了力デミy夕·ラ不于1 日语学术论文写作 @ 8 論文篇引：テ一マ考元石 8 劉偉 liuw@m.scnu.edu.cn
アカデミック・ライティング 日语学术论文写作 論文篇1：テーマを考える 劉 偉 liuw@m.scnu.edu.cn
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主要内容 • 論文作成のプロセス • テーマの発見と設定 • 情報検索の基本とデータ ベース
論文作成)ブ°口七又 亍一マ)凳見匕設定 自分)関心左持 論文)饭說左立 行一又在設定寸 一問題左探寸 ( 資料批判的 資料左收集寸石 執笔左始妙石 読☑、整理寸石
論文作成のプロセス 自分の関心を持 つ問題を探す 論文の仮説を立 てる テーマを設定す る 資料を収集する 資料を批判的に 読み、整理する 執筆を始める テーマの発見と設定
自分)閡心持一問題左探寸 着目点： ·自分仗匕九本問題上一(、（関心左持2(。 ·将来仁向2（匕人标方向仁進毛）匕思？（石）。 ·大学生匕儿(、人間匕儿T匕)方石ベ李匕思)(（石。 方法： ①自分の專門分野の中乃、興味)方石老)左深〈掘)下（于石 ②先輩大古)論文左読人T、子)中巧反論中自分标))意見左探寸。 ③新聞·雜誌本匕のメデ1了仁女ヮT刺激匕啓凳受寸石
自分の関心を持つ問題を探す 着目点： • 自分はどんな問題について関心を持っているか。 • 将来に向かってどんな方向に進もうと思っているのか。 • 大学生として、人間としてどうあるべきと思っているか。 方法： ①自分の専門分野の中から、興味のあるものを深く掘り下げる ②先輩たちの論文を読んで、その中から反論や自分なりの意見を探す。 ③新聞・雑誌などのメディアによって刺激と啓発を受ける
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テーマを選ぶための物理的条件 • 入手可能性 • 入手までの時間 • 読解可能性：自分が理解でき る言語か • 資料を読み込み、再検討し、 調整する時間的余裕はあるか • 論文の長さと制限
結論の仮説左立( ·闐心)南石問題見一一大、上)U、方結論在出儿大()考元石。 例：日本)不登校/八心的)間题 観察 Q1:上)LT問题凳生寸石)尺乃。 Al: Q2:上方LT学校側方圭〈对处T寺存u尺乃)。 疑問 A2: Q3:保護者仗何屯知在①卡乃)。 A3: 仮説 結論)仮說： ①不登校/人心的)問題仗、早<凳見寸心寺。 ②不登校/八心的)問題t、单存石学校)問題℃存〈、深刻社会問題。 ③不登校/九心的)問題t、当事者竹T在<、保護者ヤ教育者上毛深<閔力石
結論の仮説を立てる • 関心のある問題が見つかったら、どういう結論を出したいのか考える。 例：日本の不登校/いじめの問題 Q1：どうして問題が発生するのだろうか。 A1： Q2：どうして学校側がうまく対処できないだろうか。 A2： Q3：保護者は何も知らないのだろうか。 A3： 結論の仮説： ① 不登校/いじめの問題は、早く発見すべきだ。 ② 不登校/いじめの問題は、単なる学校の問題でなく、深刻な社会問題だ。 ③ 不登校/いじめの問題は、当事者だけでなく、保護者や教育者にも深く関わる 観察 疑問 仮説
テ一又設定寸石 ·既定の字数仁收ま马女)本適切本テ一マ 在設定寸马 例：日本)教育問題 義務教育の問題 小学校仁书力教育)間题 練習：練習問題二拳（于九大テ一マ力 小学校仁寸道德教育 、U匕思)例左拳！于(、()理由 在說明儿（〈之
テーマを設定する • 既定の字数に収まるような適切なテーマ を設定する 例：日本の教育問題 義務教育の問題 小学校における教育の問題 小学校における道徳教育 練習：練習問題に挙げられたテーマか ら、いいと思う例を挙げて、その理由 を説明してください
中日児童教育0相違点比較一一「廿)少ソ」七「态際0卜y卜古杓人左 中心E 文学 研究方法？ 中日儿童教育异同之比较一以《草房子》和《窗边的小豆豆》为中心 广州早茶传统饮食文化的翻译方法研究 翻訳 広州)飲茶云統食文化仁関寸石翻訳方法 文化左翻訳寸石？ 食文化6見石日本)自然觀一一和菓子左中心仁 从饮食文化探讨日本的自然观一以日本和菓子为中心 文化
日本)」三処理办見石中国二4問題)現状上对策一一横浜上広州在例1已 从日本的垃圾处理研究中国垃圾问题的现状与解决方法一以横滨与广州为 社会 店州老研究寸石？ 例 フ工三二人ㄙD視点办6見石日本仁拔什石三ソ岁二一一『女嫌L』在中 心仁 文学 从女性主义视角看日本的女性蔑视一以《厌女》为中心 中国古典文学仁对寸石中島敦)翻案小說)新上探求上認識一『山月記 』在中心E 文学 中岛敦改编小说对中国古典文学的新探索与认识一—以《山月记》为中心 中国日本)口yピ二工又又卜了文化D違（小6中国口二工）又又 卜了D凳展方向左探石-広州地区左例仁 社会、文化 中日間D比較在行)？ 从中日便利店文化异同中探究中国便利店发展方向以广州地区为例 口口十禍)背景仁付石中日国民)才)匕以夕開催仁对寸石態度の比較 研究-2020東京才)ピy夕上2022北京冬季才刂上y夕左中心日 新冠疫情背景下中日公众对举办奥林匹克运动会态度的对比研究一以2020 社会 研究方法？子一夕收集方法？ 东京奥运会和2022北京冬季奥运会为例 日本高校少y力一仁関寸石考察一一「全国高校少以力一選手榷大会」左中 心3 文化 全国高校少y力一選手榷大会办見石日本)高校少y力 关于日本高中足球的考察一以“日本全国高中足球锦标赛”为中心 普通高校日本語一一又標準仁竹石日中同形語の比較研究 基于《普通高中日语课程标准》中日同形词对比研究 言語、教育 研究方法？ 集团主義思想办巧見石日本語)表現習慣一一受付身的立場C表現寸石方左 例二 言語、文化 日本語仁书什石受身表現小見石集回主義思想？ 从集体主义思想分析日语的表达习惯—以被动表达为例
論文)子一マ確認 入 仮說の前提の事実確認 ·資料收集開始 一次資料匕二次資料
論文のテーマの確認 • ＜印象＞から＜テーマ＞へ 仮説の前提の事実確認 • 資料収集開始 一次資料と二次資料
