ZWH ZENTRALSTELLE FUR DIE WEITERBILDUNG IM HANDWERK u BILDUNG UND QUALIFIZIERUNG SIND DER ERFOLGSMOTOR FUR DAS HANDWERK 中德职教合作实践 中德(重庆)汽车职业资格培训与认证中心项目 齐鸣 德国手工业技能发展中心上海代表处 项目经理 2015年7月25日
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 中德职教合作实践—— 中德（重庆）汽车职业资格培训与认证中心项目 齐鸣 德国手工业技能发展中心上海代表处 项目经理 2015年7月25日
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 1双元制职业教育体系 2德国手工业与职业教育 3中德职教合作在重庆的实践 2
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 2 1.双元制职业教育体系 2.德国手工业与职业教育 3.中德职教合作在重庆的实践
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH Berufs bildung hat Geschichte 德国职业教育的历史 1869 职业学校19世纪 Industrie 义务教育工业领域的 1920前后 学徒工厂 商业职业 und 的发展 Handel 1969年 职业教育法 工商业 图图两 werk 1897年 古代职业 中世纪行帮 手工业协会 (476-1453) 手工业 202116/24
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 Berufsbildung hat Geschichte 德国职业教育的历史 2021/6/24 1969年 职业教育法 Industrie und Handel Handwerk 工商业 手工业 古代职业 中世纪行帮 (476-1453) 1897年 手工业协会 1869 职业学校 义务教育 19世纪 工业领域的 学徒工厂 1920前后 商业职业 的发展
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 德国教育体系 继续教育 旅行、进修、实践体验、媒体、志愿工作等等 第四教育 领域 高等院校 应用技术大学 高等教育 综合大学、教育和理论高校等 职业教育大学 领域 FOs职业进修学校 13 专业学校 文理中学高中/■ 中等教育 职业文理中学专业职业专业学校双元制阶段I1 高中 教育 BGJ BVJ FOS13 文理中学 10年级 中等教育 阶段I 职业高中十三年级 完全中学 实科中学 普通中学 BGJ 职业教育基础学年 BVJ 特殊 职业教育准备学年学校 初等教育 小学 阶段 202116/24
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 2021/6/24 4 继续教育 旅行、进修、实践体验、媒体、志愿工作等等 高等院校 综合大学、教育和理论高校等 应用技术大学 职业教育大学 文理中学高中/ 职业文理中学 职业进修学校 专业 职业专业学校 高中 双元制 教育 专业学校 文理中学/ 完全中学 实科中学 普通中学 10年级 特殊 学校 小学 第四教育 领域 初等教育 阶段 中等教育 阶段 I 中等教育 阶段 I I 高等教育 领域 FOS13： 职业高中十三年级 BGJ： 职业教育基础学年 BVJ： 职业教育准备学年 德国教育体系
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 德国职业教育的形式 7 Ausserbetrieblich 企业外培训 27 Mollzeitschulen 全日制学校 66 %Duales System (Vertrag mit einem Unternehmen) 双元制体系(和一家企 业签约) 202116/24
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 2021/6/24 5 德国职业教育的形式 企业外培训 双元制体系 (和一家企 业签约) 全日制学校
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 双元制职业教育体系 学习地点间的合作 实践学习地点 理论学习地点 培训企业 职业学校 工位、车间/实验室 教室、车间/实验室 企业内部课程 依据 依据: 职业培训条例、培训框架计划 框架教学计划、课程表 职业教育法(联邦法律) 学校法(州法律) 培训生 职校生 (培训合同) (义务教育)
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 双元制职业教育体系 学习地点间的合作 实践学习地点 培训企业 工位、车间/实验室 企业内部课程 依据： 职业培训条例、培训框架计划 职业教育法（联邦法律） 培训生 （培训合同） 理论学习地点 职业学校 教室、车间/实验室 依据： 框架教学计划、课程表 学校法 （州法律） 职校生 （义务教育） 6
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 跨企业培训机构 →其主要任务是进行实践操作培训 依据: 培训框架计划 问题: 企业只能完成培训框架计划平均百分之五十的教学内容, 结果: 剩余部分必须在跨企业培训机构传授。 培训地点 培训地点 企业 跨企业培训机构 学校 工位 车间 教室 学习车间 培训室 学校车间 小型公司 实习企业 学习室 学习角 演示室 虚拟公司 学习室 实验室 实验室、学习中心 培训室 体育场、体育馆 体育场、体育馆 统一的认证和考试
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 跨企业培训机构 →其主要任务是进行实践操作培训 依据： 培训框架计划 问题： 企业只能完成培训框架计划平均百分之五十的教学内容， 结果: 剩余部分必须在跨企业培训机构传授。 7 培训地点 企业 跨企业培训机构 培训地点 学校 − 工位 − 学习车间 − 小型公司 − 学习角 − 学习室 − 培训室 − 车间 − 培训室 − 实习企业 − 演示室 − 实验室 − 体育场、体育馆 − 教室 − 学校车间 − 学习室 − 虚拟公司 − 实验室、学习中心 − 体育场、体育馆 统一的认证和考试
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 双元制职业教育体系的优势 对于社会 对于企业 对于培训生 社会稳定 确保对于专业人才的需-职业进修培训的前提条 国际竞争力 求 件 消除专业劳动力短缺 降低入职培训的支出 生计的保障 完善的竞争力 提高工作积极性和企业 忠诚度 劳动力市场中良好的机 教育系统和就业制度良 会 好的配合 精确适用的技能 被认可的证书 降低青年失业率 培训生的生产力 较低的招聘成本 接近实践 培训报酬
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 双元制职业教育体系的优势 8 对于社会 对于企业 对于培训生 − 社会稳定 − 国际竞争力 − 消除专业劳动力短缺 − 完善的竞争力 − 教育系统和就业制度良 好的配合 − 降低青年失业率 − 确保对于专业人才的需 求 − 降低入职培训的支出 − 提高工作积极性和企业 忠诚度 − 精确适用的技能 − 培训生的生产力 − 较低的招聘成本 − 职业进修培训的前提条 件 − 生计的保障 − 劳动力市场中良好的机 会 − 被认可的证书 − 接近实践 − 培训报酬
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 1双元制职业教育体系 2德国手工业与职业教育 3中德职教合作在重庆的实践
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 9 1.双元制职业教育体系 2.德国手工业与职业教育 3.中德职教合作在重庆的实践
Berufsausbildung in Deutschland德国的职业教育 ZWH 什么是德国的手工业? 德国最丰富多彩的经济领域 手工业中小企业是德国经济的重要支柱 服务于工业、贸易、政府以及个人消费群体 手工业行业的职业领域 建筑及建筑装饰行业 电子和金属加工行业 木材加工行业 成衣、纺织和皮草行业 食品行业 健康、身体护理、化学和清洁行业 玻璃、纸张、陶瓷和其他相似行业 商科类 10
Berufsausbildung in Deutschland 德国的职业教育 ▪ 德国最丰富多彩的经济领域 ▪ 手工业中小企业是德国经济的重要支柱 ▪ 服务于工业、贸易、政府以及个人消费群体 什么是德国的手工业？ 10 ▪ 建筑及建筑装饰行业 ▪ 电子和金属加工行业 ▪ 木材加工行业 ▪ 成衣、纺织和皮草行业 ▪ 食品行业 ▪ 健康、身体护理、化学和清洁行业 ▪ 玻璃、纸张、陶瓷和其他相似行业 ▪ 商科类 手工业行业的职业领域