《文明语言,从我做起》主题班会 、活动设计背景: 现代年轻人中有种“潮流兴”,特别是半大不小的中学生。你只要稍留 意一下,无论在学校还是在大街小巷,从他们嘴中喷出的污言秽语不堪入耳, 他们是说得不粗鲁不带劲,说得越烂越过瘾、越神气、越有个性。听起来让人 感到毛骨悚然,完全丧失了学生的形象。初三的学生马上就要毕业,升入不同 的学校或走入社会,为了能让他们认识到这一点并学会自觉使用文明语言,开 设一次“文明语言,从我做起”为主题的班会是很有必要的。 、活动目标 通过活动的各种形式,使学生意识到自己正在习惯地使用着的不文明语言 给社会造成的不良影响;学会使用文明语言来表达自己的意愿,为创造洁净、 祥和的社会氛围贡献自己的一份力量 、活动准备: 1.搜集相关的故事,准备文明语言的标语,选好主持人,准备串联词 2.制作相关的课件。 3.邀请学生家长参加班会 四、活动过程: 1.班会开始:播放一则录相。录相内容:两个很要好的小伙子(一个是广东 的,一个是山东的)在饭店共进午餐。因为正在讨论的事情发生争执,广东的 小伙子脱口一句:“妈的,你怎么这么固执?”山东的小伙子火“腾”地一下 子冒起来:你骂我娘,我跟你没完。广东的小伙子还莫名其妙地,就被山东的 小伙子摁倒在地扭打起来。 放映完毕,主持人进场。 主持人:同学们,刚才两个好朋友为什么打起来了呢? 学生:因为广东的小伙子出言不逊,伤害了山东的小伙子。 主持人:广东的小伙子只是随口一句“妈的”,不算很粗吧,就引起了一场不 必要的误会、麻烦。那大家想想:我们平常的顺口溜又是什么呢? 2.分组讨论
《文明语言，从我做起》主题班会 一、活动设计背景： 现代年轻人中有种“潮流兴”，特别是半大不小的中学生。你只要稍留 意一下，无论在学校还是在大街小巷，从他们嘴中喷出的污言秽语不堪入耳。 他们是说得不粗鲁不带劲，说得越烂越过瘾、越神气、越有个性。听起来让人 感到毛骨悚然，完全丧失了学生的形象。初三的学生马上就要毕业，升入不同 的学校或走入社会，为了能让他们认识到这一点并学会自觉使用文明语言，开 设一次“文明语言，从我做起”为主题的班会是很有必要的。 二、活动目标： 通过活动的各种形式，使学生意识到自己正在习惯地使用着的不文明语言 给社会造成的不良影响；学会使用文明语言来表达自己的意愿，为创造洁净、 祥和的社会氛围贡献自己的一份力量。 三、活动准备： 1.搜集相关的故事，准备文明语言的标语，选好主持人，准备串联词。 2.制作相关的课件。 3.邀请学生家长参加班会。 四、活动过程： 1. 班会开始：播放一则录相 。录相内容：两个很要好的小伙子（一个是广东 的，一个是山东的）在饭店共进午餐。因为正在讨论的事情发生争执，广东的 小伙子脱口一句：“妈的，你怎么这么固执？”山东的小伙子火“腾”地一下 子冒起来：你骂我娘，我跟你没完。广东的小伙子还莫名其妙地，就被山东的 小伙子摁倒在地扭打起来。 放映完毕，主持人进场。 主持人：同学们，刚才两个好朋友为什么打起来了呢？ 学生：因为广东的小伙子出言不逊，伤害了山东的小伙子。 主持人：广东的小伙子只是随口一句“妈的”，不算很粗吧，就引起了一场不 必要的误会、麻烦。那大家想想：我们平常的顺口溜又是什么呢？ 2. 分组讨论
讨论我们平常说过多少粗言烂语,班里谁最习惯说,曾经造成过多少误会和冲 突。然后派各小组代表上台发言,主持人从中进行串联,老师进行点评。 (略) 3.播放事先准备好的录音。 录音内容:下课铃声响,同学们都在过道上谈笑风生,其中夹杂的污言秽语铺 天盖地,不堪入耳。他们开口、闭口,有意、无意地用着同一种语言,真是斯 文扫地,大倒胃口 主持人:我们注意到录音里学生们的口头禅了吗?这些语言对于大部分学生来 说已经是家常便饭,好些同学已经修炼到炉火纯青的境界了,说得再粗再烂也 是脸不红,心不跳的。那么比起刚才那位广东的小伙子的“妈的”来,是有过 之而无不及了吧。还有,我们请家长们回忆一下,你们的孩子在家是不是这样 说的,你们有没有制止过,或者你们自己又是不是经常使用这些语言的? 采访部分尤为喜欢口出粗言的学生和他的家长。(反思) 4.讲述一个小故事。 个非常炎热的夏天,有一批刚毕业分配的大学生来到人事局。局长为表 重视,亲自为他们发放安排工作的介绍信,嘱咐他们年轻有为,好好干。局长 个一个地发,一个一个地嘱咐,累得汗流浃背。而这些大学生们都只是面无 表情,大大咧咧地单手接过介绍信。直到最后一位大学生时,这位大学生立正 敬礼,关切地说:“局长,您辛苦了!”局长从此就把这位大学生的名字记在 心里了。有一次,局里有个重要的职位需要有位有才干的人担任时,局长首先 想到了这个有礼貌的大学生,理所当然地委他重任 主持人:不文明的语言会使我们产生误会,为我们的形象抹黑。如果我们 每个人都像刚才录音里的同学一样的话,那么这个社会就会乌烟瘴气,难以 想象后果会怎样。但文明的语言却像一股甘泉,能滋润我们大家的心田,甚至 可以改变我们人生的际遇。那么我们为什么不学学这位大学生,学会使用文明 礼貌的语言来代替我们常用的污言秽语呢? 学生、家长共同参与讨论。并请个别优秀生的家长代表发言。(自己是怎 样教育孩子的,以及以后怎样加强孩子在这方面的教育,同时记住要以身作 则。) 主持人:1.那我们现在有没有必要学会使用文明语言呢?(有) 2.我们有没有决心告别作为口头禅用的污言秽语呢?(有) 3.我们是靠别人来提醒自己,还是自己去感染别人呢?(应该从自己做起) 4那我们用什么语言来代替这些粗言烂语,做一个文明的读书人呢?(文明礼 貌用语)我们知道的文明礼貌用语有多少呢?
讨论我们平常说过多少粗言烂语，班里谁最习惯说，曾经造成过多少误会和冲 突。然后派各小组代表上台发言，主持人从中进行串联，老师进行点评。 （略） 3. 播放事先准备好的录音。 录音内容：下课铃声响，同学们都在过道上谈笑风生，其中夹杂的污言秽语铺 天盖地，不堪入耳。他们开口、闭口，有意、无意地用着同一种语言，真是斯 文扫地，大倒胃口。 主持人：我们注意到录音里学生们的口头禅了吗？这些语言对于大部分学生来 说已经是家常便饭，好些同学已经修炼到炉火纯青的境界了，说得再粗再烂也 是脸不红，心不跳的。那么比起刚才那位广东的小伙子的“妈的”来，是有过 之而无不及了吧。还有，我们请家长们回忆一下，你们的孩子在家是不是这样 说的，你们有没有制止过，或者你们自己又是不是经常使用这些语言的？ 采访部分尤为喜欢口出粗言的学生和他的家长。（反思） 4.讲述一个小故事。 一个非常炎热的夏天，有一批刚毕业分配的大学生来到人事局。局长为表 重视，亲自为他们发放安排工作的介绍信，嘱咐他们年轻有为，好好干。局长 一个一个地发，一个一个地嘱咐，累得汗流浃背。而这些大学生们都只是面无 表情，大大咧咧地单手接过介绍信。直到最后一位大学生时，这位大学生立正 敬礼，关切地说：“局长，您辛苦了！”局长从此就把这位大学生的名字记在 心里了。有一次，局里有个重要的职位需要有位有才干的人担任时，局长首先 想到了这个有礼貌的大学生，理所当然地委他重任。 主持人：不文明的语言会使我们产生误会，为我们的形象抹黑。如果我们 每个人都像刚才录音里的 同学一样的话，那么这个社会就会乌烟瘴气，难以 想象后果会怎样。但文明的语言却像一股甘泉，能滋润我们大家的心田，甚至 可以改变我们人生的际遇。那么我们为什么不学学这位大学生，学会使用文明 礼貌的语言来代替我们常用的污言秽语呢？ 学生、家长共同参与讨论。并请个别优秀生的家长代表发言。（自己是怎 样教育孩子的，以及以后怎样加强孩子在这方面的教育，同时记住要以身作 则。） 主持人：1.那我们现在有没有必要学会使用文明语言呢？（有） 2.我们有没有决心告别作为口头禅用的污言秽语呢？（有） 3.我们是靠别人来提醒自己，还是自己去感染别人呢？（应该从自己做起） 4.那我们用什么语言来代替这些粗言烂语，做一个文明的读书人呢？（文明礼 貌用语）我们知道的文明礼貌用语有多少呢？
5.分组收集、张贴文明用语的标语。 6.共同宣誓。誓词:我们宣誓,从今天起,我们告别污言秽语。使用文明礼貌 用语,从我做起,做一个对社会有用的人,为净化社会环境,营造安乐祥和的 社会氛围出一份力量。 7.活动延伸。 老师说明:你们今天已经认识到说不文明语言的利与弊,希望你们今后能互相 监督、提醒,坚持做一个语言文明、形象良好、充满活力的对社会文明有用的 人。我相信你们肯定做得到的,用自己的文明形象去感染别人,为社会环境做 出应有的贡献
5.分组收集、张贴文明用语的标语。 6.共同宣誓。誓词：我们宣誓，从今天起，我们告别污言秽语。使用文明礼貌 用语，从我做起，做一个对社会有用的人，为净化社会环境，营造安乐祥和的 社会氛围出一份力量。 7. 活动延伸。 老师说明：你们今天已经认识到说不文明语言的利与弊，希望你们今后能互相 监督、提醒，坚持做一个语言文明、形象良好、充满活力的对社会文明有用的 人。我相信你们肯定做得到的，用自己的文明形象去感染别人，为社会环境做 出应有的贡献