正江一 夜 孟归 浩鹿 然 朔州市第二中学马国朝
夜 归 鹿 门 歌 孟 浩 然 朔州市第二中学 马国朝
学习目标: 1.反复诵读,品味诗歌,并背诵全 诗 2.结合诗人的背景和思想,感受诗 人洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣
学习目标: 1.反复诵读,品味诗歌,并背诵全 诗。 2.结合诗人的背景和思想,感受诗 人洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣
寺鬥危 孟浩然故居 鹿门山
孟浩然故居 鹿门山
·鹿门,即鹿门山,在湖北襄阳,汉末著名隐 士庞德公因拒绝征辟,携家眷隐居鹿门山, 从此鹿门山就成了隐逸圣地 ·这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。 孟浩然40岁赴长安求仕不遂,游历吴越数年 后返乡,决心追寻先贤庞德公的行迹,特在 鹿门山辟一住处。偶尔也去住住,其实是个 标榜归隐性质的别业,所以题曰“夜归鹿 门”,虽有纪实之意,而主旨却在标明这首 诗是歌咏归隐的情怀志趣
•鹿门,即鹿门山,在湖北襄阳,汉末著名隐 士庞德公因拒绝征辟,携家眷隐居鹿门山, 从此鹿门山就成了隐逸圣地。 •这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。 •孟浩然40岁赴长安求仕不遂,游历吴越数年 后返乡,决心追寻先贤庞德公的行迹,特在 鹿门山辟一住处。偶尔也去住住,其实是个 标榜归隐性质的别业,所以题曰“夜归鹿 门”,虽有纪实之意,而主旨却在标明这首 诗是歌咏归隐的情怀志趣
夜归鹿门歌 山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去
夜归鹿门歌 山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去
自主学习 1.诗歌首联写了什么景象?运用了什么表现手法? 有何作用? 2颔联实际上是承接首联的诗意,说说它是怎么承 接的?这一联我们可以看出诗人怎样的志向? 3.颈联写诗人归鹿门,那么他在归途中见到什么景 象?对此诗人的情感是怎样的?我们从哪里看出? 4.尾联中的“幽人”指谁?这一句传达出诗人怎么 的心境?
自主学习 1.诗歌首联写了什么景象?运用了什么表现手法? 有何作用? 2.颔联实际上是承接首联的诗意,说说它是怎么承 接的?这一联我们可以看出诗人怎样的志向? 3.颈联写诗人归鹿门,那么他在归途中见到什么景 象?对此诗人的情感是怎样的?我们从哪里看出? 4.尾联中的“幽人”指谁?这一句传达出诗人怎么 的心境?
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 ·黄昏时候,山寺里悠然传出报时的钟声。渔 梁渡口,渡船边喧嚷着抢渡回家的人。 ·悠然的钟声一一山寺的超然和僻静; ·尘杂的人声一一世俗的杂乱和喧嚣; 两相对照,唤起联想; ·诗人在船上闲望沉思的神情隐然可见
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 •黄昏时候,山寺里悠然传出报时的钟声。渔 梁渡口,渡船边喧嚷着抢渡回家的人。 •悠然的钟声——山寺的超然和僻静; •尘杂的人声——世俗的杂乱和喧嚣; •两相对照,唤起联想; •诗人在船上闲望沉思的神情隐然可见
人随沙路向江村,余亦乘舟归鹿门。 ·沿著水边的沙岸,人们走向江畔的乡村 ·我也乘坐着船儿,要回到我隐居的鹿门。 世人返家,自去鹿门,殊途异志,两样心情。 对隐逸生活的向往怡然自得的心情
人随沙路向江村,余亦乘舟归鹿门。 •沿著水边的沙岸,人们走向江畔的乡村。 •我也乘坐着船儿,要回到我隐居的鹿门。 •世人返家,自去鹿门,殊途异志,两样心情。 •对隐逸生活的向往怡然自得的心情
鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 ·朦胧月光下,鹿门山的树木都烟云缭绕 不知不觉中,我已走到庞公的隐居旧地 ·夜登鹿门山,到庞公栖隐处,感受隐逸之妙
鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 •朦胧月光下,鹿门山的树木都烟云缭绕。 不知不觉中,我已走到庞公的隐居旧地。 •夜登鹿门山,到庞公栖隐处,感受隐逸之妙
岩扉松径长寂寥,惟有幽人夜来去。 岩石上的门和松林间的小路,长期寂寥 只有庞德公和我这样的隐士,独来独去。 ·隐居鹿门,心慕先辈。 “幽人”,既指庞德公,也是自况
岩扉松径长寂寥,惟有幽人夜来去。 •岩石上的门和松林间的小路,长期寂寥。 只有庞德公和我这样的隐士,独来独去。 •隐居鹿门,心慕先辈。 •“幽人”,既指庞德公,也是自况