见成效， 在山东省中等职业学校技能大赛上，学校四次代表东营市参赛，共获 得一等奖 2 个、二等奖 5 个、三等奖 24 个，2011 年在全省 183 所参 赛学校中取得了第 14 名的好成绩。 赵汝波的倾情奉献让他收获了多项荣誉。2004 年 9 月，赵汝波 被评为山东省优秀教师；2007 年 12 月，被评为山东省教学能手；2013 年 2 月，被评为山东省“齐鲁名师”建设工程人选；2013 年 9 月， 被评为“东营市首届功勋人民教师”。今年，被评为全国优秀教师