素质测评标准体系的构建（PPT讲稿）基于方法能力培养的学习

素质测评标准体系的构建 基于方法能力培养的学习

素质测评标准体系的构建 ——基于方法能力培养的学习

观察并思考 口HLD 口课堂教学质量同行群 口人格测量 测表 口职业兴趣测量 口课堂教学质量学生群 口职业倾向测量 测表 口职业能力测量

观察并思考  HLD  人格测量  职业兴趣测量  职业倾向测量  职业能力测量  课堂教学质量同行群 测表  课堂教学质量学生群 测表

知识内容体系 口素质测评内容的标准化分析 口素质测评的标准化方法 口胜任特征及其构建方法

知识内容体系  素质测评内容的标准化分析  素质测评的标准化方法  胜任特征及其构建方法

素质测评内容的标准化分析 口何为素质测评内容的标准化 口素质测评内容如何标准化 口素质测评的标准化方法 口标准化结果示例

素质测评内容的标准化分析  何为素质测评内容的标准化  素质测评内容如何标准化  素质测评的标准化方法  标准化结果示例

素质测评内容的标准化 测评内容 测评目标 所谓素质测评内容的标准化就 是通过一定的方法按照一定的 程序建构素质测评标准体系的 测评项目 过程。 测评指标

素质测评内容的标准化 测评指标 测评内容 测评目标 测评项目 所谓素质测评内容的标准化就 是通过一定的方法按照一定的 程序建构素质测评标准体系的 过程

测评内容 口测评内容是指素质测评所指向的具体对象与 范围,它具有相对性。 口测评内容的确定是以测评目的与所测评的客 体的特点为依据。 口测评内容的确定步骤是先分析被测评对象的 结构,找出所值得测评的因素。然后根据测 评目的与职位要求进行筛选

测评内容  测评内容是指素质测评所指向的具体对象与 范围，它具有相对性。  测评内容的确定是以测评目的与所测评的客 体的特点为依据。  测评内容的确定步骤是先分析被测评对象的 结构，找出所值得测评的因素。然后根据测 评目的与职位要求进行筛选

素质测评内容的确定 口工作分析 口素质分析 口结构分析 口个案分析 口文献分析 口组织分析

素质测评内容的确定  工作分析  素质分析  结构分析  个案分析  文献分析  组织分析

举例 测评内容 口领导干部 口航天员 生理状况 德能勤绩廉 心理特点 政治素质 理论水平 操作技能

 领导干部 德 能 勤 绩 廉 举例一： 测评内容  航天员 生理状况 心理特点 政治素质 理论水平 操作技能

举例二: 管理人员的个性特点 口诚实 口虑心 口忠诚 口坚忍 口责任感 口果断 口热情 口进取 口主动性 口自信 口认真

举例二： 管理人员的个性特点  诚实  忠诚  责任感  热情  主动性  认真  虑心  坚忍  果断  进取  自信

测评目标 口素质测评目标是对测评内容筛选综合后的产 物。 口测评目标确定主要依据测评的目的与工作职 业的要求 口测评目标是测评内容点的一种代表。这种代 表的选择要通过定性定量的方法来实现,不 能仼意指定。一般采用德尔菲咨询、问卷调 查与层次分析、多元分析相结合垢方法进行 选择

测评目标  素质测评目标是对测评内容筛选综合后的产 物。  测评目标确定主要依据测评的目的与工作职 业的要求。  测评目标是测评内容点的一种代表。这种代 表的选择要通过定性定量的方法来实现，不 能任意指定。一般采用德尔菲咨询、问卷调 查与层次分析、多元分析相结合垢方法进行 选择